【正文】 這樣就讓讓文學(xué)盡可能地與世俗日常生活和普通人的思想接近，引起更多俗人欣賞，正如唐宣宗在〈〈吊白居易〉〉所說那樣“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”這蕩氣回腸的愛情故事充滿了夢(mèng)幻而悲涼的色彩?！鼻О倌陙韽V為流傳，成為人民常用警句。〈〈琵琶行〉〉借琵琶女不幸的身世，表達(dá)自己遭受排擠，貶謫無奈的生活。所以我們今天才能有幸讀到白居易這么清新的文章。只有這樣的文章才是雅俗共賞的好文章，才能流傳千古。一首好的詩歌不一定都是奇異的詞，只要用此詞，在此境，能夠最傳神地表達(dá)出你的情感就是好詞。但是“尋常之事，人人意中所有，而筆不能達(dá)者，得生花江管寫之，變成絕唱，此等是詩也。如果這是一首出自平凡人的手的詩，那它所受到的待遇就不一樣了。晚來天欲雪，能飲一杯無？”這首詩明明寫得毫無情調(diào)，一點(diǎn)文學(xué)色彩都沒有，但是后人們卻爭著傳誦硬說這首詩是一首好詩。有人會(huì)說因?yàn)榘拙右资莻ト?，所以他寫出的詩歌無論怎樣看，怎樣評(píng)價(jià)都是好的。所以他的詩歌的淺近語言是有利于文學(xué)發(fā)展的39?！卑拙右讓戇@首詩不是為了寫一首感天動(dòng)地的好詩，而是要反映了人民為了滿足貴族門的生活所深受的苦難，要教育權(quán)貴們，不要為了滿足自己無聊的閑樂而把痛苦建立在百姓身上，要多為大眾著想，站在民眾階層想想他們的行為是多么的不當(dāng)。低頭獨(dú)長嘆，此嘆無人喻?！倍拙右自谶@些理論的指導(dǎo)下創(chuàng)造了諷喻詩一百七十余首，大體是對(duì)下層民眾苦難生活的深刻反映，對(duì)上層達(dá)官顯宦腐化生活和欺壓人民的惡行的尖銳批判如《秦中吟》和《新樂府》這些詩用淺切平易的，通俗易懂的語言來寫，觀點(diǎn)鮮明，而這些尖銳的批判使達(dá)官門咬牙切齒。”即詩歌必須既寫得真實(shí)可信，又淺顯易懂，還便于采入詩歌唱。我個(gè)人認(rèn)為“情意失于太詳，景物失于太露，遂成淺近”的說法有失妥當(dāng)。吻者所能致哉？而世或以淺易輕之，蓋不足與言矣。”（張戒《歲寒唐詩話》），“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿，殆與元?dú)庀噘?。?duì)于他的詩歌不同的讀者給予了不同的評(píng)價(jià)。有《白氏長慶集》傳世。其詩語言通俗，人有“詩魔”和“詩王”之稱。長慶初年任杭州刺史，寶歷初年任蘇州刺史，后官至刑部尚書。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。生于河南新鄭，其先太原(今屬山西)人，后遷下邽(今陜西渭南東北)?！比宋锝榻B白居易(772～846)，唐代詩人?！短扑卧姶肌吩u(píng)云：“寫景奇麗，是一幅著色秋江圖”。半江紅，日所映也。明代楊慎《升庵詩話》評(píng)云：“詩有豐韻。全篇用“可憐”二字點(diǎn)逗出內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛。語言清麗流暢，格調(diào)清新，繪影繪色，細(xì)致真切。更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。翻譯一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。真珠：即珍珠。可憐：可愛。也指晚霞。吟，古代詩歌的一種形式。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。第三句以“可憐”作為詩眼，寫出詩人對(duì)大自然的喜悅、熱愛之情?！皻堦枴薄八薄霸隆薄奥丁彼膫€(gè)意象，總括了暮江晚景的奇美。賞析：俯仰之間，得一縷閑情；顧盼之中，見一番美景。此處指江水所呈碧色。注釋：吟：古代詩歌的一種形式。白居易《暮江吟》原文、注釋、賞析1原文：[唐]白居易《暮江吟》一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。這是一首寫景佳作。①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？②指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。）③詩人在詩中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？（作者抓住了事物的特征，用了兩個(gè)貼切的比喻，寫出了江邊美麗的月夜景色。當(dāng)時(shí)詩人的心情是十分愉快的。）②讀”可憐九月初三夜“，體會(huì)”可憐“在這里的意思。①第一句，用了一個(gè)”鋪“字，在文中有什么作用？（突出了江水的平靜，夕陽的美麗。（1）指名朗讀。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。月牙好像一張彎彎的弓。句意：九月初三，這深秋的夜晚多么可愛?。。苈端普渲樵滤乒ㄋ疲汉孟?。）③可憐九月初三夜（可憐：可愛的意思。）②半江瑟瑟半江紅（瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。這里是斜照的意思。①一道殘陽鋪水中（殘陽：指快要落山的太陽。）（3）指名學(xué)生試讀。（2）教師范讀。吟，吟詠，作詩。題目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。板書題目：《暮江吟》這首詩是唐代著名詩人白居易寫的。1．初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)著重體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情。（二）有感情地朗讀詩句，體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情。（師講解對(duì)這首詩的評(píng)價(jià)）師：我們?cè)賮硪髡b一下這首詩，好嗎？（生齊讀）師：同學(xué)們也收集了很多白居易的詩，下課后，相互交流。生：都是寫江的。生齊讀。能不能背背看。生：”半江瑟瑟半江紅“這個(gè)句子寫得很美，像五彩池。生：我喜歡”瑟瑟“這兩句好，因?yàn)樗鼊傊袔?。你們現(xiàn)在就站在江邊（生吟詩，音樂起）讀了這首詩，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？生：我最喜歡”鋪“字。能把剛才理解到的讀出來嗎？