軸對稱再認識二課件[小編推薦](存儲版)
【正文】 后認真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”?！克?、拓展延伸，動手創(chuàng)造欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學資源：課件、一些軸對稱圖形圖片、紙、長方形、正方形、圓形紙等。（板書課題）二、合作探究、解決問題。（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對稱軸師：對，這條折痕就是對稱軸，接下來我們就來研究關于對稱軸的問題。五、總結(jié)全課，升華主題。師：我們學習了這么多新知識，你認為自己學的情況如何呢？ 下面我們就來做幾個小測驗，看看自己到底學的怎么樣。師：下面我們來看一個動畫。我們數(shù)學中也有好些軸對稱圖形。在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學之美。（課件出示P120的第2題）生活中數(shù)學：例舉生活中的軸對稱物體。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？尋找驗證方法：師引導學生尋找驗證對稱圖形的方法。教學難點：掌握辨別軸對稱圖形的方法。而第二道習題則是讓學生將細致的觀察想象與軸對稱的特征相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時也不乏趣味性?！咳⒗斫鈶?，強化體驗。（三）活動三：題卡出示活動三內(nèi)容，引導學生觀察每個圖形的特點：圖形相同，只是對稱軸的位置不同，那么對稱圖形會有怎樣的變化呢？讓學生帶著這樣的疑問進行畫圖?！慷?、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。教學資源：課件、題卡。不同點：第二個問題給出的圖形是軸對稱圖形的一部分，對稱軸在圖形上。（2）你能畫出房子的另一半嗎？學生動手嘗試畫。五、總結(jié)全課，升華主題。（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對稱軸師：對，這條折痕就是對稱軸，接下來我們就來研究關于對稱軸的問題。（板書課題）二、合作探究、解決問題。教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸教學資源：課件、一些軸對稱圖形圖片、紙、長方形、正方形、圓形紙等。通過觀察判斷，進一步加深了對軸對稱圖形的認識?！保ㄍㄟ^觀察，學生對軸對稱圖形有了初步的感知。“為什么大多數(shù)同學認為這幅圖沒有那么美？”“因為這幅圖的左右兩邊大小不一樣。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。四、教法、學法如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢？根據(jù)教材的特點，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學手段，以分組合作學習為主要方式進行教學。軸對稱圖形的定義是在活動中學習，主要是通過直觀演示，動手操作使學生感知并了解軸對稱圖形的基本特征。軸對稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應用。二、教學目標知識與技能感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形特征，能夠準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。從培養(yǎng)學生主體參與和創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，以學生分組合作學習的方式,分如下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學。那我們來聽聽它們說些什么呢？“我是最美的。”甚至說得更完整，“軸對稱圖形”?！巴瑢W們想不想親自動手制作這樣的軸對稱圖形。）第二篇：軸對稱再認識一課件篇一：軸對稱再認識課件教學目標：初步認識軸對稱圖形的基本特征。（課件展示圖片）在日常生活中這樣的圖形還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對稱的。c、學生匯報。）讓學生展示自己的做法和結(jié)果。在畫圖活動中，進一步體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。（3）在學生小結(jié)的基礎上，示范，并總結(jié)出畫軸對稱圖形另一半的方法。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？畫軸對稱圖形應注意哪些問題？
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