蒙氏教案-飼養(yǎng)小動(dòng)物(科學(xué))(參考版)
2024-10-13 18:50本頁(yè)面
【正文】 三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。拿起最小的一塊依次放在每個(gè)梯上進(jìn)行錯(cuò)誤控制測(cè)試。拿起最大的一塊，雙手由前往后摸一下粗細(xì)后，放在工作毯左上部。間接目的：發(fā)展幼兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)；培養(yǎng)細(xì)心的觀察能力；學(xué)習(xí)角柱的形狀（認(rèn)識(shí)粗細(xì)）；適應(yīng)年齡：3—6歲 操作過(guò)程：一、線上活動(dòng)：音樂(lè)走線（在舒緩的音樂(lè)中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。吸引力：自己學(xué)會(huì)穿鞋的發(fā)法。）四、教師小結(jié)整理、幼兒自由選擇工作。”（教師示意幼兒利用鞋子上的錯(cuò)誤控制點(diǎn)進(jìn)行自我檢查。錯(cuò)誤控制：穿好后觀察有沒(méi)有穿反。⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉讓整個(gè)腳都進(jìn)去，最后才把腳跟套上。③確定鞋子的左右。穿鞋：①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。④另一只腳也同樣的方法脫下。②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來(lái)。）二、集體展示活動(dòng) ：命名：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)脫、穿鞋子請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過(guò)程：一、線上活動(dòng)：音樂(lè)走線（在舒緩的音樂(lè)中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)脫、穿鞋的方法。吸引力：穿脫襪子的方法。三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。④整理好襪子，兩只襪子重疊的放在一起，從襪尖處開(kāi)始卷起，卷至襪口時(shí)，用手撐開(kāi)其中一個(gè)襪口將整個(gè)襪子包裹進(jìn)去。②拉到腳踝骨處后，將腳后跟從襪子中中抽出來(lái)。⑦左腳的方法相同。⑤把襪跟部的襪子拉平整理好，是腳后跟和襪跟完全重合。③左腳伸進(jìn)襪尖的位置。工作展示：穿襪子的方法：①把平放在地板上，襪口對(duì)準(zhǔn)自己。）線上游戲：“小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)”小腳，小腳，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。間接目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)和手與腳的配合協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)時(shí)間：2012年9月5日 活動(dòng)名稱：襪子的穿脫活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一雙襪子。活動(dòng)延伸：日常生活中幼兒自己穿脫衣物。幼兒練習(xí)穿脫衣物的方法。③雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來(lái)。脫衣服的方法：①用雙手解紐扣，打開(kāi)前襟。⑤把兩邊的衣襟對(duì)齊，扣好紐扣。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過(guò)袖子。工作展示：穿衣服的方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。間接目的：適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過(guò)程：一、線上活動(dòng)：音樂(lè)走線（在舒緩的音樂(lè)中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)時(shí)間：2012年9月4日 活動(dòng)名稱：衣服的穿脫活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一件開(kāi)襟帶扣子的衣物。師：今天我們進(jìn)行了洗手的工作，小朋友以后要用正確的方式洗手，誰(shuí)愿意來(lái)試一試。工作展示：1)2)3)4)5)6)7)水壺取水，放在洗手盆前方；把水壺里的水倒出一半至吸收盆中；雙手輪流浸濕，取洗手液來(lái)回揉搓直至起泡； 仔細(xì)搓洗雙手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。）線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。間接目的：秩序感、清潔感及順序感的培養(yǎng)。第二組進(jìn)行相同的游戲,只是將兩組卡片對(duì)調(diào) 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十進(jìn)位，就是數(shù)字中逢十進(jìn)一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數(shù)字，看看我們什時(shí)候能用上十進(jìn)位。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個(gè)金黃色珠立方體依次由左到右分別對(duì)應(yīng)數(shù)位板的個(gè)十百千擺放好。重復(fù)這一步驟，讓幼兒依次認(rèn)識(shí)一串十，一片百，一個(gè)千。千的消失課程目的:加強(qiáng)幼兒對(duì)十進(jìn)位中逢十進(jìn)位及9為每個(gè)位數(shù)中極限的觀念初步了解數(shù)字的借位與減位、認(rèn)識(shí)千、百、十、個(gè)位數(shù)的互換課程準(zhǔn)備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個(gè)金黃色珠立方體、數(shù)位板、數(shù)字卡片數(shù)字卡片（二）一顆一串一片百、一個(gè)千教學(xué)過(guò)程一 靜默訓(xùn)練（復(fù)習(xí)）老師:今天老師和小朋友們繼續(xù)進(jìn)行金黃色珠的工作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。第四篇：蒙氏教案九的危機(jī)amp。一二三四五，最高五層樓。教學(xué)資源《數(shù)高樓》路邊有個(gè)大高樓，白云在它身邊游。第三組：完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)P21交流小結(jié)，收拾學(xué)具。分組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖片后的門牌號(hào)碼給小動(dòng)物找到家，并送小動(dòng)物回家。游戲活動(dòng)。他找得對(duì)不對(duì)，為什么？教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（
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