【正文】 我們在不同的位置對玩具狗進行觀察，下面請同學們判斷一下下面這些圖形各是哪號座位上的同學看到的。教師依次出示玩具金狗的正面、后面、左面、右面的圖片，讓學生判斷。觀察不同的物體。（1）組織學生分組活動。通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現？三、實踐應用教材第67頁的例1。（2）組織學生觀察判斷：請同學們仔細觀察，想一想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就請在下面標出誰的名字。教材第67頁的“做一做”師：請同學們把書翻到第67頁，這本數學課本的側面、正面、后面分別是哪個小朋友看到的？請你連一連。（2）組織學生匯報交流。（1）投影出示第1題的圖片。（3）組織學生獨立完成。四、全課總結。知識目標：通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。情感目標：培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學難點：能識別軸對稱圖形，會畫對稱圖形的對稱軸。教學過程：一、遷移引新出示蝴蝶、小蜻蜓等圖案。請大家仔細觀察它們有什么共同點呢？組織學生匯報交流。師：這些圖形的左半部分和右半部分是不是真的完全一樣呢？請同學們注意觀察。（2）組織學生匯報交流：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現？（3）說明：如果一個物體或圖形的左半部分和右半部分完全一樣，我們就說這個物體或圖形是對稱的。在生活中，對稱的東西還有很多，誰還能說一說你還見過哪些對稱的東西？動手操作，體驗對稱。、松樹、魚等圖片。師：請同學們按照自己的想法剪一個你喜歡的對稱圖形，剪好后貼到黑板上。認識對稱軸。師：如果沿著這條折痕畫一條直線，然后再沿著這條直線對折，那么，兩邊的部分就會重合在一起，這條直線就是這個對稱圖形的對稱軸。）（3）組織學生用直尺畫出其他圖形的對稱軸。（1）出示“做一做”。練習十五的第2題。（2）組織學生畫出對稱軸。練習十五的第3題。（2）組織學生匯報交流。知識目標：初步認識鏡面對稱，初步了解鏡面對稱的特點。情感目標：發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：能正確判斷鏡子里的像。教學過程：一、遷移引新出示教材第69頁例3情景圖。揭示課題：其實河岸上的物體與它們水中的倒影和物體與它在鏡子里的像也都是一種對稱現象。師：同學們觀察到的現象和實際情況是不是一樣呢？請大家拿出準備好的鏡子照一照，看你能發(fā)現什么。（2）組織學生匯報交流。（1）引導學生想像：照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動？左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿物？（2）組織學生進行驗證。小結：通過以上的活動，你知道了什么？板書：物體和像上、下位置一樣；前、后位置一樣；左、右位置對換。（1）出示蝴蝶左半部分的圖片。（4）組織學生操作。練習十五的第5題。（2）組織學生完成第5題。（3）組織學生匯報交流。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。教學重點：正確辯認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，進一步認識軸對稱與鏡面對稱的特點。教學準備：小朋友給小兔照相的情景圖，小朋友在鏡子前活動的圖片，每人準備一張彩紙和一面鏡子。二、探究體驗下列圖形哪些是對稱圖形？畫出對稱圖形的對稱軸。（2）組織學生觀察、判斷。（4）組織學生匯報交流。（1）組織學生獨立完成。說一說是誰看到的。（2）組織學生觀察、思考。三、實踐應用畫一畫。（1）組織學生畫一畫。剪一剪。（2）組織學生評價交流。師：請同學們對著鏡子，在小組內描述一下自己的特征。（2）組織學生進行班級交流?？寸R子寫時間教師出示P71思考題第二題。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內說一說然后全班交流。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。單元教學要求：學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。單元教學重點、難點：能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。第一課時觀察物體教學內容：課本P68例1及做一做。學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。感受數學生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子??他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？ 學生交流。二、激發(fā)興趣，合作求知教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們玩具，趕快打開看看吧。學生觀察交流全班交流匯報。引導探究，深入理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。[設計意圖]：學生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結果是不同的。三、聯系實際，學以致用以小組為單位，讓學生完成“做一做”中的活動。在形式多樣的知識應用中體驗成功。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。第二課時 觀察立體圖形教學內容：課本p69例例3，練習十六 5 教學目標：初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形；能識別簡單物體的三視圖，體會物體三視圖的合理