【正文】 六、作文訓(xùn)練以“心中的美景”為話題寫一篇600字左右的作文。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。我很想去看，可姥姥、姥爺總說我還小，又人生地不熟的，不讓我去。3姥姥家在農(nóng)村，那里的新鮮事可多了。外面的景象也讓我感到壓抑，（冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷。我?guī)缀醪皇亲?，而是癱在了椅子上，整個下午都郁郁寡歡的。我向老師講明事情的真相，不料老師卻陰陽怪氣地說：“我真想不到你還有這樣的覺悟，但愿你有這種覺悟呀！請坐！”老師的話表明：提醒他人遵守紀(jì)律不是我這號人能做的，而且我剛才的解釋似乎是在狡辯。2在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。）“我有新書包了，我有名牌新書包了。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。媽媽說等有了錢再說，想想家里的經(jīng)濟(jì)狀況，我當(dāng)時也沒堅持。升入初中的時候，班里同學(xué)大都了新書包，而且還都是名牌，只有我用的是就書包，同學(xué)們嘴上沒說什么，可看我那舊書包的眼神讓我很難受。“該不會是李寧雙肩書包吧。媽媽搖搖頭。五、實踐訓(xùn)練（學(xué)生練習(xí)后再出示答案）在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜悅。毛?。赫Z言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物此刻快樂的心情。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運，你一定要‥‥‥” 可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？毛病：景物描寫和人物的心情不一致修改：仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。（練習(xí)后學(xué)生歸納寫景要注意的問題教師給予補(bǔ)充總結(jié)）來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？暗示社會的黑暗，揭示文章的主題，對黑暗社會的不滿與批判。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。推動故事情節(jié)向前發(fā)展（教師補(bǔ)充）暗示社會環(huán)境，表現(xiàn)文章主題。體現(xiàn)出當(dāng)時天氣冷，渲染出一種凄涼的氛圍，更加襯托老婦人的孤苦無依。細(xì)節(jié)是美的源泉，讓一木一石現(xiàn)出光彩；細(xì)節(jié)是生活的放大鏡，透過一葉一枝見世界本色。）七、結(jié)束語細(xì)致的觀察，生動的語言，傳神的細(xì)節(jié)，經(jīng)過一番修改，同學(xué)的習(xí)作面目一新。片段賞析，見幻燈片四、我們的練習(xí)題目是“等車”，要求是通過自己細(xì)致的觀察寫出100字左右的片斷。并且用一個比喻把它細(xì)致地描寫出來。波紋又漸漸蕩漾開去，蕩漾開去……??！我一顆清亮的淚水滴在手中的饅頭上了。從紋路上看，它是個“羅”,而不是“箕”。忽然我在上面發(fā)現(xiàn)了一個非常清晰的指紋印。這就要求我們抓住“一言一動之微，一沙一石之細(xì)”（朱自清語），把他們巧妙地鑲嵌到文章的構(gòu)思之中，凸現(xiàn)人物的神韻和文章的旨趣。2．“細(xì)”細(xì)節(jié)描寫的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。我見他，把自己那架舊舊的望遠(yuǎn)鏡擦了一遍又一遍，樂呵呵的臉龐少有了光彩。忙上忙下，還預(yù)約了一幫鄰居來天臺一起觀看。倒是前不久那次五百年一遇的日食將他給忙壞了。別人家又是買房又是買車，又是高升又是提調(diào)。例如2010江蘇優(yōu)秀作文《綠色生活》中寫道：“ 要是在古代，我想我爸決不會是“不肯過江東的”項羽——他頂多是一個駕小舟隨江波晃蕩的漁翁；也決不會是因為不能打仗報國而直跳的陸游——他頂多是一個在院子里種種花的“隱士”。文學(xué)作品當(dāng)然允許我們根據(jù)生活中可能發(fā)生的事件虛構(gòu)細(xì)節(jié)、設(shè)置細(xì)節(jié)，但現(xiàn)實生活提供給我們的精妙細(xì)節(jié)往往是那些坐在屋里的創(chuàng)作者永遠(yuǎn)創(chuàng)造不出來的。畫 2中的馬睜著眼睛頭埋在草叢里吃草，準(zhǔn)是匹瞎馬。1．“真實”真實是細(xì)節(jié)的生命，也是整個文章的生命。語言神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫。動作行為的細(xì)節(jié)描寫。（請一位同學(xué)回答，看情況請另一位同學(xué)補(bǔ)充。通過對以上這些教材中的細(xì)節(jié)描寫片斷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，記敘文中細(xì)節(jié)描寫的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。“自語”的神態(tài)，“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”的話語，則進(jìn)一步表現(xiàn)出了祖母對孫兒求取功名的殷殷期望，由此也就突出了文章“親情”的主題。片斷D：比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！犊滓壹骸诽釂枺孩龠@段文字中有怎樣的細(xì)節(jié)描寫？②這段細(xì)節(jié)描寫有什么樣的作用？（明確：“皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“長衫又臟又破”這些對人物肖像的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個窮困潦倒的舊時代知識分子形象。片斷C：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。這兩處動作上的細(xì)節(jié)傳神的表現(xiàn)了人物的心理。她把一個手指放在嘴里吮了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。