【正文】 出現(xiàn)以上問題了。通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。（1）定位觀察。（3）根據(jù)圖形判斷。（2）引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。教材第70頁練習(xí)十五的第1題。能力目標(biāo)：能識(shí)別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。二、探究體驗(yàn)課件或投影演示，揭示概念。師：老師用彩紙剪出了一些對(duì)稱圖形，想一想，怎樣才能剪出對(duì)稱圖形呢？。（教師用直尺畫出黑板上的幾個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（3）組織學(xué)生匯報(bào)交流。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱，初步了解鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)，能正確判斷鏡子里的像。（1）組織學(xué)生獨(dú)立照一照。師：請(qǐng)大家猜一猜圖片上畫的是什么？（2）提問：怎樣做才能看見一只完整的蝴蝶呢？（3）指名學(xué)生演示。全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：第四課時(shí)觀察物體練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的相關(guān)練習(xí)知識(shí)目標(biāo)：正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)。（1）投影出示第一題。（1）投影出示三個(gè)小朋友（小麗、小紅、小明）分別坐在小白兔正面、左面、右面照相的情景圖和三人給小白兔照的相片。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的彩紙、剪刀等用具，剪一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖（1）組織學(xué)生動(dòng)手操作。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論交流。通過以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。（有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說。出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。練習(xí)觀察圖形課件演示用小立方體塊搭出的幾何體，從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力及想想能力。教學(xué)反思：通過練習(xí)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析：，能用自己的語言簡(jiǎn)單的描述所觀察物體的形狀，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)比較容易。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，你是如何區(qū)分小紅和小亮看到的？小亮可以看到熊貓頭上的蝴蝶結(jié)，而小紅看不到蝴蝶結(jié)。（4）小組觀察水壺：你在水壺的那個(gè)面觀察到了那個(gè)圖形。、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。學(xué)生觀察。，讓學(xué)生說是從什么面觀察的？，讓學(xué)生從不同的位置觀察，方法同上面。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（長(zhǎng)方體）讓學(xué)生從不同的位置觀察。：可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的4個(gè)面都是長(zhǎng)方形，還有可能是圓柱體，因?yàn)閳A柱體的側(cè)面可能是長(zhǎng)方形。第四課時(shí) 觀察物體練習(xí)練習(xí)目標(biāo)：，培養(yǎng)空間觀念。二、練習(xí)鞏固：從一個(gè)位置拍到的桌子、立體圖形的圖片，思考：從一個(gè)位置最多可以觀察到物體的幾個(gè)面？具體看到的是那個(gè)面？根據(jù)回答總結(jié)：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到物體的三個(gè)面。：觀察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫出從不同方位看到的圖形。我們能不能說一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長(zhǎng)方體。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書：觀察立體圖形二、探究新知活動(dòng)一：一個(gè)面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是正方形的立體圖形。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：觀察立體圖形同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀看，看到的形狀是不一樣的。活動(dòng)二：觀察圓柱體：學(xué)生四個(gè)一組分別坐在不同的位置觀察物體。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。三、鞏固練習(xí)，出示奶盒，小組觀察，小組交流自己從個(gè)位置觀察到了什么？ 。？因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察大熊貓的。教學(xué)重點(diǎn): 辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀 教學(xué)難點(diǎn): 豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)目標(biāo)：，看到物體的不同形狀，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系；能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀發(fā)；能解決簡(jiǎn)單的問題，展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感悟觀察地點(diǎn)的變化，所觀察的物體也會(huì)隨之改變，為了讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)，我把學(xué)生帶到了操場(chǎng)，讓學(xué)生們運(yùn)用不同的觀察方式觀察楊樹，邊走邊觀察楊樹位置的變化，通過實(shí)踐親身經(jīng)歷觀察的過程。板書：正面、側(cè)面、上面提問：從不同位置觀察物體所看到的形狀一樣嗎？出示實(shí)物立方體，提問：從一個(gè)位置觀察物體最多能看到這個(gè)物體的幾個(gè)面？二、指導(dǎo)練習(xí)完成練習(xí)十六2，獨(dú)立完成，集體訂正。（在方格紙中畫一畫）學(xué)生自己用4個(gè)小立方體塊搭出幾何體，從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。請(qǐng)各小組選