【正文】 課改是一份事業(yè)，高貴在于奉獻(xiàn)；課改是一種科學(xué)，使命在于求真；課改是一種藝術(shù)，活力在于創(chuàng)新。積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念教科室除了參加了區(qū)教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達(dá)至各課題組相關(guān)同志外，還積極組織教師參加省、市、區(qū)的有關(guān)教學(xué)研究活動，先后組織了王瑛、朱婷、劉莉、朱月琴、董盈盈等同志參加省江浙滬教學(xué)聯(lián)誼和區(qū)里的學(xué)科賽課活動均取得優(yōu)異的成績，并請來市青年教師評課比賽中獲得一等獎的揚(yáng)中實(shí)小的顧菲老師來我校執(zhí)教《云雀的心愿》，以多種方式有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。切實(shí)服務(wù)，組織撰寫論文，促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提升。做好部分課題結(jié)題工作，展示課題研究成果兩年來在校長室、教科室和備課組長的共同努力下本學(xué)期我校省級課題《備課組有效性的研究》，市級立項(xiàng)課題《 品德課程活動化體系的構(gòu)建研究》六個縣級小課題《精心設(shè)計(jì)練習(xí)層次，提高學(xué)生對練習(xí)課興趣》、《將傳統(tǒng)（游戲項(xiàng)目）體育活動引入體育課堂》、《在音樂教學(xué)中加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化知識的研究》、《集體備課與“同課異構(gòu)”教研模式的研究》、《讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難有效提高英語課堂教學(xué)效率的研究》《結(jié)合高年級語文教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有效開展課外閱讀的研究》 等8個市、區(qū)級課題順利結(jié)題，課題評定組專家贊譽(yù)課題研究成果鮮明，過程性材料翔實(shí)，有積極地推廣意義。與會的市、縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家對這一課題進(jìn)行了論證，專家組指出把課堂作為課題研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校以學(xué)生作為課堂的主體，把講練有機(jī)結(jié)合的深入思考，以及明確指出教師要充分備好課，課堂講解時間不能超過30分鐘，課堂上給學(xué)生練習(xí)作業(yè)的時間不能少于10分鐘的做法對于提高課堂教學(xué)無疑是有益的，這一課題具有研究的意義和價(jià)值。落實(shí)新申報(bào)市級課題開題論證，明確研究方向教師并不是從事專門課題研究的專家，研究的熱情固然重要，更需要專家的引領(lǐng)，幫助課題組老師解除困惑，更好地從事課題的深入研究。在學(xué)科組、備課組的學(xué)期活動流程中安排兩次課題組的專項(xiàng)研究課活動，為各課題研究提供一個外顯、展示的平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)爭取一切機(jī)會讓教師走出校門外出學(xué)習(xí)參觀，本學(xué)期外出聽課的教師數(shù)達(dá)到90%，涉及每一門學(xué)科。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流，提升科研能力，學(xué)校在教師廣泛閱讀，修煉內(nèi)功的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)深度研討，繼續(xù)以智慧論壇為平臺，每月進(jìn)行一次 “深度研討，凝練智慧”教育智慧論壇沙龍活動。統(tǒng)籌安排 全面開展課題研究工作定期召開備課組長會議，帶領(lǐng)備課組長進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新領(lǐng)頭雁的思想觀念、教學(xué)方法；教科室每周安排一個課題組專項(xiàng)活動，并全程參加積極指導(dǎo)。二、課題引領(lǐng)，統(tǒng)籌安排，提高實(shí)效服務(wù)教學(xué)上一學(xué)期學(xué)校一個市級立項(xiàng)課題、四個市級小課題、四個區(qū)級立項(xiàng)課題先后成功結(jié)題。教科室嚴(yán)格過程管理，進(jìn)一步完善了教科室的各項(xiàng)制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障。會后教科室根據(jù)各級主管部門的計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃制定了教科研工作計(jì)劃，各課題組結(jié)合各組的具體情況制定學(xué)期階段計(jì)劃 一切工作在剛開學(xué)就井然有序落實(shí)到位?，F(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：一、制度保證，高效管理，以人為本追求實(shí)效為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，著眼于教師專業(yè)發(fā)展共同體的建設(shè)，教科室以制度促管理，以考核促發(fā)展，以規(guī)范來引導(dǎo)，激勵教師積極投身教研，使課改教研務(wù)實(shí)化常態(tài)化。