【正文】 面、上面看著幾何體，分別得到什么平面圖形？你看到了什么圖形?給出由4個小正方體形成的組合圖形, 從正面、左面、上面觀察并畫出相應(yīng)的平面圖形。看誰畫的圖最標(biāo)準(zhǔn)。第三課時 觀察物體練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十六14 教學(xué)目標(biāo)：對“從不同位置觀察物體形狀”進(jìn)行鞏固練習(xí)，使學(xué)生能正確理解。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識出示書包、玩具等圖片,讓學(xué)生辨別物體的正面、側(cè)面、上面。三、積累運(yùn)用看一看練一練填一填從側(cè)面看是A圖的有（），從正面看是B圖的有（）觀察下面的物體。第三篇：觀察物體二年級第五單元教案觀察物體（一）教材簡析:本單元包括的教學(xué)內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、判斷所給圖形是從什么位置看到的以及通過一個方向觀察的圖形猜測可能是什么物體。教學(xué)目標(biāo)：，看到物體的不同形狀，初步體會局部與整體的關(guān)系；能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀發(fā)；能解決簡單的問題，展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn): 辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀 教學(xué)難點(diǎn): 豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。，一步一步猜測，是什么？匯報后強(qiáng)調(diào)：觀察物體時一定要全面觀察。？因為他們是從不同的方向觀察大熊貓的。匯報：（2）可以把大熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)，出示奶盒，小組觀察，小組交流自己從個位置觀察到了什么？ 。不同的物體，從同一位置觀察看到的形狀不一樣。教學(xué)重點(diǎn)：體會從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的?；顒佣河^察圓柱體：學(xué)生四個一組分別坐在不同的位置觀察物體。：同一個立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計：觀察立體圖形同一個立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握根據(jù)一個平面圖形判斷是什么立體圖形的方法。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書：觀察立體圖形二、探究新知活動一：一個面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個面是正方形的立體圖形?；顒佣阂粋€面是長方形，判斷立體圖形、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個面是長方形的立體圖形。我們能不能說一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長方體。、書包的照片，先讓學(xué)生說一說每一幅圖是從物體的哪一個面拍的，再回憶觀察的方位詞：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。：觀察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫出從不同方位看到的圖形。,而且重視組織根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行拼擺的活動,并鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識,發(fā)揮各自的想象力,探索不同的拼擺方法,從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想像能力得到更為充分的鍛煉。三、單元教學(xué)關(guān)鍵：重視組織觀察活動，深化對實(shí)物與視圖關(guān)系的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。同時鼓勵學(xué)生離開自己的座位，自由地觀察紙箱，把所看到的和周圍的同學(xué)說一說，站在什么位置看到了紙箱的哪幾個面，最多能看到物體的三個面。在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲：讓學(xué)生自學(xué)長方體各個面的名稱后，匯報時，有的學(xué)生理解錯誤，他站在長方體的正面（正面紅色），說正面是紅色的，當(dāng)他站在這個長方體的側(cè)面（側(cè)面黃色）時，還說正面是紅色的。這個孩子多會學(xué)習(xí)呀，可惜的是我的評價沒有跟上去，沒有為他的勇于質(zhì)疑行為，給予充分的肯定，無疑是我這堂課的遺憾。不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：學(xué)生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時，有的孩子竟然說自己能看見四個面，甚至更多。比如，猜猜看（美麗的學(xué)校）：判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。本節(jié)課有如幾個特點(diǎn)：活動是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。五、單元教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行拼擺的活動，探索不同的拼擺方法。培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？第四篇：第五單元觀察物體第五單元觀察物體一、單元教材簡析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)能觀察由2～3個小正方體擺成的物體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察4個小正方體擺成的物體。二、練習(xí)鞏固：從一個位置拍到的桌子、立體圖形的圖片，思考：從一個位置最多可以觀察到物體的幾個面？具體看到的是那個面？根據(jù)回答總結(jié)：從一個位置觀察物體最多能看到物體的三個面。練習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作以及想象能力。第四課時 觀察物體練習(xí)練習(xí)目標(biāo)：，培養(yǎng)空間觀念。三、。：可能是長方體，因為長方體的4個面都是長方形，還有可能是圓柱體，因為圓柱體的側(cè)面可能是長方形。：可能是正方體，因為正方體的每個面都是正方形，還有可能是長方體，因為長方體的有兩個面可能是正方形。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（長方體）讓學(xué)生從不同的位置觀察。，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。，讓學(xué)生說是從什么面觀察的？，讓學(xué)生從不同的位置觀察，方法同上面。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？ 。學(xué)生觀察。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過程：