【正文】 視頻：AVI格式、MOV格式、MPEG格式、RM/RMVB格式音頻：數(shù)字音頻包括波形音頻、Midi音頻、Mp3音頻動畫：GIF格式、SWF格式、FLIC 格式三、分析題關于教師應用信息技術與課程整合的優(yōu)勢四、設計題給出的教學內(nèi)容進行“課件的界面設計”。1系統(tǒng)設計的主要環(huán)節(jié)和步驟。（2）有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長。是以教學理論、學習理論和傳播理論為基礎，應用系統(tǒng)科學方法，分析教學問題和確定教學目標，建立并試行解決教學問題的策略方案，評價試行結果和對方案進行修改，使教學達到最優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。（4）學習的情境觀：在教學中強調(diào)把所學的知識與一定的真實任務情境掛起鉤來，比如醫(yī)學中的具體病理、經(jīng)營管理中的實際案例，等等，讓學生合作解決情境性的問題。（2）學習觀 ：學習是一個意義建構的過程，是學習者通過新舊經(jīng)驗相互作用來形成、豐富和調(diào)整自己的經(jīng)驗結構的過程，教學并不是把知識經(jīng)驗從外部裝到學生的頭腦中，而是要引導學生從原有的經(jīng)驗出發(fā)，生長（建構）起新的經(jīng)驗。包括界面設計、交互設計、反饋設計（4）制作與修改（5）評估和打包1建構主義學習理論基本觀點。主要環(huán)節(jié)和步驟：確定問題、形成探究思路、實施探究、結果展示/交流1多媒體課件設計的一般步驟和過程。（5）培養(yǎng)學生的自我生存能力1什么是探究型學習？簡述主要環(huán)節(jié)和步驟。包括學校教學環(huán)節(jié)的信息化、教師學生的信息化、教學的信息化（3）完善學習過程，促進學生實現(xiàn)課程內(nèi)容的有效學習，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)（4）培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。簡述信息技術和課程整合的目標和內(nèi)容。大整合論的觀點：是指將信息技術融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容和結構，變革整個課程體系。類型：文本、圖像、圖形、視頻、動畫、聲音等應用原則：科學性、藝術性、可控性、適度性信息技術和課程整合的策略；大整合論和小整合論的觀點。簡述程序教學的基本原則。如“獨立設計程序”、“在3分鐘之內(nèi)輸入完這篇英文”等。B——行為（Behavior）：是指學習后，學習者能做（說）什么，即獲得怎樣的能力。簡述編寫教學目標的方法。過程：傳者、受者、信息、媒介、編碼、譯碼、噪聲、反饋與效果等5W：控制分析——研究誰、內(nèi)容分析——研究說什么、媒介分析——通過何種通道、受眾分析——對誰傳播、效果分析——產(chǎn)生了什么效果什么是網(wǎng)絡教育信息資源。是指利用計算機綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像、聲音、視頻等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個具有交互性的系統(tǒng)。（2）目標不同信息技術課程是要使被培訓者具有信息技術素養(yǎng), 即具有運用信息技術的意識、運用信息技術的能力與道德 ；教育技術課程是要使被培訓者具有教育技術素養(yǎng), 其核心是對有合適技術支持的教學過程與教學資源進行設計、開發(fā)、利用、管理與評價的能力, 也就是在有合適技術支持的教學環(huán)境下進行教學設計并有效地組織與實施教學活動的能力。教育技術與信息技術的區(qū)別。教育技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。先行組織者：是指教師在教授新教材之前，先給學生一種引導性材料，它要比新教材更加抽象、概括和綜合，并能清晰地反映認知結構中原有的觀念和新的學習任務的聯(lián)系。授導型教學：是指在課堂中以講解、演示、操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式。同時也是一個有效的教學工具，是連接教學與評價之間的一個重要橋梁。網(wǎng)絡課程：是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。學習風格：是學習者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學習方式，是學習策略和學習傾向的總和。