【正文】 育。師：課后，咱們每個同學再搜集一些愛迪生的小故事，下節(jié)課咱們一起來交流，好嗎？生：好。師：你們都看到了誰？生：自己。師：想看的請舉手?？磥碓蹅冃∨笥讯挤浅５穆斆?。（這時，其他學生指出就把塑料燒了）師：你也是個善于動腦筋的孩子，同學們給你提的意見你接受嗎？生2：接受。師：你真善于動腦筋，你也是聰明的小愛迪生。師：如果你是愛迪生，媽媽病的那么厲害，你還會想出其他什么好辦法來救媽媽呢？同桌可以相互討論一下。（指名讀）師：爸爸的恍然大悟，醫(yī)生的滿意都說明小愛迪生非常的聰明，咱們一齊來夸夸小愛迪生吧。這時，小愛迪生的心情怎樣呢？生：委屈師：委屈的小愛迪生在哪里？（指名讀）委屈的小愛迪生一齊來一遍吧。師：誰再來讀讀這個詞？（指名讀）師：愛迪生奔出去干什么呢？你能給大家讀讀紅色的句子嗎？（指名讀）師：這時，爸爸的心情你想會怎樣？生1：生氣生2：又急又氣。生：有師：什么時候？生1：下課鈴響的時候我一溜煙的跑出去。師：恩，你說了你個詞我聽出來（師板書一溜煙）一溜煙說明什么速度怎樣啊？生：非?？?。（出示大屏幕第四自然段）師：誰能用一句話來表示小愛迪生非常的著急。母子情深，媽媽病的這么厲害。（生讀）師：誰能還更著急？（生讀）咱們一齊讀讀醫(yī)生的話吧。（指名讀）師：你想爸爸這時的心情怎樣?。可褐?。師：還有嗎？生：環(huán)顧四周。（指名讀）這時，醫(yī)生說了什么？自己讀讀吧。師：你們真是太聰明了，在這么短的時間里就認識了那么多的生字，你也是聰明的小愛迪生。師：老師真是太粗心了，那請小朋友再幫老師看看有沒有什么其他的錯誤了，可以大聲讀讀？老師謝謝小朋友幫我（出示生字卡：檢查），我看細心的小朋友在哪里？（指名讀）細心的男孩，細心的女孩。師：能不能響亮的來一遍。哎，誰能告訴大家我剛才做了一個什么表情？生：做了一個突然間就知道的表情。（這時生字卡貼在黑板上故意貼反生紛紛舉手）怎么了？生：老師，你貼反了。（生字卡：委屈）師：那你就委屈的讀讀。（指名讀）齊讀。師：平時爸爸在家有沒有斥責過你？生：有。齊讀。師：那媽媽怎么了？生：得了急性闌尾炎。師：誰來猜猜老師為什么要帶鏡子來？生1：因為今天學的這一課與鏡子有關系。師：趕快打開你的語文書121頁大聲朗讀課文，遇到你不認識的生字用你最喜歡的方式自己解決，開始吧。師：（板書：救媽媽）好今天咱們學習了愛迪生救媽媽這一課你就明白了，咱們齊讀一下課題。（生讀）師：誰愿意給大家讀讀這段資料。有一次，他靠自己的聰明救了媽媽的命。師：啊，你還知道愛迪生救過他媽媽的命啊？老師這也有一段小資料和你說的查不多，咱們看看吧。師：你的課外知識真豐富。有興趣的同學去找找鏡子聚光的原因。生：聰明來自愛讀書。生：聰明來自好學好問。幻燈出示：：聰明來自愛動腦筋。結果，小伙伴差點兒喪命，愛迪生也被父親狠揍了一頓。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。五、補充閱讀，探究聰明小朋友，愛迪生為什么會那么聰明呢？（板書：愛動腦筋、沉著等）你還知道他愛動腦筋的故事嗎？幻燈出示： 很小的時候，愛迪生就顯露出了極強的好奇心，只要看到不明白的事情，他就抓住大人的衣角兒問個不停，非要問出個子丑寅卯來。生：愛迪生，你真是太了不起了。小伙伴也來夸一夸吧。我們以后的生活就靠你了。生：兒子，媽媽今天多虧了你啊，不然，媽媽就沒命了。