軸對稱再認識二課件[小編推薦](參考版)
2024-10-13 18:38本頁面
【正文】 。五、總結全課，升華主題。師：我們學習了這么多新知識，你認為自己學的情況如何呢？ 下面我們就來做幾個小測驗，看看自己到底學的怎么樣。邊讓學生演示邊用課件展示。（找出軸對稱圖形的所有對稱軸。（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對稱軸師：對，這條折痕就是對稱軸，接下來我們就來研究關于對稱軸的問題。師：下面我們來看一個動畫。d、結合課件：進一步認識軸對稱圖形。b、學生動手操作，進行判斷。（板書課題）二、合作探究、解決問題。我們數(shù)學中也有好些軸對稱圖形。）師：你是怎么理解對稱的？（對稱就是左右兩邊是完全一樣的。老師找到了一些漂亮的圖片，我們共同來欣賞一下。教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學資源：課件、一些軸對稱圖形圖片、紙、長方形、正方形、圓形紙等。在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學之美。幫助學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸?！驹O計意圖：通過欣賞、制作軸對稱圖形，讓學生充分感受數(shù)學中的對稱美，體會數(shù)學知識來源于生活?！克摹⑼卣寡由?，動手創(chuàng)造欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。（課件出示P120的第2題）生活中數(shù)學：例舉生活中的軸對稱物體?！咳?、鞏固練習，強化新知基礎練習：判斷。（三）理解認識對稱軸，軸對稱圖形師：打開折過的對稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？師小結：對稱圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對稱軸”。要求學生對折后認真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？尋找驗證方法：師引導學生尋找驗證對稱圖形的方法。師小結：像這樣的圖形，叫做對稱圖形。（板書：對稱）【設計意圖：通過猜物體游戲，激發(fā)學生學習興趣和調動學生學習積極性，通過分析猜謎成敗原因，加深學生對對稱物體特征的再認識，為后面認識軸對稱圖形打下基礎。學具：一些簡單的幾何圖形（一些對稱、一些不對稱）教學過程：一、游戲活動激趣，認識對稱物體游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機、梳子”的一部分，分男、女生猜。教學難點：掌握辨別軸對稱圖形的方法。充分感受數(shù)學中的對稱美，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學目標：在觀察、操作、交流中認識軸對稱圖形的一些基本特征，能辨認軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸。說說這節(jié)課，你最大的收獲是什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？【設計意圖：讓學生學會總結，勇于表達自己的想法，大膽說出自己的收獲，哪怕收獲再微小。而第二道習題則是讓學生將細致的觀察想象與軸對稱的特征相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時也不乏趣味性。交流想法和畫法。（六）活動六：題卡出示活動六內容，引導學生觀察、想象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。匯報畫法，集體交流?！咳?、理解應用，強化體驗?！驹O計意圖：學生已經(jīng)有了對軸對稱圖形的直觀認識，再認識實質上是進入分析階段，引導學生進行細致的刻畫軸對稱圖形的特征，那么就需要借助一個有效的載體——畫，所以在本環(huán)節(jié)設計了多個畫的環(huán)節(jié)，就是通過畫圖讓學生深入理解軸對稱圖形的特征。匯報畫圖方法。（四）活動四：課件出示教材第三幅圖。（三）活動三：題卡出示活動三內容，引導學生觀察每個圖形的特點：圖形相同，只是對稱軸的位置不同，那么對稱圖形會有怎樣的變化呢？讓學生帶著這樣的疑問進行畫圖。借助先前的經(jīng)驗畫出該圖形的軸對稱圖形。（根據(jù)軸對稱圖形來畫）（二）活動二：題卡出示教材第二幅圖。展示成果并匯報方法?！慷?、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。所以課的伊始創(chuàng)設了
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