第五單元觀察物體(參考版)
2024-10-28 15:18本頁(yè)面
【正文】 。這個(gè)孩子多會(huì)學(xué)習(xí)呀，可惜的是我的評(píng)價(jià)沒(méi)有跟上去，沒(méi)有為他的勇于質(zhì)疑行為，給予充分的肯定，無(wú)疑是我這堂課的遺憾。在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲：讓學(xué)生自學(xué)長(zhǎng)方體各個(gè)面的名稱后，匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生理解錯(cuò)誤，他站在長(zhǎng)方體的正面（正面紅色），說(shuō)正面是紅色的，當(dāng)他站在這個(gè)長(zhǎng)方體的側(cè)面（側(cè)面黃色）時(shí)，還說(shuō)正面是紅色的。不過(guò)，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：學(xué)生對(duì)于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時(shí)，有的孩子竟然說(shuō)自己能看見(jiàn)四個(gè)面，甚至更多。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)自己的座位，自由地觀察紙箱，把所看到的和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，站在什么位置看到了紙箱的哪幾個(gè)面，最多能看到物體的三個(gè)面。比如，猜猜看（美麗的學(xué)校）：判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。他們不僅獲取了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本節(jié)課有如幾個(gè)特點(diǎn)：活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。五、單元教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行拼擺的活動(dòng)，探索不同的拼擺方法。三、單元教學(xué)關(guān)鍵：重視組織觀察活動(dòng)，深化對(duì)實(shí)物與視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。,而且重視組織根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行拼擺的活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí),發(fā)揮各自的想象力,探索不同的拼擺方法,從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想像能力得到更為充分的鍛煉。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？第四篇：第五單元觀察物體第五單元觀察物體一、單元教材簡(jiǎn)析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)能觀察由2～3個(gè)小正方體擺成的物體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察4個(gè)小正方體擺成的物體。：觀察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫出從不同方位看到的圖形。二、練習(xí)鞏固：從一個(gè)位置拍到的桌子、立體圖形的圖片，思考：從一個(gè)位置最多可以觀察到物體的幾個(gè)面？具體看到的是那個(gè)面？根據(jù)回答總結(jié)：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到物體的三個(gè)面。、書(shū)包的照片，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從物體的哪一個(gè)面拍的，再回憶觀察的方位詞：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。練習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作以及想象能力。第四課時(shí) 觀察物體練習(xí)練習(xí)目標(biāo)：，培養(yǎng)空間觀念。三、。我們能不能說(shuō)一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長(zhǎng)方體。：可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的4個(gè)面都是長(zhǎng)方形，還有可能是圓柱體，因?yàn)閳A柱體的側(cè)面可能是長(zhǎng)方形?；顒?dòng)二：一個(gè)面是長(zhǎng)方形，判斷立體圖形、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是長(zhǎng)方形的立體圖形。：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每個(gè)面都是正方形，還有可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的有兩個(gè)面可能是正方形。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書(shū)：觀察立體圖形二、探究新知活動(dòng)一：一個(gè)面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是正方形的立體圖形。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（長(zhǎng)方體）讓學(xué)生從不同的位置觀察。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握根據(jù)一個(gè)平面圖形判斷是什么立體圖形的方法。，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察立體圖形同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。，讓學(xué)生說(shuō)是從什么面觀察的？，讓學(xué)生從不同的位置觀察，方法同上面。：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？ ?；顒?dòng)二：觀察圓柱體：學(xué)生四個(gè)一組分別坐在不同的位置觀察物體。學(xué)生觀察。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。不同的物體，從同一位置觀察看到的形狀不一樣。（獨(dú)立完成后，集體匯報(bào)）。三、鞏固練習(xí)，出示奶盒，小組觀察，小組交流自己從個(gè)位置觀察到了什么？ 。（4）小組觀察水壺：你在水壺的那個(gè)面觀察到了那個(gè)圖形。匯報(bào)：（2）可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？偨Y(jié)：觀察的位置不同，看到的物體的形狀也就不同。？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的。，你是如何區(qū)分小紅和小亮看到的？小亮可以看到熊貓頭上的蝴蝶結(jié)，而小紅看不到蝴蝶結(jié)。，一步一步猜測(cè)，是什么？匯報(bào)后強(qiáng)調(diào)：觀察物體時(shí)一定要全面觀察。課前準(zhǔn)備：水壺、奶 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 ：小朋友們，你們喜歡照相嗎？游戲1,照相：出示本班同學(xué)不同面的照片，讓學(xué)生和這位同學(xué)站在前面從不同的面照相。教學(xué)重點(diǎn): 辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀 教學(xué)難點(diǎn): 豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識(shí)。懂得看事物要全面。教學(xué)目標(biāo)：，看到物體的不同形狀，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系；能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀發(fā)；能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，展學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析：，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述所觀察物體的形狀，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)比較容易。第三篇：觀察物體二年級(jí)第五單元教案觀察物體（一）教材簡(jiǎn)析:本單元包括的教學(xué)內(nèi)容：從不同的位置觀察
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