觀看中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)有感(參考版)
2024-10-13 19:03本頁(yè)面
【正文】 用行動(dòng)堅(jiān)持，用時(shí)間見(jiàn)證，就是最美。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美教師最好的詮釋。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。然而，從這些最美教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我，我覺(jué)得我還沒(méi)做到，但他們卻幾十年如一日的做著，像我們每天所見(jiàn)的空氣和水一樣平常。正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，不為其他誘惑所動(dòng)。觀看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動(dòng)流淚的鏡頭有很多很多，感動(dòng)，崇拜！他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。事跡中的每一位教師在很真實(shí)的詮釋著他們對(duì)學(xué)生的大愛(ài)。他們所擁有的或許是孤獨(dú)，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒(méi)有忘記自己肩膀上的重任——傳播思想知識(shí)，改變孩子命運(yùn)。他們的事跡告訴我們什么叫“老師”!老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個(gè)夢(mèng)。10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動(dòng)了我。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)師生相互擁抱，我感動(dòng)得熱淚盈眶，為他們祝福。10位教師和一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)獲得最美教師光榮稱號(hào)。我將嚴(yán)格按照教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力讓自己成為一名德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。“?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求，才能做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展?jié)M足時(shí)代需要的合格教師。更何況新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。以前說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。追求是無(wú)止境的，奮斗是無(wú)盡期的。教育是一門(mén)藝術(shù)，是一種春風(fēng)化雨的創(chuàng)造。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識(shí)，是我始終堅(jiān)持的工作原則。把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。另外，我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了努力學(xué)習(xí)、與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè)趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)
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