軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)二課件[小編推薦](存儲(chǔ)版)
【正文】 后認(rèn)真觀察：將對(duì)稱圖形對(duì)折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。】四、拓展延伸，動(dòng)手創(chuàng)造欣賞生活中的軸對(duì)稱物體，感受對(duì)稱美。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 教學(xué)資源：課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。（板書課題）二、合作探究、解決問(wèn)題。（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對(duì)稱軸師：對(duì)，這條折痕就是對(duì)稱軸，接下來(lái)我們就來(lái)研究關(guān)于對(duì)稱軸的問(wèn)題。五、總結(jié)全課，升華主題。師：我們學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí)，你認(rèn)為自己學(xué)的情況如何呢？ 下面我們就來(lái)做幾個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看自己到底學(xué)的怎么樣。師：下面我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫。我們數(shù)學(xué)中也有好些軸對(duì)稱圖形。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。（課件出示P120的第2題）生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對(duì)稱物體。師：這些平面圖形是不是對(duì)稱圖形？怎樣證明它們是不是對(duì)稱圖形？尋找驗(yàn)證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗(yàn)證對(duì)稱圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握辨別軸對(duì)稱圖形的方法。而第二道習(xí)題則是讓學(xué)生將細(xì)致的觀察想象與軸對(duì)稱的特征相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)也不乏趣味性?！咳?、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)。（三）活動(dòng)三：題卡出示活動(dòng)三內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)圖形的特點(diǎn)：圖形相同，只是對(duì)稱軸的位置不同，那么對(duì)稱圖形會(huì)有怎樣的變化呢？讓學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)進(jìn)行畫圖?！慷?、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。教學(xué)資源：課件、題卡。不同點(diǎn)：第二個(gè)問(wèn)題給出的圖形是軸對(duì)稱圖形的一部分，對(duì)稱軸在圖形上。（2）你能畫出房子的另一半嗎？學(xué)生動(dòng)手嘗試畫。五、總結(jié)全課，升華主題。（1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對(duì)稱軸師：對(duì)，這條折痕就是對(duì)稱軸，接下來(lái)我們就來(lái)研究關(guān)于對(duì)稱軸的問(wèn)題。（板書課題）二、合作探究、解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸教學(xué)資源：課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。通過(guò)觀察判斷，進(jìn)一步加深了對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。”（通過(guò)觀察，學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形有了初步的感知?！盀槭裁创蠖鄶?shù)同學(xué)認(rèn)為這幅圖沒(méi)有那么美？”“因?yàn)檫@幅圖的左右兩邊大小不一樣。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。四、教法、學(xué)法如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。軸對(duì)稱圖形的定義是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)直觀演示，動(dòng)手操作使學(xué)生感知并了解軸對(duì)稱圖形的基本特征。軸對(duì)稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象，體會(huì)軸對(duì)稱圖形特征，能夠準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。從培養(yǎng)學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方式,分如下四個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。那我們來(lái)聽聽它們說(shuō)些什么呢？“我是最美的?！鄙踔琳f(shuō)得更完整，“軸對(duì)稱圖形”?！巴瑢W(xué)們想不想親自動(dòng)手制作這樣的軸對(duì)稱圖形。）第二篇：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)一課件篇一：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)課件教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（課件展示圖片）在日常生活中這樣的圖形還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學(xué)生可能說(shuō)是兩邊一樣的，也可能說(shuō)是對(duì)稱的。c、學(xué)生匯報(bào)。）讓學(xué)生展示自己的做法和結(jié)果。在畫圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。（3）在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，示范，并總結(jié)出畫軸對(duì)稱圖形另一半的方法。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？畫軸對(duì)稱圖形應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1