2013年秋學(xué)期教科室工作總結(jié)（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）在即將過去的一個學(xué)期里，學(xué)校教科室認(rèn)真貫學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，指引科學(xué)的研究方向。先后組織一至三年級學(xué)生參與作文大賽，共有12篇獲獎，一等獎2篇，二等獎1 0篇。積極投稿，提高學(xué)生寫作興趣。其中徐慧發(fā)表論文一篇，徐寶貴5篇論文獲獎，謝廣玉、戴元琴兩位老師各發(fā)表論文兩篇。、論文、成果評比。四、加強(qiáng)教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。在教師方面：學(xué)校積極推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽；倡導(dǎo)教師寫教后感、批改筆記，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對教學(xué)中的一些熱點(diǎn)問題發(fā)表自己看法，對教育改革提出理性思考，為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。這學(xué)期我們堅(jiān)持把作文教學(xué)特色與建設(shè)書香校園結(jié)合起來，積極開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成為一種生活方式。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校作文特色建設(shè)的有關(guān)工作。本學(xué)期，我們結(jié)合我校實(shí)際，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位，努力尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，精心打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。三、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，打造學(xué)校教育品牌。領(lǐng)導(dǎo)和教師們在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研能力，成就自我。我們共有5項(xiàng)課題被縣級以上教科室列入學(xué)年立項(xiàng)課題。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報(bào)告；重視成果的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。其余的課題作為校級課題，進(jìn)行研究，在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項(xiàng)研究。、立項(xiàng)工作。為了落實(shí)“十一五”課題的研究工作，學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機(jī)制，按照要求對課題組實(shí)行任務(wù)劃塊，責(zé)任到人。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征，在讀書、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。課題研究是教育科研的重要方式。本學(xué)期各級部教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進(jìn)行有效課堂的研究，于十月份進(jìn)行了以“有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進(jìn)行了深入的研究與總結(jié)，形成了共識，撰寫了課堂觀察報(bào)告，更主要的是老師們通過課堂觀察，加強(qiáng)了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，努力提高自己的課堂效益。取得了較好的效果。每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報(bào)刊，讓教師通過自學(xué)，結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。學(xué)校下發(fā)《幸福與教育》人手一本，提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持每周教師集中學(xué)習(xí)一小時。本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進(jìn)教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。一、深化有效教學(xué)，大力推行教學(xué)行動研究。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在眾多專家的指導(dǎo)下，通過全體師生的努力拼搏，崇爾教科研工作的明天會更加輝煌！崇爾鄉(xiāng)中心校：楊軍 2010年12月16日第四篇：教科室工作總結(jié)教科室工作總結(jié)本學(xué)期，教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞教科室工作計(jì)劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，積極開展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點(diǎn)，不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實(shí)戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實(shí)踐中提升教育科研的層次與水平?！