執(zhí)行“文本”→“附加到路徑”命令，然后執(zhí)行“文本”→“方向”命令，選中“依路徑旋轉”選項，即完成路徑字的制作。2）點擊左邊工具欄中的“鋼筆工具”，在工作區(qū)繪制一條彎曲路徑，然后點擊左邊工具欄的“文本工具”，在工作區(qū)輸入文字內(nèi)容。舉例說明Fireworks制作路徑字的方法和步驟。3）插入視頻之后，系統(tǒng)將會彈出視頻對話框，根據(jù)需要單擊其中相應的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中。添加視頻的步驟1）準備好視頻文件。3）插入音頻后，系統(tǒng)會彈出音頻對話框，根據(jù)需要單擊其中相應的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中。4）右擊上述矩形框，在隨后彈出的快捷菜單中，選“屬性”選項,打開“屬性”對話框，在“Movie”選項后面的方框中輸入需要插入的Flash動畫文件名及完整路徑，然后關閉“屬性”窗口添加聲音的步驟1）準備好聲音文件（*.mid、*.wav等格式）。插入動畫的步驟1）執(zhí)行“視圖”→“工具欄”→“控件工具箱”命令，展開“控件工具箱”工具欄。（5）要注重個別化學習和協(xié)作學習的結合。（3）要高度重視各學科的教學資源建設。信息技術與課程整合的基本原則（1）以先進的教育思想、教學理論、學習理論為指導。（3）培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式。信息技術與課程整合的目標（1）培養(yǎng)學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力。3）教師在教學活動中的地位和作用發(fā)生變化，學生成為教學中心。遠程教育的主要特點1）在遠程教育系統(tǒng)中的教師和學生是分離的，學生與學生在大多數(shù)情況下也是分離的。教育博客是一種博客式的個人網(wǎng)站，是教師與學生利用互聯(lián)網(wǎng)技術，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師學生個人隱性知識顯性化，校園網(wǎng)是為了滿足學校教育教學的需要，將分布在校園不同地點的獨立計算機，通過通信線路和網(wǎng)絡協(xié)議連接起來，以實現(xiàn)資源共享和相互通信的計算機集合。1多媒體課件的評價標準（1）選題準確、重點突出（2）創(chuàng)設情境、激發(fā)學生興趣（3）制作畫面精美（4）配音效果完美（5）交互性強（6）銜接性好（7）制作過程精細1網(wǎng)絡課件是一種根據(jù)預定的教學目的，對教學內(nèi)容經(jīng)過教學設計，以網(wǎng)頁形式組織多媒體信息元素來完成制作并運行在網(wǎng)絡環(huán)境下的課件。3）背景音樂要舒緩，不要過分的激昂。（2）對聲音的設計1）音樂的節(jié)奏要與教學內(nèi)容相符。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。3）要采用合適的字體、字號與字形。文字內(nèi)容要簡明扼要，以提綱為主。多媒體課件是以計算機為中心的利用數(shù)字處理技術和視聽技術，按照教師的教學設計，將文字、語言、圖像等多媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學材料的存儲、加工、傳遞、轉換和檢索的計算機應用軟件或者系統(tǒng)。如電纜、光纜等。如硬盤、軟盤、光盤、ROM及RAM等。如鍵盤、鼠標、掃描儀等為輸入媒體；顯示器、打印機、音箱等為輸出媒體。如圖像編碼、文本編碼和聲音編碼。教學媒體的類型1）感覺媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。第三、教學媒體具備較強的操作性，使教學內(nèi)容和教學對象形成適時互動，能夠教育對象的參與性。教學媒體的特點：第一、教學媒體具有能夠表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力，能夠將教育內(nèi)容形象化地展現(xiàn)，形成了一定的表現(xiàn)力。媒體是信息傳播的工具，即信息存儲、傳播、表現(xiàn)的載體。d)計算機的網(wǎng)絡特征，有利于培養(yǎng)合作精神并促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作式學習。b)多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利于知識的獲取與保持。現(xiàn)代教育技術促進基礎教育改革（1）以計算機為基礎的現(xiàn)代教學媒體可為新型教學模式的建構提供理想的教學環(huán)境。科學思維就是具有意識的人腦對科