教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容(參考版)
2024-10-13 21:25本頁面
【正文】 第五篇：說課 教師資格考試Unit1 CollegeA New Experience(College English Book One Unit 1 Text A)(Freshmen)Ⅰ.Analyzing Teaching Material Type: Aims and Demands l Knowledge Objectsl Ability Objectsl Moral Objects Important Points of Teaching Points of Teaching Aids :(Blackboard, Pictures, PPT)Ⅱ.Teaching Methods approach learning MethodsⅣ.Time Arrangements（2 periods）Ⅴ.Teaching procedures Step up Step 2.… Step 3.… Step Design.。３、教態(tài)自然、大方。六、教學(xué)基本功 １、語言清晰、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)。５、歸納總結(jié)簡要、明確。３、演示實驗正確、科學(xué)。五、教學(xué)程序１、新課導(dǎo)入自然、新穎。四、教學(xué)手段１、教學(xué)手段新穎。三、教學(xué)方法１、教學(xué)方法及選擇的依據(jù)恰當(dāng)。二、教材處理１、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排合理。２、教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)恰當(dāng)。一、教材分析說課的內(nèi)容是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象、教學(xué)反饋及板書等基本內(nèi)容。授課是教師與學(xué)生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。第三，對象不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識，怎么教。授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，即使學(xué)生會學(xué)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于二者都是一節(jié)課的教材。最好能說的神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾。（3）說課要自信，要富有激情和個性。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。如：教學(xué)設(shè)計的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)；你這樣設(shè)計的意圖是什么？ 力求達(dá)到什么目的？在實施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？你覺得這節(jié)課教材對學(xué)習(xí)主體來說，是否要進(jìn)行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避免了哪些學(xué)習(xí)障礙，有什么優(yōu)點等。（4）因為這里的說課是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計的精美一些。（3）如果遇到不熟悉的教材怎么辦？這時你首先要吃準(zhǔn)教材，目標(biāo)不要定錯。（2）要合理安排好時間。這里的框架包含目標(biāo)框架、理論框架。說得太詳太繁，時間不允許，也沒必要；說得過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點說出如何實施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性——教師同行．語言表達(dá)應(yīng)十分簡練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變．前后整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。（2）語氣得體、簡練準(zhǔn)確說課時，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。2．說課的要求（1）突出“說”字說課不等于備課，不能照教案讀；說課不等于講課，不能視聽課對象為學(xué)生去說；說課不等于背課，不能
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