【正文】 。三、今后打算：今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學常規(guī)管理工作中的每一個細節(jié)，為全面提高我校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。電腦數(shù)量不足，給學生信息技術(shù)課帶來了不便。經(jīng)費保障機制學校對課堂教學從財力、物力、經(jīng)費支出上給予大力支持，以保障教育教學工作的順利進行。通過領(lǐng)導不定時對教師課改情況進行巡查，檢查學生和教師的出勤情況；檢查課堂教學狀態(tài)和課堂紀律；檢查教師是否攜帶導學案授課；檢查課堂教學是否存在異常情況等。堅持國旗下講話，有完整的過程性資料。建立了完整的檔案資料。每次活動都有計劃，有安排、有主題、有記錄、有成效、有總結(jié)。（2）、開展全校教學觀摩活動。開展了相關(guān)的教研教改活動，效果良好。,教師互學互評，共同提高。實施39。堅持教師簽到簽退制度，本無一人擅自離崗脫崗現(xiàn)象。教師無違法亂紀行為，無體罰和變相體罰學生的行為發(fā)生，無亂收費、亂購、濫訂教輔圖書。（四）教師隊伍建設(shè)堅持師德師風教育，建立了完整的師德師風管理體系。學生訂正后能及時批改，對有創(chuàng)造性的作業(yè)也能給予鼓勵表揚。課內(nèi)作業(yè)全收全改，并寫明日期。不占用學生上課時間用于訓話，不在課中自己出教室或讓學生出教室拿東西，教師能作到按時上下課。（3）教師教學能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段。（2）教師能認真上好每節(jié)課。教師上課使用普通話。（3）加強集體備課，各組均采取各種形式完成學期備課任務(wù)。（三）教師業(yè)務(wù)工作教師的備課、教學、批改作業(yè)情況，均按照葉坪中心校教學工作常規(guī)要求及細則執(zhí)行：備課：（1）教師能按計劃分節(jié)備課，寫好單元教學計劃及課后反思，沒有缺漏課時、無備課進課堂現(xiàn)象。確保學生在校學習時間。堅持一年一度的學生健康體測。學校的課程設(shè)置依據(jù)教育局的規(guī)定，開齊了國家、地方、學校三級課程，開足課時，開齊科目，切實減輕學生的課業(yè)負擔。（二）教育教學管理：我校有單獨的實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、器材室、多媒體教室，制度健全。另外，我校新建學生食堂，栽花種草，美化校園。主題演講活動，效果良好。學校開展了每周一詩和39。結(jié)合我校實際，對學生進行了養(yǎng)成教育，有制度，有方案，學生的行為習慣得到了明顯的改善，衛(wèi)生工作形成了常態(tài)化。每周一開例會進行一周的工作安排，班主任填寫好班級周志。有切合實際的發(fā)展規(guī)劃，建立健全了比較完善的規(guī)章制度。我校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，確保開齊課程，開足課時，進一步加強我校教育教學管理，不斷規(guī)范辦學行為，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，切實提高課堂教學質(zhì)量，按照區(qū)局有關(guān)精神及成規(guī)教學評估細則，我校成立了由校長教務(wù)主任等學校班子成員組成的自查組，對學校的教育教學常規(guī)管理進行了全面的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：一、基本情況：我校是漢濱區(qū)葉坪鎮(zhèn)所在地的一所中心小學，有6個教學班，15名教職工，在校學生181名。有的教師批閱作文時，使用了較多套話、空話，缺乏指導性。作業(yè)的次數(shù)與教案次數(shù)不一致，比教案上少，說明作業(yè)布置與教案不對口。三年級2班科學作業(yè)有漏批現(xiàn)象，有打大√現(xiàn)象。三年級1班、2班數(shù)學教案有備大課現(xiàn)象，即備一節(jié)上幾節(jié)，有的備課內(nèi)容太簡單。課后反思簡單，不具備指導意義，到底哪些方面做的好，哪些方面做的不好，如何加以補救，均沒有得到體現(xiàn)。教案中的個性化修改過于簡單，大多是寫教師在課堂中強調(diào)的教法和學法，而沒有對不適合本班實際教學的例題、練習題進行增補或刪減。課內(nèi)比教學材料質(zhì)量不高，如說課稿不規(guī)范，把說課稿寫成教案，評課稿三言兩語。沒有承擔區(qū)級以上課題。教研組計劃，沒有詳細具體的活動安排。學校的管理不到位，制度的執(zhí)行力不夠，對教師的遲到、礦工、早退現(xiàn)象，不能嚴格按制度執(zhí)行。堅持每天早操和大課間全體學生踢毽子活動；中午一小時讀書活動；組建了體育、歌唱、舞蹈、書法、繪畫等興趣活動小組，并經(jīng)常開展活動；能堅持開展“兩操”和“一活動”，學生學習時間每天不超過8小時，每天有1小時的體育鍛煉時間；在全校學生中開展“大家唱、大家跳”活動，借助這些活動培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)和高尚道德情操，營造濃厚育人氛圍。課外活動。每學期校長都能對全體教師進行一兩次專題培訓，培訓內(nèi)容緊跟課改發(fā)展，如“如何提高教學反思的實效性和針對性”等。備課組能堅持兩周1次的集體備課活動。教研教改工作。（3）作業(yè)批改：作業(yè)按時全批全改，有激勵性語言，數(shù)量恰當，與教學內(nèi)容一致。（2）課堂教學：在檢查組所聽的12節(jié)課中，較好的體現(xiàn)了“二五五”及“三生”課堂教學理念。格式規(guī)范、節(jié)次達標，有單元計劃和課后反思。比教學材料齊全，有教師講課教案、說課稿、評課稿。學校的各項教學管理齊全，詳細具體，全面落實課程計劃，開齊課程、開足課時，各項總結(jié)齊全，對常規(guī)教學實行月查制度，對教師的評價能從考勤、教學質(zhì)量、班級管理、教學成果等方面進行全面評價。規(guī)范學生行為，注重養(yǎng)成教育。校園文化。校長張道富深入教學一線代四年級品社課，本學期聽課達35節(jié)以上。校長代課。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。并且批閱后最好寫上具體時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。二、存在的問題少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。能組織教師參與集體備課和“三課活動”，并有記錄。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。（3）備課從