【正文】 三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？。：觀察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫出從不同方位看到的圖形。二、練習(xí)鞏固：從一個(gè)位置拍到的桌子、立體圖形的圖片，思考：從一個(gè)位置最多可以觀察到物體的幾個(gè)面？具體看到的是那個(gè)面？根據(jù)回答總結(jié)：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到物體的三個(gè)面。、書包的照片，先讓學(xué)生說一說每一幅圖是從物體的哪一個(gè)面拍的，再回憶觀察的方位詞：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。練習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作以及想象能力。第四課時(shí) 觀察物體練習(xí)練習(xí)目標(biāo)：，培養(yǎng)空間觀念。三、。我們能不能說一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長方體。：可能是長方體，因?yàn)殚L方體的4個(gè)面都是長方形，還有可能是圓柱體，因?yàn)閳A柱體的側(cè)面可能是長方形?；顒?dòng)二：一個(gè)面是長方形，判斷立體圖形、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是長方形的立體圖形。：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每個(gè)面都是正方形，還有可能是長方體，因?yàn)殚L方體的有兩個(gè)面可能是正方形。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書：觀察立體圖形二、探究新知活動(dòng)一：一個(gè)面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是正方形的立體圖形。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（長方體）讓學(xué)生從不同的位置觀察。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握根據(jù)一個(gè)平面圖形判斷是什么立體圖形的方法。，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：觀察立體圖形同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。，讓學(xué)生說是從什么面觀察的？，讓學(xué)生從不同的位置觀察，方法同上面。：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？ ?；顒?dòng)二：觀察圓柱體：學(xué)生四個(gè)一組分別坐在不同的位置觀察物體。學(xué)生觀察。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。不同的物體，從同一位置觀察看到的形狀不一樣。（獨(dú)立完成后，集體匯報(bào)）。三、鞏固練習(xí)，出示奶盒，小組觀察，小組交流自己從個(gè)位置觀察到了什么？ 。（4）小組觀察水壺：你在水壺的那個(gè)面觀察到了那個(gè)圖形。匯報(bào)：（2）可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？偨Y(jié)：觀察的位置不同，看到的物體的形狀也就不同。？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的。，你是如何區(qū)分小紅和小亮看到的？小亮可以看到熊貓頭上的蝴蝶結(jié)，而小紅看不到蝴蝶結(jié)。，一步一步猜測，是什么？匯報(bào)后強(qiáng)調(diào)：觀察物體時(shí)一定要全面觀察。課前準(zhǔn)備：水壺、奶 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 ：小朋友們，你們喜歡照相嗎？游戲1,照相：出示本班同學(xué)不同面的照片，讓學(xué)生和這位同學(xué)站在前面從不同的面照相。教學(xué)重點(diǎn): 辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀 教學(xué)難點(diǎn): 豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識。懂得看事物要全面。教學(xué)目標(biāo)：，看到物體的不同形狀，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系；能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀發(fā)；能解決簡單的問題，展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析：，能用自己的語言簡單的描述所觀察物體的形狀，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)本單元的知識比較容易。第五篇：觀察物體二年級第五單元教案觀察物體（一）教材簡析:本單元包括的教學(xué)內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、判斷所給圖形是從什么位置看到的以及通過一個(gè)方向觀察的圖形猜測可能是什么物體。讓學(xué)生到戶外上課，要組織好學(xué)生活動(dòng)，讓我的數(shù)學(xué)課上得更精彩，我覺得還需要多動(dòng)動(dòng)腦筋，多想想辦法。教學(xué)中我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感悟觀察地點(diǎn)的變化，所觀察的物體也會(huì)隨之改變，為了讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)，我把學(xué)生帶到了操場，讓學(xué)生們運(yùn)用不同的觀察方式觀察楊樹，邊走邊觀察楊樹位置的變化，通過實(shí)踐親身經(jīng)歷觀察的過程。教學(xué)反思：通過練習(xí)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。從上面、左面、正面看，各是什么圖形？畫一畫。完成練習(xí)十六4, 獨(dú)立完成，集體訂正。板書：正面、側(cè)面、上面提問：從不同位置觀察物體所看到的形狀一樣嗎？出示實(shí)物立方體，提問：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到這個(gè)物體的幾個(gè)面？二、指導(dǎo)練習(xí)完成練習(xí)十六2，獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力及想想能力。從具體、形象、直觀的物體中形成表象，培養(yǎng)空間想象能力。用小立方塊搭出符合下列三視圖的幾何體：做一做：用5個(gè)小立方體塊搭出不同的幾何體，然后根據(jù)搭建的幾何體畫出從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形，并在小組內(nèi)交流驗(yàn)證，、小結(jié)與反思：？？教學(xué)反思：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。（在方格紙中畫一畫）學(xué)生自己用4個(gè)小立方體塊搭出幾何體，從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形。練習(xí)觀察圖形課