觀察物體優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 不同位置上，他們分別能看到小雞的什么呢？你們想不想像他們一樣也來觀察一下？請各小組把玩具小雞擺到桌上。、側(cè)面、背面的觀察位置。教學(xué)過程：一、引入：師：昨天老師路過美術(shù)教室，看見同學(xué)們在畫一只玩具小牛，這是老師從你們作業(yè)中選出的兩幅作品，瞧，畫的多可愛！他們畫的都是小牛，你能看出這兩幅畫分別是站在小牛的什么位置畫的？師：在我們平日的生活中，有時需要對一些物體進(jìn)行觀察，會不會也有這樣不同的結(jié)果呢？這節(jié)課就讓我們一塊去研究，掛出課題《觀察物體》。師：很好，大家都能準(zhǔn)確的找到自己拍的照片，你想親眼看一看你們這組其他小朋友拍到的小雞是什么樣子的嗎？下面就請大家一塊兒來做個找頭飾的游戲。以后我們還會繼續(xù)來研究。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。師：真聰明！再出示側(cè)面的照片。這是灑水壺的左面，這是灑水壺的右面。師：這一次，在這個位置上，請同學(xué)們再仔細(xì)地看一看灑水壺，說說你看到的灑水壺是什么樣子的，告訴你小組的同學(xué)。師：現(xiàn)在我們來玩猜一猜的游戲。三、鞏固練習(xí)。（封底）生4：圖4是數(shù)學(xué)書本的側(cè)面。師：同學(xué)們，你觀察過汽車沒有？有3位小朋友正在觀察汽車呢？請看到書本第70頁。生：丁丁站在鋼琴的后面，所以看到的是鋼琴的后面。師：小狗建了一座房子，小動物們從四面八方趕來祝賀它。（煙通、窗戶）生：小鳥看見了房子上面。生1：我知道了從不同的位置觀察的到的物體的形狀是不一樣的。本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)識物體的正面、側(cè)面和上面是觀察物體的前提。教學(xué)重點：能從不同方向觀察圖形，看到不同的形狀。要想知道結(jié)果，做好小法官，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)今天這節(jié)課，引出題目：觀察物體二、互動新授學(xué)生集體觀察教師手中的粉筆盒，得出可以從不同的角度觀察物體，觀察到的形狀不一定相同。（）（2）觀察正方體，從不同角度觀察，最多可以看到4個面。難點關(guān)鍵：根據(jù)物體所呈現(xiàn)的形狀去確定觀察者所站的方向。情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識。師：它到底能夠看到多大的范圍呢？我們在圖上該如何表示呢？獨立思考，同桌交流。師：剛才我們研究了小猴子的觀察范圍，那你們注意過自己在路燈下的影子嗎？（注意過）那你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)自己的影子在路燈下忽長忽短的。（指名讀題）(1)如果客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到B的部分是如何變化的？（2）客車行駛到位置②時，司機還能看到建筑物B嗎？為什么？生匯報，師演示?？吹竭@三張照片你想說什么？你能舉個這樣的例子嗎？下課之后我們可以繼續(xù)尋找，把它記下來，畫下來或照下來，這就留做今天的作業(yè)吧。請你先在小組內(nèi)部交流一下。（貼圖）這里有四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎？生自己練習(xí)畫師：指名畫，你能說出你是怎么畫的嗎？師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短：離路燈越遠(yuǎn)，影子就越長。從A》點到墻角之間這幾個桃子，小猴子能不能看到呢？生：看不到。教學(xué)過程：活動一：做一做師：我們先來做個游戲好嗎？（好）請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書立在桌面上，請你將你的筆袋放到數(shù)學(xué)書的后面，請你坐直。采訪學(xué)生都看到了什么。（）填空：（1）圓柱體從它的四周看都是（）形，從它的上面或下面看都是（）形。將粉筆盒放在課桌中央，讓學(xué)生選定一個位置觀察下，并說說站在什么位置，看到了哪幾個面？問：一次最多看到幾個面呢？師：請你具體指一指，說一說這三個面分別叫做什么面？正對著你們觀察者的的面叫正面，左邊右邊的面呢叫側(cè)面，那老師看著的這個面呢？叫上面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來這樣一條謎語，我們比比看誰能最先猜出來。由于學(xué)生坐在教室里的不同位置，不能同時看到正方體的左面和右面，因此利用這一資源，巧妙設(shè)問，讓學(xué)生在觀察中產(chǎn)生疑惑，在疑惑中形成感受。幫助學(xué)生建立空間觀念。生3：我知道觀察物體要全面。行嗎？（屏幕出現(xiàn)）教學(xué)樓照片。師：小熊貓從房子的前面趕來。生：軍軍站在鋼琴的側(cè)面，所以看到的是鋼琴的側(cè)面。師：請認(rèn)真觀察，3位小朋友分別站在汽車的什么方位，看到哪幅圖？（指名學(xué)生說，實物投影）生：穿藍(lán)衣服的男孩站在汽車的前面，他看到的是汽車的前面。師：這三位同學(xué)分別在數(shù)學(xué)書本的什么方位
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