【正文】 指一指，老師畫。師：請看第二題（齊讀題目）猜一猜，通過軸對稱圖形的一半，想象另一半，并把圖案名稱寫在橫線上，開始。師：今天的課就上到這里。學(xué)具：一些簡單的幾何圖形（一些對稱、一些不對稱）教學(xué)過程：一、游戲活動激趣，認(rèn)識對稱物體游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機、梳子”的一部分，分男、女生猜。要求學(xué)生對折后認(rèn)真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”?！克摹⑼卣寡由?，動手創(chuàng)造欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。（課件出示P120的第2題）生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對稱物體。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？尋找驗證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗證對稱圖形的方法。教學(xué)難點：掌握辨別軸對稱圖形的方法。的圖形就是軸對稱圖形。師：同學(xué)們剛才我們手上有圖形，那手上沒有圖像你們還會判斷嗎？（展示PPT）師：請同學(xué)們翻到書第104頁，練習(xí)十七第1題，齊讀題目。師：同意嗎？掌聲送給她，對折后圖形中間有一條折痕。（齊讀一遍）師：（拿著圖形邊折邊說）像這樣對折后圖形兩邊的完全重合，這樣的圖形我們叫做軸 對稱圖形。師：如果我們把這些紙看作一個個圖形的話，這些同學(xué)做的這些圖形是對稱的嗎？（抽生答）師：（追問）除了看以外，你能怎樣做來證明它是對稱的呢？（引導(dǎo)生答出：對折）師：剛才你說把圖形怎么樣？ 師：對了，對折。（玩對稱）四、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：軸對稱圖形的認(rèn)識？2什么叫軸對稱圖形？第四篇：西師版數(shù)學(xué)三年級《初步認(rèn)識軸對稱圖形 》教案初步認(rèn)識軸對稱圖形教案一、識別對稱師：同學(xué)們昨天李老師去眼鏡店看了一副眼鏡，請大家?guī)臀覅⒖家幌?，我到底買不買？（課件出示：不對稱眼鏡）師：你們笑什么？（抽生說：兩邊不一樣，不對稱）師：那到底怎樣才是對稱的呢？（抽生說出兩邊一樣）師：今天我們就一起走進(jìn)對稱的世界來探索對稱的奧秘。（二）探究新知，感受對稱（1）引導(dǎo)觀察，感知對稱。南偏西10176?；颉?+∠2=180176。重點：認(rèn)識角的互余、互補關(guān)系及其性質(zhì)，確定方位難點：通過簡單的推理，歸納出余角、補角的性質(zhì)，?并能用規(guī)范的語言描述性質(zhì)教學(xué)過程一、引入新課提出問題：（1）在一副三角板中，每塊都有一個角是90176。看成45?176。60176。60176。41′；（2）90176。提高學(xué)生的識圖能力，學(xué)會用運動變化的觀點看問題。（3）舉例說明線段的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。（2）用把一條線段移到另一條線段上，端點對齊的方法進(jìn)行比較。提出數(shù)學(xué)問題：上面的問題，可以轉(zhuǎn)化為如下一個數(shù)學(xué)問題：已知線段a，畫一條線段等于已知線段a。注：此練習(xí)請四個同學(xué)進(jìn)行板書，教師巡視學(xué)生完成的情況給予評價，?并請學(xué)生作出自我評價。學(xué)生活動：閱讀課本P129有關(guān)內(nèi)容。提出問題：為什么這樣拉出線是直的？其關(guān)鍵是什么？二、講授新課學(xué)生活動：學(xué)生經(jīng)過小組交流后，總結(jié)出結(jié)論：兩點確定一條直線。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要探究了幾何體的形成：由平面和曲成圍成一個幾何體。（2）提出問題：觀察長方體和圓柱體，說出圍成這兩個幾何體的面有哪些？?這些面有什么區(qū)別？給出面的分類。三、課堂小結(jié)1．本節(jié)課認(rèn)識了一些常見的立體圖形和平面圖形．2．一個立體圖形從不同方向看，可以是一個平面圖形；?可以把立體圖形進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?，把它展開成平面圖形，或者把一個平面圖形復(fù)原成立體圖形，即立體圖形與平面圖形可以互相轉(zhuǎn)換．注：小結(jié)可采取師生互動的方式進(jìn)行，由學(xué)生歸納，教師進(jìn)行評價、補充．四、布置作業(yè)課本P123~P124習(xí)題4．1第1～6題 點、線、面、體教學(xué)目標(biāo)：了解幾何體、平面和曲面的意義，?能正確判定圍成幾何體的面是平面還是曲面；了解幾何圖形構(gòu)成的基本元素是點、線、面、體及其關(guān)系，?能正確判定由點、線、面、體經(jīng)過運動變化形成的簡單的幾何圖形。①學(xué)生活動：讓學(xué)生從不同方向看工件模型，獨立畫出得到的各種平面圖形。②學(xué)生回答：包含的平面圖形有長方形、圓、正方形、多邊形和三角形等。積極參與教學(xué)活動過程，形成自覺、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，?