軸對(duì)稱圖形教案推薦五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 線我們稱為軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。師：請(qǐng)同學(xué)選一張圖形卡片在上面畫出它的對(duì)稱軸。同學(xué)們想一想有哪一些？學(xué)生可能會(huì)說：長(zhǎng)方形、正方形、圓形等不同的圖形。也可以這樣豎著對(duì)折兩邊完全重合。這說明正方形它是軸對(duì)稱圖形，有四條對(duì)稱軸。選做：搜集樹葉，用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)一幅樹葉貼畫。三、課前準(zhǔn)備：紙，剪刀、剪紙樹、剪紙烏龜、剪紙兔子、眼鏡、衣服等對(duì)稱的實(shí)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察他們每一個(gè)圖形自己的左邊和右邊，（邊指每個(gè)圖邊說）你發(fā)現(xiàn)了什么？師和生一起小結(jié)：兩個(gè)翅膀的顏色是一樣的、大小也是一樣的、里面的圖案也是一樣的。師：小朋友們你們認(rèn)識(shí)了奇妙的對(duì)稱了嗎？你們能不能找找在你的身邊比如我們的教室里，家里等有沒有發(fā)現(xiàn)過這些奇妙的對(duì)稱的東西呢？想到了和你的同桌說說吧??師：哪位小朋友愿意站起來，大聲和全班小朋友說說你的發(fā)現(xiàn)？（邊說邊引導(dǎo)評(píng)價(jià)）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（1）出示剪出的對(duì)稱圖形師：小朋友們真聰明，在我們的生活中找到了那么多的對(duì)稱?？茨懿荒芗舫鲆粋€(gè)對(duì)稱的小樹。??師：對(duì)，你觀察得真仔細(xì)。誰來說說一個(gè)對(duì)稱圖形最少有幾條對(duì)稱軸？最多有幾條對(duì)稱軸？生：一個(gè)對(duì)稱圖形最少有一條對(duì)稱軸，最多有無數(shù)條對(duì)稱軸。學(xué)生動(dòng)手折后，師問：這些圖形中的老朋友們是不是對(duì)稱的？（是）師：那么他們的對(duì)稱軸，能找到嗎？請(qǐng)同桌小朋友互相找找，說說你們的發(fā)現(xiàn)！并用不同色的筆畫出對(duì)稱軸來。這根虛線就叫做——（對(duì)稱軸）師：我們已經(jīng)知道什么是對(duì)稱軸了，那么你知道蜻蜓、樹葉、蝴蝶的對(duì)稱軸在哪兒?jiǎn)?？（學(xué)生邊說邊在圖片演示）(三)、知識(shí)拓展（1）找出對(duì)稱圖形，并指出它們的對(duì)稱軸 出示教材68頁師：五角星、叉子、球拍、知了這4樣?xùn)|西是對(duì)稱的，那我問問同學(xué)們你知不知道它們的對(duì)稱軸都在什么地方呢？師：叉子、球拍、知了還有別的對(duì)稱軸嗎？想一想，五角星的對(duì)稱軸除了這一條，還有沒有呢？（得出5條，學(xué)生邊說教師邊用實(shí)物對(duì)折，畫對(duì)稱軸。（學(xué)生討論）師：誰愿意告訴大家，怎樣才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形？ 生：先把紙對(duì)折??（叫1——2名說）師：同學(xué)們覺得他們的方法行不行??？（行）師：其實(shí)啊這張紙對(duì)折以后，畫好你要剪的圖形的一半，（邊說邊演示）再用剪刀按你畫的線路剪幾下，我們就能得到對(duì)稱圖形，看看這是什么??？（衣服）師：請(qǐng)問你想剪什么？（我想剪一棵樹）師：可以的。（邊說邊演示再板書）（2）舉出對(duì)稱圖形的實(shí)例師：對(duì)稱的東西還有很多，很多?！保ǘ?、探究新知觀察對(duì)稱圖形（1）師：故事里有一個(gè)奇怪問題？為什么小蝴蝶說在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家的呢？師：這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，會(huì)利用對(duì)稱的性質(zhì)完成對(duì)稱圖形的繪制。讓學(xué)生說說是怎么畫的。師：正方形我們可以這樣左右兩邊對(duì)折變成長(zhǎng)方形還可以斜著折變成三角形。師:所以長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱圖形。師：后面的這些建筑為什么它們用軸對(duì)稱的知識(shí)來修建呢？ 生：因?yàn)閷?duì)稱現(xiàn)象看起來很美。生：不可以。課件演示。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。4≈ 136247。教學(xué)過程： 口算練習(xí)：36247。（板書：軸對(duì)稱圖形。:掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動(dòng)，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。[通過圖片欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的對(duì)稱美和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。游戲：首先全體起立，每人做一個(gè)姿勢(shì)，從正面看左右兩邊是對(duì)稱的。（通過觀察判斷，進(jìn)一步加深了對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。（2）能判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱圖形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受。游戲：首先全體起立，每人做一個(gè)姿勢(shì)，從正面看左右兩邊是對(duì)稱的。（通過觀察判斷，進(jìn)一步加深了對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)；根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱圖形。能正確識(shí)別軸對(duì)稱圖形，會(huì)制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、示范、練習(xí)法 教學(xué)過程：（一）“玩”對(duì)稱，激趣引入（出示楓葉、蜻蜓、天平三幅圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：它們是些什么圖形？有什么共同特征?然后揭示課題：“對(duì)稱圖形”。[教師指著折痕，引導(dǎo)學(xué)生說出折痕所在的這條直線就是對(duì)稱軸，并強(qiáng)調(diào)對(duì)稱軸是一條直線。通過操作得知：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對(duì)稱圖形。[通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨析軸對(duì)稱圖形
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