作者選取嚴(yán)監(jiān)生臨死前因為兩根燈芯不肯閉眼的細(xì)節(jié)描寫，正寫出了中國吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生愛財如命的特點出示幻燈片，明確在這里生活場面的細(xì)節(jié)描寫突出了人物性格。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。那手只是指著不動。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。三、下面我們來看幾段文字，請同學(xué)們來分析一下每段文字中哪些地方運用了細(xì)節(jié)描寫？運用細(xì)節(jié)描寫的好處是什么？片斷A：嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭——晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。同學(xué)們可以舉細(xì)節(jié)描寫的實例，也可以談自己的理解。細(xì)節(jié)描寫之重要，不僅可以在“生動”上“出彩”加分，而且可以使作品形象豐滿，使整個文章升格。導(dǎo)入本課——《記敘文如何在細(xì)節(jié)描寫上出彩》。從“打電話”這個細(xì)小的環(huán)節(jié)中，考官做出決定也絕非心血來潮：首先，能明確公私財產(chǎn)是一個會計應(yīng)具的素質(zhì)；其次，在失敗后能去思考自己的不足，說明她是一個積極進(jìn)取的人?！笨脊俑嬖V她：“你已經(jīng)被錄取了?！币贿呥f過去一元錢。當(dāng)考官在問完她問題之后，又說了一句：“如你被錄取了，我們會打個電話給你的。誰會想到關(guān)鍵時刻是細(xì)節(jié)讓你出類拔萃，也是細(xì)節(jié)讓你名落孫山。別人都沒有猜出其中的含義，還是趙氏了解他，他是因為多點了一莖燈草而死不瞑目！作者通過這一典型的細(xì)節(jié)描寫，把這個吝嗇鬼特有的精神面貌和鮮明的個性深刻地表現(xiàn)了出來，真可謂淋漓盡致、入木三分!第四篇：記敘文中的細(xì)節(jié)描寫2012高考作文指導(dǎo)——記敘文的細(xì)節(jié)一、課題導(dǎo)入“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這是劉備在彌留之際告誡兒子的話。作者寫他臨死時，“總不得斷氣”。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出柬，伸著兩個指頭。在敘事性的作品里，作者往往通過描寫典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物特有的精神面貌和鮮明的個性。(2)細(xì)節(jié)要典型。陳奐生是個老實巴交、沒有見過世面的農(nóng)民，他驟然來到招待所，仿佛劉姥姥進(jìn)了大觀園。他下了床，把鞋于拎在手里，光著腳跑出去；又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸摸，輕輕撩了撩，知道里面是彈簧，卻不敢坐，怕壓癟丁彈不飽。細(xì)節(jié)描寫要符合特定的人物身份、個性，又要符合特定的環(huán)境氛圍。那怎樣才能選好“細(xì)節(jié)”呢?(1)符合生活的真實?！薄侗秤啊窂陌l(fā)表至今，始終具有巨大的魅力和影響力，關(guān)鍵在于作者抓住了生活中的細(xì)節(jié)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身于向左微斜，做出努力的樣于。怎樣做到有血有肉呢?這就需要生活中的細(xì)節(jié)(指汜敘文中，人物、事件、社會環(huán)境和自然物中的“細(xì)枝末節(jié)”)來表現(xiàn)，它可以是一個動作，一樣?xùn)|西，一種眼神，一兩句話，總之就是能夠“牽—發(fā)而動全身”的閃光點?！笨磥恚倜赖男问饺绻粚嵱?，也只不過是內(nèi)容的點綴晶罷了。年輕人首先對宛然藝術(shù)品的“菜花”贊嘆一番，接著就把筷子轉(zhuǎn)向沙拉，一會兒工夫就把沙拉吃了個精光。老作家隨即點了一道涼菜，名曰“白玉飛花”。第五講記敘文寫作中的細(xì)節(jié)描寫一位德高望重的老作家請幾位年輕人吃飯?？傊山杈拔锩鑼懺O(shè)置記敘文亮點，是提高高考作文得分率的一項重要策略。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。請大家找來一讀，這里不再贅述?？傆^全文，三次寫景前后呼應(yīng)，渲染烘托相當(dāng)成功。文末還有這樣的景物描寫：“溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。我送小孩回家感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生到我家為母親治病。我堅信：人與人之間一定會有人情的氣息。再看文中送迷路的小孩回家后的一處景物描寫：“月兒已經(jīng)爬上了樹梢，有了些許涼意。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。整個故事設(shè)置在月光下展開，全文共三次寫景。2002年高考，廣東省滿分作文《月若有情月長吟》也是一篇巧借景物描寫設(shè)置記敘文亮點的范例。文中關(guān)于“梨花”的用筆不多，一處在敘事開始時：“前幾年父親承包了果園，春天那會兒，漫山遍野的梨樹、蘋果樹都開著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2001年高考，湖北省一位考生以《一地梨花》為題，記敘了這樣的事：父親不將遭到蟲害的梨子賣給已簽了合同的客戶，并主動承擔(dān)賠償客戶損失的責(zé)任。天空斜織著密密的細(xì)雨，路兩旁是古舊的亭臺樓閣，踏著濕漉漉的青石板，輕盈地漫步，空氣中飄散著濕濕的花香……于是，有人便說，美就是輕柔，就是典雅，就是雕梁畫棟，就是亭臺樓閣，就是江南煙雨……”開篇的這段景物描寫使人仿佛置身于煙雨迷蒙的江南小鎮(zhèn)，清新、古樸，讓人在陶醉之余，不僅生出對“美”的無限遐想。社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和，這一些在同學(xué)們的習(xí)作中往往難以展示，也不容易把握，所以在學(xué)生的作文中，描寫最多的還是自然環(huán)境。因此，寫人記事常常需要對環(huán)境進(jìn)行描寫。同學(xué)們在作文中更習(xí)慣于從正面去描寫人物，側(cè)面描寫運用并不多，但在大師的筆下，這種側(cè)面描寫是很多的。我們可以把這種方法稱為襯托法。要求：選擇