【正文】 ）。先同桌交流。這里有一些，是我們今天新認(rèn)的，又是要寫的生字。到底是什么辦法呢？我們下節(jié)課繼續(xù)。大家的心里很急！就在這樣，急，急，急！的時(shí)刻，聰明的愛迪生，卻急中生智。四、回顧板書，設(shè)置懸念。這也不行，那也不行，大家唯一能做的是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。醫(yī)生想不出辦法，爸爸好不容易想的辦法還是不行，那就趕快把媽媽送醫(yī)院吧?。ú恍校槭裁床恍?馬上讀讀課文的第二自然段，找一找。還有誰想表演嗎？時(shí)間不夠，我們一起合作，女生讀一句，男生讀第二句。（生1讀，生2讀）老師找兩位同學(xué)，一個(gè)當(dāng)醫(yī)生，一個(gè)當(dāng)爸爸，進(jìn)行一次這樣的表演。低沉的語氣。醫(yī)生的這個(gè)動(dòng)作和表情告訴了我們什么？他做出的這個(gè)決定，很艱難。也做了一個(gè)表情，遲疑了片刻？誰能說說，環(huán)顧四周是什么意思？哦，我看到你看了前后左右，原來，把四周看了一遍，這就叫環(huán)顧四周。誰來讀讀醫(yī)生和爸爸的對話。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！卑职终f：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。我們已經(jīng)知道，“得”后面的直打滾，是說明前面疼的程度。誰來試試？（生1讀）還有誰愿意讀？（評價(jià)：我仿佛聽到媽媽那痛苦的叫喊聲/我仿佛看到媽媽痛得臉色蒼白，直冒冷汗。（這幾個(gè)直，要為后面的回答作鋪墊）。師：直打滾是什么樣子？不停地打滾叫直打滾?！?一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。三、品讀課文，體會媽媽病情之情，時(shí)間之急，大家之急。亮堂：很亮。斥責(zé)：批評的意思。檢查 急性闌尾炎一溜煙似的 斥責(zé) 委屈亮堂恍然大悟明晃晃 環(huán)顧四周遲疑片刻（1）同桌讀（2）齊讀（一起來試試吧）（隨機(jī)正音）這些詞語，有哪些，不明白的嗎？這樣，讓詞語回到課文里了，結(jié)合上下文，興許就能找到解答？我們開輛小火車吧。看，生字寶寶出來了，認(rèn)識嗎？ 檢 性 闌 炎溜 斥 屈堂 恍 悟（1）生1，生2，生3，每人讀一組，（2）生4讀全部（糾正字音）（3）開火車讀。愛迪生是怎么樣救媽媽的呢？請同學(xué)們打開課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。齊讀課題，這是一件多么了不起的事情呀，再讀一遍。一起來叫叫他的名字（生念愛迪生），在他7歲的時(shí)候，他呀靠自己的聰明救了媽媽的一命，這就是我們今天要學(xué)的課文。）他呀，就是——愛迪生（出示圖像）。都猜對了，你們是怎么知道的。（你來猜，你來猜，你來猜。小朋友，喜歡做游戲。通過讀找劃圈體會媽媽病情之急，時(shí)間之急，大家之急。3．教學(xué)二三段，通過讀找劃圈體會媽媽病情之急，時(shí)間之急，大家之急。點(diǎn)這里回到頂部第五篇：愛迪生救媽媽教案教學(xué)目標(biāo)，會寫9個(gè)生字，理解“直打滾”“急性闌尾炎”“環(huán)顧”等詞語的意思。師：這節(jié)課就上到這，下課。師：對，老師相信，每一位愛動(dòng)腦筋的小朋友都可能成為一名大科學(xué)家，你們有信心嗎？生：有。你看到了誰？（生把鏡子拿到學(xué)生面前）生：自己。師：愛迪生動(dòng)腦筋救了媽媽的命，并且經(jīng)過努力成為了一位大科學(xué)家，今天啊老師也看到了許多的科學(xué)家，你們想看嗎？生：想。師：希望你還能想出更好的辦法。還有嗎？生2：我用塑料來吸收光。（生討論）師：你還有什么辦法呢？生1：我可以用放大鏡聚光來把房間照的更亮一些。突然，預(yù)備齊（生齊讀這一自然段）。那他想出了什么好辦法。師：著急的爸爸在哪里？（指名讀）師：誰還能更生氣？（指名讀）。生2：寫完作業(yè)我一溜煙的跑出去玩。師：那你平時(shí)有沒有一溜煙的奔出去。生：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。小愛迪生是怎樣做的呢？趕快讀讀吧。齊讀第三自然段師：老師還知道呢，愛迪生只上過三個(gè)月的小學(xué)，在學(xué)校里他經(jīng)常問老師一些奇怪的問題，老師把他看成低能兒把他趕出了學(xué)校，但是愛迪生的媽媽沒有放棄他，擔(dān)任起了他的家庭教師，愛迪生在媽媽的教導(dǎo)下通過自己的艱苦奮斗終于成為了一名大科學(xué)家。