爸爸一把抱起愛迪生說：兒子___________________________________ 媽媽摸著愛迪生的頭說：兒子____________________________________ 小伙伴豎起大拇指說：愛迪生，__________________________________ 生：兒子，爸爸剛才錯怪了你，你真是我們的心肝寶貝。（幻燈片出示?！敖裉於嗵澚诉@個小家伙，他真是個聰明的孩子。中國有個司馬光，外國有個愛迪生。師：當所有的大人都在著急的時候，愛迪生在干嗎呢？ 生：愛迪生沒有急，他在想辦法。生：大家急得直抓頭發(fā)。生：大家急得想不出辦法。你還會說嗎？大家急得——————。匯報表演，表演理解“環(huán)顧四周”、“遲疑”還有誰急？大家急 大家急得團團轉。“醫(yī)生還是搖頭，連連說不行?！敝该首x。師：是啊，雖然爸爸急躁是不應該的，但是著急卻是情理之中的。生：我也覺得有道理。生：我也覺得爸爸急得沒有道理，因為他沒有弄清楚事情就亂罵。（3）表演爸爸和愛迪生對話部分A請同桌合作演一演剛才爸爸和愛迪生的對話。生：爸爸明白了自己剛才太急了，錯怪了好兒子。生：爸爸知道愛迪生跑出去原來是想出了辦法。再指名，師：嗯，胸有成竹?。↓R讀B通過剛才的對比朗讀，你體會到什么？生：愛迪生很聰明，爸爸是大人都不明白，他卻想出了辦法。師：你能讀出爸爸不明白的感覺嗎？ 生：朗讀，不是很到位。讀出爸爸不明白的感覺。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。師：是啊，爸爸對愛迪生的舉動感到非常困惑。生：爸爸不明白愛迪生一溜煙跑出去干嗎。生：爸爸不明白愛生在搞什么鬼。爸爸不明白什么呢？不要急著回答，請你再讀讀第四自然段?！?指導朗讀。生：我看見醫(yī)生露出了滿意的笑容生：我看見小伙伴們站在病床旁邊，鏡子把光聚在一起，病床上亮堂起來了 生：我看見爸爸笑摸了摸后腦勺 師：那是什么時候的動作？ 生：恍然大悟師:是啊，爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。（出示插圖幻燈片）請你仔細觀察，你看到了什么？生：我看到媽媽躺在病床上。還讓我明白了亮堂的原因是光聚在了一起。（朗讀，比較到位）師：嗯，不僅房間亮堂了，大家的心里也亮堂了。因為他讓房間變亮，醫(yī)生可以做手術，媽媽有救了。說說原因，體會聰明。小組交流（請把你找到的句子在四人小組里面交流一下）隨學生回答組織交流：（1）課件出示：愛迪生讓小伙伴站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來。劃好之后，試著有感情地讀一讀。因為愛迪生用自己的聰明救了媽媽的命（板書聰明）板書“聰明”二、自讀課文，感受聰明這節(jié)課我們一起繼續(xù)走近愛迪生，感受愛迪生。因為愛迪生很聰明。一生發(fā)明了2000多樣東西。重難點：有感情地朗讀課文，領會聰明可愛 教學流程：一、復習導入通過上節(jié)課的學習，你喜歡愛迪生嗎？為什么呢？生：喜歡。板書： 30 愛迪生救媽媽 聰明愛迪生→救媽媽愛動腦筋鏡子聚光 急性闌尾炎第五篇：愛迪生救媽媽愛迪生救媽媽第二教時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累課文的好詞好句。有感情地朗讀課文。可以培養(yǎng)學生自主分析，評議及正確書寫的能力。說明：本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。獎：大字要托住上半部分，最