彪m然我校的教科研工作取得了一定的成績，但我們也清醒的認(rèn)識到，這項(xiàng)工作是系統(tǒng)工程，我們的工作離新課改的要求還有很大的距離?？傊?，我校通過以上各種活動的開展，錘煉了廣大教師的能力，提升了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)了廣大教師的專業(yè)化成長，涌現(xiàn)出一大批教科研排頭兵；推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)綜合改革，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批批小能人、小巧手、小書法家、小繪畫家，為高一級學(xué)校輸送了大量高素質(zhì)學(xué)生；提高了學(xué)校管理水平，加快了學(xué)校發(fā)展的步伐；推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，取得了顯著辦學(xué)效益；提升了學(xué)校品牌，產(chǎn)生了名牌效應(yīng)。本期以來，我校除主抓以上工作，使以上各項(xiàng)工作在有條不紊、緊鑼密鼓中順利進(jìn)行外，我們還配合上級部門認(rèn)真搞好一切臨時性工作。檢查集體教研與教師個人教研情況，查看教研手冊記錄、教師教案等；檢查教師上課情況，班子成員不打招呼隨堂聽課，并對教師授課情況進(jìn)行打分評比；檢查教師作業(yè)布置和批改情況，查作業(yè)本；檢查教師執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)情況，學(xué)生填寫民意調(diào)查表，開學(xué)生座談會；督導(dǎo)檢查結(jié)束，在全校的教職工會議上進(jìn)行督導(dǎo)總結(jié)。在9月初進(jìn)行了本學(xué)期的課題任務(wù)，已經(jīng)分布給各教研組，在11底將進(jìn)行課題初階段的研究完成工作，在11底也將收取各組的課題研究成果，上報(bào)至校教科室。目前，我校人人有課題，人人有研究。（三）加大課題研究力度，促進(jìn)課程改革我校結(jié)合實(shí)際情況制定教研專題，開展 “五化”系列課題研究活動。積極建設(shè)有學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)校特色的校本課程，充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的校本資源和社區(qū)資源。（二）開發(fā)校本教材，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展隨著新一輪課程改革的逐步展開，根據(jù)課改精神的要求和課程改革工作目標(biāo)，我們在完成國家規(guī)定的課程外，對新教材適時進(jìn)行拓展，使之更加符合我校學(xué)生實(shí)際。通過“磨課”，聚合一批人、錘煉一批人、發(fā)展一批人、帶動一批人。本學(xué)期我校組織優(yōu)質(zhì)課賽講活動十多次，講課七十多節(jié)。我校的“磨課”首先確定“磨課”內(nèi)容，從目標(biāo)、教材、流程、學(xué)情、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行研磨,其次,從“準(zhǔn)備——實(shí)施——總結(jié)”三個階段進(jìn)行三備三講三反思，第三是從每學(xué)年每個科任教師的優(yōu)質(zhì)課賽教活動、教學(xué)開放周活動、送教下鄉(xiāng)活動以及參與各級業(yè)務(wù)部門的研討活動中進(jìn)行“磨課”。要經(jīng)營一堂真正意義上的“好”課，就必須經(jīng)歷一個反復(fù)打磨、反思、不斷否定、不斷超越的歷練過程。每年再通過賽教課，給老師搭建展示自己的平臺，激勵教師創(chuàng)出自己獨(dú)特的風(fēng)格。學(xué)校課改指導(dǎo)小組在大范圍聽課的基礎(chǔ)上，針對教師們在實(shí)施課堂教學(xué)中的不足、茫然與困惑，組織教師通過集體備課，安排專人上研討課，探究如何用新的課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，使教師們在探究中對教材的理解、教學(xué)的理念都有了質(zhì)的飛躍和升華。為了全方位地推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的改革，狠抓“四課”（研討課、示范課、匯報(bào)課、賽教課），從“四課”中改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，體現(xiàn)激勵性評價(jià)，落實(shí)三維目標(biāo)?！八膫€一”，即每月一次理論學(xué)習(xí)、一次集體備課、觀看一次錄像課、上一節(jié)研討課。三、立足校本，彰顯個性創(chuàng)特色。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期至少學(xué)一本教育教學(xué)專著，每學(xué)期向?qū)W校推薦一篇經(jīng)驗(yàn)文章，每學(xué)年寫一篇科研論文或調(diào)查報(bào)告等，每學(xué)期不少于1000字的理論積累，提高老師的理論水平。