師：那你著急的讀讀爸爸說的話吧。師：誰能一邊做醫(yī)生的動(dòng)作一邊讀。（出示第三自然段）誰能說一下醫(yī)生做了哪些動(dòng)作？生：遲疑，搖頭。那愛迪生在7歲那年發(fā)生了什么事情？誰來讀一下第2自然段。細(xì)心的同學(xué)們。（生讀）誰再來試試？女孩，男孩。師：你果然是個(gè)細(xì)心的孩子，你能用書上的一個(gè)詞語來表示我剛才的神情嗎？生：恍然大悟。師：（師故意做出突然間明白過來的樣子）哦，我明白了，原來是我貼反了，謝謝你們提醒了我。委屈的女孩，委屈的男孩。師：這時(shí)候小愛迪生的心情怎樣？生：委屈。師：那你就用爸爸的口氣讀一讀。師：當(dāng)小愛迪生和小伙伴拿著鏡子進(jìn)屋的時(shí)候，爸爸對愛迪生是什么態(tài)度？生1：又急又氣（師出示生字卡：斥責(zé)）師：并且還？？生：斥責(zé)。師：（出示生字卡：急性闌尾炎）這個(gè)病的名字這么長你能讀的這么流利，真棒，誰再來試試？（指名讀）師：女孩，男孩。生2：因?yàn)閻鄣仙苗R子救了媽媽的命。（生自讀課文）師：你們看，老師帶來了什么？（出示小鏡子）生：鏡子。生：愛迪生救媽媽。（指名讀）師：讀完這段資料你有沒有想要問的問題？生：我想問愛迪生是怎樣救媽媽的？師：你們也想知道嗎？生：想。）自己讀讀這段資料吧。（出示大屏幕：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。還有嗎？生2：我知道愛迪生救過他媽媽的命。愛迪生救媽媽課堂實(shí)錄 來自費(fèi)爾教 我也上了這課，感覺上第一節(jié)認(rèn)生字和朗讀不太好可能是課文太長了我把實(shí)錄船上來大家看看吧，順便看看哪些地方不好因?yàn)槲疫€要上師：同學(xué)們請看大屏幕，（電燈、電話、留聲機(jī)）你知道這些生活用品是誰發(fā)明的嗎？生：愛迪生（師板書愛迪生）師：那你還知道愛迪生的哪些知識？生1：我知道有一次愛迪生去他老爺家用他姥爺?shù)暮赢?dāng)燈芯做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多次試驗(yàn)發(fā)明了燈泡?？偨Y(jié)：只要我們好學(xué)好問，愛動(dòng)腦筋愛動(dòng)手，相信你們都會成為一個(gè)個(gè)聰明的人，說不定未來的愛迪生就是你！六、作業(yè)看看有關(guān)愛迪生的故事。生：聰明來自沉著冷靜。生：聰明來自勤奮努力。讀了課文，聽了愛迪生的故事，你覺得愛迪生的聰明來自哪里呢？現(xiàn)在就讓我們做做名人，總結(jié)一下。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。一天，他指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。生：愛迪生，你真厲害，我們都要像你學(xué)習(xí)。生：愛迪生，能交到你這么聰明的朋友，真是我的幸運(yùn)。師：呵呵，把下輩子的幸福寄托在兒子身上了。師：這好像是感謝啊，再夸一句？生：你真是我的好兒子。生：兒子，爸爸剛才太急了，原諒爸爸吧！沒想到你這么聰明，你真是我們的驕傲。）假如當(dāng)時(shí)你也在場，你就是著急的爸爸，病痛的媽媽，或者幫忙的小伙伴，你會怎么夸愛迪生呢？請選擇一個(gè)說一說?！?師：由衷地贊美，哪位醫(yī)生來？一起來夸夸他 加上動(dòng)作再來夸一夸。小結(jié)：是啊，所有大人都心急如焚，只有七歲的愛迪生急中—— 所有大人都無可奈何，只有七歲的愛迪生—— 所有大人都驚慌失措，只有七歲的愛迪生—— 怪不得醫(yī)生這樣夸他四、夸愛迪生，領(lǐng)悟聰明指導(dǎo)朗讀醫(yī)生的話。生：愛迪生在想，怎么樣才能救媽媽呢？生：愛迪生沒有急，就像司馬光一樣，他沉著冷靜，救出了小伙伴。生：大家急得像熱鍋上的螞蟻。生：大家急得直冒汗。生：大家急得走來走去。指導(dǎo)朗讀?！?師：指名朗讀：沒有辦法，無奈！師：爸爸怎么說？著急的時(shí)候說話速度應(yīng)該怎樣？ 再讀四人小組演一演。師：醫(yī)生著急啊，時(shí)間就是生命。三、對比閱讀，烘托聰明醫(yī)生急師：著急的醫(yī)生在哪里？“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。因?yàn)閶寢尶鞗]命了，大家都很急。師：有沒有覺得急得有道理的？生：有，