培養(yǎng)敢于面對學(xué)習(xí)困難的精神，感受幾何圖形的美感；、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和小組合作精神，在獨立思考的基礎(chǔ)上，?能從小組交流中獲益，并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行正確評價，體會合作學(xué)習(xí)的重要性。（教學(xué)設(shè)想：第一題是書上課后“想想做做”第一、第五、第六題的代表。每個圖形有幾種折法？就是有幾個對稱軸。）三、議一議，辯一辯教師出示信封。（課件演示注意有2條對稱軸），并畫出對稱軸。并為從對稱的實物抽象成軸對稱圖形作出鋪墊。2．觀察：師：要想紙飛機飛的又高又穩(wěn)，飛機的左右兩邊的翅膀必須怎么樣？（完全一樣）我們把這種物體的兩邊形狀相同、大小相等的現(xiàn)象稱為對稱。使學(xué)生在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。師：剛才在樓下，老師看到很多同學(xué)再玩紙飛機，你們玩過嗎？ 生：玩過。你們知道嗎？學(xué)生可回答，課件演示。畫出的這條折痕,我們叫它對稱軸。（課件演示注意有4條對稱軸）? A 對折 如果兩邊完全重合就是軸對稱圖形。每個信封分別裝有三個不同的三角形或三個不同的梯形或三個不同的平行四邊形。）四、悟一悟，說一說、國旗、交通標(biāo)志讓學(xué)生判斷是否是軸對稱圖形?？梢詽B透些思想教育，及方便過渡到下一題。教師活動：糾正學(xué)生所說幾何圖形名稱中的錯誤，并出示相應(yīng)的幾何體模型讓學(xué)生觀察它們的特征。注：對立體圖形和平面圖形的概念，不要求給出完整的定義，只要求學(xué)生能夠正確區(qū)分立體圖形和平面圖形。思考并動手操作。重點：正確判定圍成立體圖形的面是平面還是曲面，探索點、線、面、?體之間的關(guān)系是重點難點：探索點、線、面、體運動變化后形成的圖形是難點 教學(xué)過程一、引入新課出示一個長方體模型，請同學(xué)們認(rèn)真觀察．提出問題：這個長方體有幾個面？面和面相交成了幾條線？?線和線相交成幾個點？二、講授新課經(jīng)過學(xué)生的獨立思考，然后在小組中進(jìn)行交流，在小組討論中，?評價并修正自己的結(jié)論。提出問題：在小組活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生看課本P121～P122內(nèi)容，?得出觀察圖片能發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。四、布置作業(yè)課本P125～P126習(xí)題4．1第7～1114題 直線、射線、線段（1）教學(xué)目標(biāo)：能在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程，理解并掌握直線的性質(zhì)，?能用幾何語言描述直線性質(zhì)；會用字母表示直線、射線、線段，會根據(jù)語言描述畫出圖形。學(xué)生活動：完成課本P128探究課題，學(xué)生動手按要求畫圖，?并進(jìn)行小組交流，總結(jié)出課題結(jié)論。根據(jù)語句畫出圖形。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的抽象概括能力，能從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會數(shù)學(xué)的建模方法。用刻度尺量出已知線段長，?在畫出的射線（或直線）上量出相同長度的一條線段。教師活動：用教具（三根木棒）演示線段比較方法，評價學(xué)生得出的比較結(jié)果，再用多媒體演示兩條線段的比較方法和比較結(jié)果。教師活動：講解兩點的距離定義。學(xué)生活動：進(jìn)行獨立思考、畫圖，然后觀看教師的演示過程．教師活動：演示角的形成過程：一條射線OA繞端點O旋轉(zhuǎn)到OB的位置，得到的平面圖形──角．板書：角．二、講授新課角的概念．（1）提出問題：從上面活動過程中，你能知道角是由什么圖形組成的嗎？學(xué)生回答：兩條射線．（2）角的定義：有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角，?這個公共端點是角的頂點，這兩條射線是角的兩條邊．（如下圖）角的表示．學(xué)生活動：閱讀課本P137有關(guān)內(nèi)容，了解角的表示方法．教師活動：講解角的不同表示方法，著重講解一個頂點有多個角的表示方法．請用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎鞠聢D中的每個角．學(xué)生活動：請一個學(xué)生板書練習(xí)，其余學(xué)生獨立練習(xí)．教師活動：巡視學(xué)生練習(xí)情況，給予評價，對多數(shù)同學(xué)作出肯定評價．學(xué)生活動：閱讀課本P138思考題，進(jìn)行小組交流，獲得問題結(jié)論．教師活動：參與學(xué)生交流，并用多媒體演示平角、周角的形成過程，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行探索，并對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行評價．答案：分別形成平角、周角．角的度量．教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P138內(nèi)容，講解角的度量方法及度、分、秒的換算．板書：1周角=_____176。