本期學(xué)校派各教研組組長及郎滿措老師等參加鐵布學(xué)區(qū)教研交流會，通過教師上課、為教師評課、與老師面對面地交流，老師們接受了先進(jìn)的教育教學(xué)思想，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的許多困惑、問題，為教師提供學(xué)習(xí)提高的平臺，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。理論性培訓(xùn)（1）積極參加交流、培訓(xùn)。二、開展師資培訓(xùn)工作，提高教師素質(zhì)。其次，我們進(jìn)一步完善了校本教研制度，先后建立了理論學(xué)習(xí)制度、對話交流制度、備課制度、說課標(biāo)準(zhǔn)、聽課制度、評課標(biāo)準(zhǔn)、課題研究制度、教研激勵制度、檢查制度、檔案管理制度、校本教研經(jīng)費(fèi)保障制度、教學(xué)反思制度、交流制度等，并編輯出版了《新課改制度匯編》、《校本教研制度匯編》。我們?yōu)榇诉M(jìn)一步加強(qiáng)了校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，各中層班子成員、教研組長、學(xué)科骨干教師為成員，校教研室牽頭設(shè)立了三個校本教研組：語文學(xué)科教研組、數(shù)學(xué)學(xué)科教研組、藏文學(xué)科教研組。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善校本教研制度。第三篇：教科室工作總結(jié)若爾蓋縣崇爾鄉(xiāng)中心校 20102011年上期崇爾鄉(xiāng)中心校：楊軍2010年12月16日教科室工作總結(jié)在各級教育行政和業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在學(xué)校班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我校教科研工作依據(jù)區(qū)教育局教研室中小學(xué)工作安排意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走“科研興教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量”之路。總之，本學(xué)期教研工作既有成績，也有不足。始終保持高度的責(zé)任感，努力構(gòu)建“一、三、五”教研格局。開展“書香伴我行”活動開學(xué)伊始，教科室將運(yùn)用青年論壇、龍城教研、理論學(xué)習(xí)等激勵老師引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，積極開展“書香伴我行”活動教師節(jié)前評選出優(yōu)秀備課組并在教師節(jié)發(fā)獎開展“科研花絮、香飄龍城”活動利用暑假時間，教科室將建校以來以龍城中學(xué)名義在正規(guī)期刊上發(fā)表的論文、論著、各類教學(xué)榮譽(yù)或以龍城中學(xué)名義結(jié)題或已申報(bào)的課題結(jié)集成書。進(jìn)一步完善“月報(bào)”制度。三、下一步的打算：不斷創(chuàng)新科研理念、完善科研制度（1）教研始終堅(jiān)持兩個服務(wù)，即：為教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)化成長服務(wù)。?？洱埑墙萄蟹矫妗罚喝狈I(yè)人士編寫，雖然其內(nèi)容不斷完善和豐富，但技術(shù)層面存在較粗現(xiàn)象例如:個別行距不一樣。評選優(yōu)秀備課組方面：（1）對教師的聽評課、理論學(xué)習(xí)方面，評價(jià)較粗，需進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀備課組的導(dǎo)向性。二、存在的不足在看到成績的同時，還存在以下不足：在研討課方面：（1）重視“講”，忽視“評”的現(xiàn)象依然存在，沒有得到徹底解決。（2）選編了部分學(xué)科市教研員專業(yè)性文章或中考方面的內(nèi)容材料。積極進(jìn)行優(yōu)秀備課組評選活動制定了《龍城中學(xué)優(yōu)秀備課組評選標(biāo)準(zhǔn)》，并公示了上學(xué)期的各組教研情況。B、6月18日下午，馮愛青老師為全體備課組長以及“青藍(lán)工程”的相關(guān)教師做了專題報(bào)告會，主題為“如何做一名有智慧有學(xué)識的教師”。努力辦好“青藍(lán)工程”，實(shí)施名師帶動戰(zhàn)略不斷壯大“青藍(lán)隊(duì)伍”本學(xué)期，張楠楠老師，加入“青藍(lán)隊(duì)伍”。D、4月11日——4月13日，積極迎接市初中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在我校進(jìn)行開展。B、3月15日，積極迎接縣“語文高效課堂暨中考復(fù)習(xí)研討會”，本次會議圓滿結(jié)束。外出教師回校后上交《學(xué)習(xí)心得》，現(xiàn)已編訂成冊，其中孫景、楊玉娜、孫常艷 等老師寫的很好。（1）外派教師學(xué)習(xí)、觀摩各類教研活動本學(xué)期，我們外派名教師參與、觀摩省、市、縣教研活動、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)等活動。絕大部分教師認(rèn)可研討課活動，并出現(xiàn)自覺全員參加（英語學(xué)科全體教師、初一語文學(xué)科、初一數(shù)學(xué)學(xué)科等），這是本學(xué)期開展研討課活動最大的成績。深入課堂、研討環(huán)節(jié)，充分把握課堂的“環(huán)節(jié)問題”，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)課堂中的優(yōu)劣現(xiàn)象。實(shí)行 “三案六環(huán)節(jié)”關(guān)鍵在落實(shí)，關(guān)鍵在扎扎實(shí)實(shí)去嘗試