【正文】 七、結(jié)束語(yǔ)楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年，但我們身邊無數(shù)個(gè)“老王”都還艱難地活著，讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情！八、板書設(shè)計(jì)苦 苦 ↖ 愛 ↗ 老王←→作者 ↙ ↘善 善。愛心是。瀏覽圖片 播放背景音樂：讓世界充滿愛 課堂作業(yè)：感悟＂愛心仿句：愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。作者一家都是對(duì)不幸者老王懷有一顆愛心，是具有人道主義精神的人。再是人道主義精神。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。在理解文中遣詞造句時(shí)就應(yīng)該結(jié)合這條感情主線，這樣我們就不難發(fā)現(xiàn)，文中的字字句句都凝聚著老王與楊絳先生之間涌動(dòng)的真情。楊絳先生同情老王，尊重老王，牽掛老王。作者為自己對(duì)老王的關(guān)愛不夠和自己無力真正改善老王的境遇感到愧怍。（三）感悟作者“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。（二）讀懂作者的“善”你認(rèn)為作者及其一家是怎樣的人？具體寫到了哪些事情?。究竟怎么了？我們從干?；貋怼６酶卸餍〗Y(jié)：老王的性格如果用一個(gè)字來概括，那就是“善”字！對(duì)人毫無所求，事事為別人考慮！但是老王的善又和別人不同，他是建立在一個(gè)苦字的基礎(chǔ)上的，這個(gè)苦字為那個(gè)善字提供了一個(gè)多么厚實(shí)沉重的背景?。∷?、讀作者“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。最老實(shí)B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。經(jīng)受了漫長(zhǎng)的苦痛折磨。當(dāng)時(shí)有很多高級(jí)知識(shí)分子受到了殘酷迫害，錢鐘書、楊絳夫婦此時(shí)也被打?yàn)椤胺磩?dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，戴高帽，掛木板，受批斗，剃成陰陽(yáng)頭，被驅(qū)趕到大街上游行，最后被發(fā)配去掃廁所，這個(gè)女廁所成了她的“休息室”和“避難所”就是這么一個(gè)窮苦卑微的老王，在文革這個(gè)特殊的時(shí)代卻給了楊絳一家別樣的感動(dòng)。草草落葬小結(jié)：老王的一生可謂不幸。居住條件惡劣F、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。孤苦伶仃 D、只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。三、讀人物（一）讀出老王的“苦”老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？A、失群落伍的惶恐 單干戶 地位卑微B、他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車?！巴趵稀笔窃趯W(xué)術(shù)上有較高成就的人的稱呼。她的丈夫是錢鐘書，字默存，學(xué)者、作家，著有長(zhǎng)篇小說《圍城》。作家、文學(xué)翻譯家。一個(gè)車夫能跟作家成為朋友嗎？一個(gè)幸運(yùn)的人會(huì)怎樣對(duì)待不幸的人呢？信賴真的能創(chuàng)造出美好的境界嗎？今天，就讓我們跟著楊絳先生，一起走近《老王》，解開心中的謎團(tuán)。學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。假如我是一顆星,就為他人送去光明。假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖。要注重學(xué)生的自身感悟,、結(jié)合板書、進(jìn)行小結(jié)。（在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。文中，體現(xiàn)的是作者那種平等觀念、人道主義和愛心。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。）本文在寫老王的“苦”和“善”時(shí)，分別用了什么順序？貫穿全文的線索是什么？（邏輯順序，時(shí)間順序；作者與老王的交往）五、再讀文本，懷念老王。（目的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組就下列問題合作探究：（幻燈片15—18）（精讀可采用自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀、可圈點(diǎn)、可旁批）文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段？在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？（老王臨死前還要送雞蛋香油這一情節(jié)）細(xì)節(jié)抓住“鑲嵌”“攥”“強(qiáng)笑”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果進(jìn)行分析。生活貧困的老王又是一個(gè)心地善良的人，他的“善”也表現(xiàn)三個(gè)方面：愿意給我們帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢；拿了車費(fèi)心不安，去世前一天，還拿香油、雞蛋上門感謝。快讀課文，初步感知老王，研討以下問題：（幻燈片12）文中哪些地方寫出了老王的生活境況？生活境況如何？用哪一個(gè)字來概括他的命運(yùn)最恰當(dāng)。三、整體感知，走近老王。取締：明令取消或禁止。）（2）釋義塌?。核萜茢?。u）繃（bēng）滯笨（zh236。）傴（yǔ）翳（y236。（播放幻燈片10）投影顯示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。二、檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙。在我們享受幸福的時(shí)候，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎，他們更需要人們的關(guān)愛?！窘虒W(xué)過程】：一、激情導(dǎo)入（大約2分種）以《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲作背景音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，欣賞幾幅社會(huì)最底層的人們的生活畫面導(dǎo)入新課。我的課堂教學(xué)思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關(guān)注“老王?！窘虒W(xué)策略】總體構(gòu)想是“以人物形象為中心，以自主、合作、探究為支撐點(diǎn)。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和合作探究明確本文組材特點(diǎn)。（3）、新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，由此，我確立本課的“情感和態(tài)度目標(biāo)”為：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的弱者，并能以平等的觀念和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心、同情心教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解老王的“苦與善”，理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情。教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注人類，關(guān)注身邊的人”，“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”，根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：（1）、根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)和學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，我確立本文的“知識(shí)能力目標(biāo)”為： 深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關(guān)注身邊的人。我的課堂教學(xué)思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關(guān)注“老王。每位同學(xué)都表示要多幫助弱勢(shì)群體，請(qǐng)仿照下面例句說出你的心愿。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。(三)說自己老王是社會(huì)眾多平凡人物的一個(gè)代表，正是這樣的一個(gè)平凡的窮苦人，卻有一顆金子般善良的心。然而當(dāng)時(shí)的“我”卻豪無感覺，沒有請(qǐng)他坐坐喝口茶水，沒有及時(shí)向他表達(dá)謝意，沒有領(lǐng)受他情意，為老王做得太少，心中的悲傷難以抹去，幾年下來，才深悟到自己的麻木，對(duì)社會(huì)底層的勞動(dòng)者采取了居高臨下的態(tài)度，沒有與他平等相待，為自己做的還不夠感到愧怍。作者如此竭盡全力幫助老王，為什么還會(huì)如此愧疚呢？（小組討論）明確：愧怍：慚愧，心里不安。