【正文】 。作業(yè)：仿照例句，以“友情”為內(nèi)容寫句子。愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會(huì)是陽光燦爛、春意蕩漾。五、課堂小結(jié) 布置作業(yè)小結(jié)：讀楊絳的《老王》，見于文中寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛的呼吁。如果現(xiàn)在讓你走入人群，去與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流，對(duì)你一定很有觸動(dòng)，請(qǐng)互扮角色并對(duì)話練習(xí)。（3）①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。明確：（1）①句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。（2）①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”（3）①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。你還能舉出文中類似的語句嗎？（投影）（1）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。老王對(duì)錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌狻Ｗ贤醯娜?，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。下面三段是按時(shí)間順序。（3）作者對(duì)瑣碎材料的組織以成有機(jī)整體，是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排的。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前，對(duì)他關(guān)愛不夠?？傊瑢?duì)不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。老王收錢常?？?氣，他們總是照原價(jià)付。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞 動(dòng)者的全面發(fā)展。有平等意識(shí)，才會(huì)有平等對(duì)話。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。（1）文中作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對(duì)揭示文章意旨的課文最后一句話，你是怎樣理解的？（穿插文革資料及彼時(shí)楊絳境況，以投影展示，讓學(xué)生了解文革，了解那時(shí)楊絳及其家人的境遇及境況．）（2）你怎樣看待文中作者一家對(duì)老王的關(guān)愛？相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？（3）寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要安排文章的謀篇布局，即組材，那么本文段落安排有什么特色？又給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？學(xué)生小組討論解疑，教師點(diǎn)撥、明確：（1）作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。)學(xué)生歸結(jié)：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等情況。2．學(xué)生分段誦讀，概括要點(diǎn)，列出提綱。作者對(duì)老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著平等觀念和人道主義精神去關(guān)心、愛護(hù)他。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他靠一輛破舊的三輪車活命。思考：本文是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一個(gè)形象呢？請(qǐng)學(xué)生自讀課文，談出自己的閱讀感知。）二、聽讀課文，整體感知，領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情。u）繃（bēng）滯笨（zh236。）傴（yǔ）翳（y236。(自讀識(shí)記字詞，并嘗試用其中的至少三個(gè)連詞成句。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》就通過她與車夫的交往，為我們?cè)忈屵@一并不深?yuàn)W的生活主題。閱讀中關(guān)乎作品情感、材料組織等問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作研討解決。教師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)懷不幸者的寫作意旨。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片斷，刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。●教學(xué)難點(diǎn)全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究材料安排的特點(diǎn)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。2．揣摩本文，體會(huì)語句的含義及作者遣詞造句的匠心。七、結(jié)束語楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年，但我們身邊無數(shù)個(gè)“老王”都還艱難地活著，讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情！八、板書設(shè)計(jì)苦 苦 ↖ 愛 ↗ 老王←→作者 ↙ ↘善 善第五篇：老王教學(xué)設(shè)計(jì)人教版初二語文 《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)臨朐第四中學(xué)劉寶玲《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)臨朐第四中學(xué)劉寶玲●設(shè)計(jì)思想：了解人物形象，感悟普通人身上的苦與善，培養(yǎng)學(xué)生的愛與同情之心。愛心是。瀏覽圖片 播放背景音樂：讓世界充滿愛 課堂作業(yè)：感悟＂愛心仿句：愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。作者一家都是對(duì)不幸者老王懷有一顆愛心，是具有人道主義精神的人。再是人道主義精神。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。在理解文中遣詞造句時(shí)就應(yīng)該結(jié)合這條感情主線，這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)，文中的字字句句都凝聚著老王與楊絳先生之間涌動(dòng)的真情。楊絳先生同情老王，尊重老王，牽掛老王。作者為自己對(duì)老王的關(guān)愛不夠和自己無力真正改善老王的境遇感到愧怍。（三）感悟作者“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。（二）讀懂作者的“善”你認(rèn)為作者及其一家是怎樣的人？具體寫到了哪些事情?。究竟怎么了？我們從干?；貋?。懂得感恩小結(jié)：老王的性格如果用一個(gè)字來概括，那就是“善”字！對(duì)人毫無所求，事事為別人考慮！但是老王的善又和別人不同，他是建立在一個(gè)苦字的基礎(chǔ)上的，這個(gè)苦字為那個(gè)善字提供了一個(gè)多么厚實(shí)沉重的背景??！四、讀作者“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。最老實(shí)B、送錢先生看病