【正文】 。我們知道，課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，應(yīng)試教育的干擾，家庭與社會(huì)、家長(zhǎng)與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會(huì)與自然，研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇，學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值不在于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。三、講究評(píng)價(jià)方法，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。它是動(dòng)態(tài)變化、和諧發(fā)展的過(guò)程。優(yōu)化實(shí)施方法，體現(xiàn)自主性。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)操作性。內(nèi)容選擇重視系列性。對(duì)部分閱讀型、調(diào)查型、實(shí)驗(yàn)型、采訪型的任務(wù)，提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。根據(jù)課程計(jì)劃，每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。有些復(fù)雜的活動(dòng)，老師不作具體指導(dǎo)，學(xué)生不知干什么，怎樣干。三是誰(shuí)來(lái)兼課的問(wèn)題。一是時(shí)間的安排問(wèn)題。二、講究實(shí)施方法，確?；顒?dòng)效果。是開(kāi)發(fā)文化教育資源。我們注意挖掘生活教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營(yíng)業(yè)，走進(jìn)銀行學(xué)儲(chǔ)蓄，走進(jìn)車(chē)站學(xué)服務(wù)。為使學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境，自覺(jué)自主地保護(hù)環(huán)境，我們重視了環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)組織觀察、進(jìn)行采訪、專(zhuān)題研究、參與管理等形式，讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會(huì)、與人類(lèi)的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護(hù)的初步知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。一、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展活動(dòng)時(shí)空。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心，并顯示出它強(qiáng)大的生命活力。這節(jié)課的匯報(bào)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有些資料還需要進(jìn)一步補(bǔ)充完善，課后大家可以進(jìn)一補(bǔ)充，整理好自己的成長(zhǎng)記錄袋，比如寫(xiě)好研究總結(jié)、加上目錄等等，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展示，怎么樣？下課。通過(guò)“和校園的植物交朋友”課題研究活動(dòng)，大家不僅獲得了有關(guān)的植物知識(shí)，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)校園的意識(shí)。組長(zhǎng)：我們小組匯報(bào)完畢，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們真正理解了人心齊，泰山移的含義，體會(huì)到合作的重要性。相信以后我們一定能看到大廳里擺上了花，教室也有了綠色植物。第三天，我們?nèi)フ伊死蠋?，希望老師能幫忙，結(jié)果在老師的幫助下，信終于送到了校長(zhǎng)的手里，現(xiàn)在想一想，都能和劉備的三顧茅廬相媲美了。（課件出示）生5：我也寫(xiě)了實(shí)踐感言（念）生6：實(shí)踐過(guò)后，為了能讓學(xué)校的綠色長(zhǎng)期保持下去，我們還給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信（念信）生7：我們把這封信親自交給了校長(zhǎng)，我還記得那時(shí)，準(zhǔn)備去校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，還有些害怕，不敢敲門(mén)，后來(lái)又想，我們是為校園綠化出點(diǎn)子呢，怕什么啊，豁出去了（笑），誰(shuí)知道校長(zhǎng)不在。生3：同學(xué)們自己動(dòng)手，參與松土除草，澆水施肥，挖土平地，在老師的指導(dǎo)下，我們種植了許多花草樹(shù)木。生2：所以，為了讓同學(xué)們都能愛(ài)護(hù)校園的植物朋友，愛(ài)動(dòng)腦筋的某某同學(xué)提議，開(kāi)辟“實(shí)踐園地”，讓同學(xué)們也來(lái)參與管理，大家一致同意。（課件出示圖片）組長(zhǎng)：我們小組匯報(bào)完畢，請(qǐng)同學(xué)們不吝賜教?。ㄉu(píng)價(jià)）師：真是實(shí)踐出真知啊，我看你們快成養(yǎng)護(hù)月季花的專(zhuān)家了。生5：那個(gè)叔叔幫我們進(jìn)行了刪選，從中選擇了四種方法進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。生3：所以我們小組一致認(rèn)為：用農(nóng)藥防治花木病蟲(chóng)害容易污染環(huán)境，決定上網(wǎng)查找，功夫不負(fù)有心人：我們終于找到了。生2：我們先向綠化管理的老師借來(lái)了藥方，進(jìn)行治療。組長(zhǎng)：下課后我們可以把這些資料貼在教室后面的黑板上，你們可以去看啊！師：文筆美，照片美。給大家看一看生4（桃花組另一人）唉，同學(xué)們，不如我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)火車(chē)的小游戲，來(lái)考考大家，看著照片叫出這些花兒的名字，大家能做到嗎？（某某，從你開(kāi)始吧?。┏鍪菊n件（課件展示精美圖片）這些照片美嗎？（美）組長(zhǎng)：剛才我們展示的是我們組最精彩的內(nèi)容，我們小組每位同學(xué)都寫(xiě)了觀察日記，還有很多圖片和資料，在這里就不一一展示了，我們小組匯報(bào)完畢！那么大家對(duì)我們剛才的展示滿意嗎？（評(píng)價(jià)：你們剛才展示的內(nèi)容很豐富，觀察日記也寫(xiě)得很詳細(xì)。首先，我們進(jìn)行了分工（每?jī)擅瑢W(xué)為梨花組。）大家覺(jué)得我們的成果怎么樣啊？師：真是個(gè)認(rèn)真的小研究者，不錯(cuò)，也很有創(chuàng)意！（三）二組師：二組的同學(xué)研究的主要是“花的生長(zhǎng)過(guò)程”，你們也來(lái)展示展示。集合了我和媽媽共同的心血。）