（生讀詩）師：教師從你們的`語言和動(dòng)作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？生：好，我給大家示范一下。生：很想去。師：此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎么樣？生：能看到這樣的美景真幸福?。∩嚎吹竭@些，我的疲勞都不見了。師：還有哪兒很美？生：我覺得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價(jià)值連城的，很美的。師：看一看（出示圖片）用上”仿佛“、”好像“說一說這是怎樣的紅？怎樣的綠??？生：像小孩子臉一樣的紅，像綠寶石一樣的綠。師：你能讀出來嗎？（生讀）師：那剛才討論中認(rèn)為最美的是什么？生：半江瑟瑟半江紅，最美。師：瞧，這兩位同學(xué)多能干?。∵€有什么問題嗎？生：太陽都是照射的，這里為什么用”鋪“呢？師引導(dǎo)大家做”照“、”灑“、”鋪“的手勢(shì)。生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評(píng)委席讀給評(píng)委聽，說自己的理解）師：誰來讀？（指名讀詩）（齊讀）師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩人白居易。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。師：你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。生：他有個(gè)師傅叫顧況。生：他的詩容易讀懂，因?yàn)樗麑懺姷臅r(shí)候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊。共同的心愿指什么？友誼的長橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)四、質(zhì)疑鞏固五、作業(yè)整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放有感情地朗讀課文板書： 心愿小姑娘 我家有好多中國人 去北京 當(dāng)老師父母 中國迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁資料提供者：鄭昌松暮江吟教案優(yōu)秀5教學(xué)目標(biāo)1，知識(shí)目標(biāo):①學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)會(huì)本詩生字.②理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的景色，有感情地朗讀.2，能力目標(biāo):①通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美.②能背誦，默寫全詩.3，情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)此詩，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感.教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.教學(xué)難點(diǎn)理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，預(yù)習(xí)本課，了解詩人教師準(zhǔn)備:課件，詩簽[教 法]①誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語言特色.②提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入.③點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路.[學(xué) 法] 自主，合作，探究[課時(shí)安排] 1課時(shí)教學(xué)流程(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩)一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境1，解題.師問:詩題交代了些什么生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚)，地點(diǎn)(江邊)2，簡介作者及寫作背景.3，感知詩文，欣賞試吟.①指名讀.②檢查對(duì)三個(gè)生字”瑟，殘，吟“的認(rèn)讀情況.③生教讀.二，賞析美，(一)介紹”挑戰(zhàn)賽“規(guī)則.(二)第一關(guān):”看美景，說其意“1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)2，匯報(bào)交流.第二關(guān):”找字詞，解其意“1，請(qǐng)同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出.(1)小組領(lǐng)讀(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)(3)解答疑問.3，再讀，領(lǐng)悟詩意4，抓住重點(diǎn)字詞”可憐“等進(jìn)行小結(jié)5，生想象畫面，復(fù)述詩意:傍晚( )夜晚( )天上( )地上( )三，誦讀美，想象美的意境第三關(guān):”悟情感，讀其意“欣賞古詩重要的是進(jìn)入詩的意境，感悟詩人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰來吟吟這首詩.1，師吟生想象畫面.(配樂)2，生挑戰(zhàn):表演吟誦3，全班背誦4，師結(jié)合板書小結(jié)四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸第四關(guān):”寫美景，創(chuàng)其意“1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件 (2)見詩簽2，教師總結(jié).3，布置作業(yè).(1)完成課后作業(yè).(2)默寫全詩.[板書設(shè)計(jì)]暮 江 吟白居易殘——→ 月陽→ 美江——→ 露水附詩簽:(任選一題)1，創(chuàng)作現(xiàn)代版”暮江吟“2，根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩.藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩.暮江吟教案優(yōu)秀6師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）師強(qiáng)調(diào)”吟“的讀音。“是什么意思？這家法國人為什么會(huì)有這樣的心愿？人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞“含苞欲放”她抱著爸爸的腿，用會(huì)說話的眼睛乞求著，好像在說：“我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？從這句話中你體會(huì)到了什么？她爸爸認(rèn)真地說：”我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師?！拔壹矣泻枚嘀袊恕笔鞘裁匆馑?？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞“迷惑 不解媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說：”……同他爸爸一樣，是個(gè)中國迷，現(xiàn)在連我也變成中國迷了。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、激疑導(dǎo)入什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？（……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……）二、自學(xué)研討課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？三、點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：“因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?，你像他們。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。⑤想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？理解②可憐是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。學(xué)習(xí)后兩句詩。殘陽是什么意思？鋪是什么意思？這個(gè)鋪?zhàn)帜泱w會(huì)到了什么？把鋪換成照、射可不可以？（詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）出示燈片提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種課件下載景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，鋪既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。詞語，詩中描繪了哪些景物？范讀思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的？齊聲朗讀前兩句詩。板書：暮江吟二、揭題①《暮江吟》中的暮你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？②江在題目中交代了什么？③吟是什么意思？④從題目中可以看出詩人吟唱的對(duì)象是什么呢？⑤從詩的題目上你讀懂了什么？三、新授自由讀，初步了解詩歌大意。）暮江吟教案優(yōu)秀3一、談話導(dǎo)入、簡介作者。（“憐”不只有可愛的意思，還有憐惜的意思。九月九年級(jí)的夜晚的景色又怎樣呢？――“露似珍珠月似弓”。）弄明白前兩句詩意后，師邀請(qǐng)學(xué)生誦讀2句。“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。）……方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。學(xué)生可能會(huì)想到太陽已經(jīng)落山了，陽光變?nèi)岷土?，所以不能用“照”“射”這樣太強(qiáng)烈的詞，應(yīng)該用詞溫柔一些。生可能提出：①殘陽？②瑟瑟？③可憐？（師重點(diǎn)解釋“可憐”引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解“憐”的幾種含義，選擇古詩中正確的意思，也可以聯(lián)系上下文理解詩句的意思，進(jìn)一步了解“可憐”的意思。生提問題。師：大家讀得又投入又熟練。⑶品讀，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。師：誰有信心站起來讀讀這首詩。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。（二）學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》⑴初讀，解決不認(rèn)識(shí)的`生字。五、教學(xué)過程（一）師板書“暮江吟”。自學(xué)另一首古詩。，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。2.《古詩二首》課件。，感受詩人表達(dá)的對(duì)明月和大自然的喜愛之情。能夠大致理解詩中描述的情景。需要教師協(xié)助學(xué)生體會(huì)寫作中的技巧。學(xué)習(xí)這兩首詩有了一定的基礎(chǔ)。這些小朋友從小生長在農(nóng)村，對(duì)于詩中所描寫的山水田園般的美景，有一定的切身感受。這比老師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。，來加深學(xué)生對(duì)詩的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。書讀百遍，其義自現(xiàn)。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對(duì)詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