生5：我們家有沒(méi)有電腦，書(shū)上又找不著許多有用的資料，然后某某說(shuō)讓我去她家找，他家有資料，我就跟著她去他家走了，她家資料果然很多，我找了可多啦?。ㄐΓ┯猩?：有一次去觀察月季花，我就隨手拍了一張?jiān)录净ǖ慕埃ㄕn件），有紅色的，粉色的，我去問(wèn)了老師，才知道月季的品種很多，后來(lái)，我就上網(wǎng)查了資料，弄清了月季的品種和顏色(圖文結(jié)合，課件，生闡述月季的品種)，弄清楚后，我就把它記錄在了我做的名片上，我想以后把它掛在植物園，不知道的同學(xué)就知道了。生2：于是，某某同學(xué)就建議我們?cè)O(shè)計(jì)植物名片，這樣，不僅研究了植物的特性，還能讓同學(xué)們都了解，說(shuō)做就做，我們?cè)O(shè)計(jì)出了名片的主要內(nèi)容，有植物的別名、科屬、觀賞特性、生態(tài)習(xí)性、繁殖栽培、園林用途等。隨后又利用下課時(shí)間對(duì)40多名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第二三個(gè)問(wèn)題中，有80%的同學(xué)不知道，而知道的20%里大部分都是五六年級(jí)學(xué)生。組長(zhǎng)：我們小組匯報(bào)完畢，大家覺(jué)得我們小組看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜的研究成果怎么樣呢?(生評(píng)價(jià))師：真是功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們這種遇到困難不斷尋求方法解決問(wèn)題的做法很值得其他組學(xué)習(xí)！哪個(gè)小組接著匯報(bào)？（二）三組：組長(zhǎng)：我們小組主要研究的是校園植物的特性，首先。生10：沒(méi)辦法，我們只好拿著照片去問(wèn)小廣場(chǎng)的園林管理員去試一試，哎，這次終于有了結(jié)果?？赡軋@藝師傅也不完全知道吧！生8：這下可難倒我們了，某某同學(xué)建議我們把不認(rèn)識(shí)的植物拍下來(lái)，通過(guò)上網(wǎng)圖片資料來(lái)進(jìn)行核對(duì)，再確定植物的名字。生6：獲取資料后，我們高興極了，緊接著對(duì)好入座，進(jìn)行核對(duì)。生5：但是，要想完全統(tǒng)計(jì)，光靠詢問(wèn)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，后來(lái)，我們想到去問(wèn)學(xué)校的趙師傅，剛開(kāi)始我們不知道怎么跟人家說(shuō)，后來(lái)老師就告訴我們先詢問(wèn)他們有沒(méi)有時(shí)間，得注意禮貌，再介紹自己是哪個(gè)班的，講出調(diào)查的目的。生1：別可能這張表簡(jiǎn)單，我們組可是費(fèi)了九年二虎之力呢。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？那個(gè)小組先來(lái)？二、小組匯報(bào)，展示評(píng)價(jià)（一）一組組長(zhǎng)：我們小組主要統(tǒng)計(jì)了學(xué)校有哪些花木，有多少棵樹(shù)。一、回顧與分享，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上學(xué)期我們就開(kāi)始了以“校園里的植物朋友”為主題的課題研究，進(jìn)行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過(guò)上網(wǎng)、采訪、觀察等方式展開(kāi)研究，最后對(duì)資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論，我們每一個(gè)同學(xué)在整個(gè)過(guò)程中都非常地投入。2．為樹(shù)木制作一張名片，讓大多數(shù)人認(rèn)識(shí)校園樹(shù)木，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境。3．發(fā)展學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。第四篇：綜合實(shí)踐課成果展示綜合實(shí)踐課《校園里的植物朋友》——成果展示交流會(huì)一、活動(dòng)的總體目標(biāo)：1．通過(guò)“校園里的植物朋友”這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐，從而在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。我們知道，課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，應(yīng)試教育的干擾，家庭與社會(huì)、家長(zhǎng)與教師在教育思想和教育觀念上的諸多矛盾，使得課程改革面臨許多困難。學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會(huì)與自然，研究的課題由教師指定發(fā)展到學(xué)生自主選擇，學(xué)生主體性得到了充分體現(xiàn)。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。為加強(qiáng)管理，我們根據(jù)本校實(shí)際，建立了由“校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組——備課組”構(gòu)成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理網(wǎng)絡(luò)，重視上對(duì)下管理和指導(dǎo)，保障下對(duì)上負(fù)責(zé)和聯(lián)系，做到上下貫通，整體連動(dòng)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，以尋求管理效應(yīng)。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升他們的理論水平，并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為，我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、名教師組成的專(zhuān)家組，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念、新課程模式進(jìn)行全面、深入研究，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行深入探索，從而對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專(zhuān)題的確定、計(jì)劃的制定、方案的編寫(xiě)、方案的實(shí)施、實(shí)錄的撰寫(xiě)、學(xué)生的評(píng)價(jià)、資料的搜集、成果的展示等方面進(jìn)行指導(dǎo)。確定以人為本的管理目標(biāo)。四、重視課程管理，優(yōu)化管理機(jī)制。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織和開(kāi)展，每學(xué)期我們舉行“三個(gè)一”的展示活動(dòng)，即：一次綜合實(shí)踐方案設(shè)計(jì)的亮相，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課的亮相，