【正文】 。八、作業(yè)1．完成節(jié)后練習(xí)。重力的方向是豎直向下。重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素。七、總結(jié)地面附近的物體受到地球的吸引，所以物體受到重力。得出這樣實(shí)驗(yàn)的原理。粗細(xì)均勻的同材料的棒，它的重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對(duì)角線的交點(diǎn)。結(jié)合標(biāo)度線段的長(zhǎng)度，重力線段長(zhǎng)度應(yīng)是標(biāo)度線段長(zhǎng)的4倍。重力是集裝箱受到的，重力的作用點(diǎn)畫在它的中心。解：G =mg＝4000千克10牛／千克=40000牛 答：集裝箱所受重力是40000牛。已知：m=4噸=4000千克，g=10牛／千克。g的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)．當(dāng)高度增加時(shí)，g的值減??；當(dāng)緯度增加時(shí)，g的值增大．6．例題：一個(gè)集裝箱的質(zhì)量是4噸，計(jì)算它所受重力。那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。粗略計(jì)算，g可取10牛／千克。4．g的值實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛／千克。2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用彈簧秤測(cè)量質(zhì)量分別為50克、100克和150克的物體的重力，將測(cè)量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)。（教師演示）。我們用彈簧秤測(cè)量它們的重力。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。我們常看到建筑工人用一根重垂線檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個(gè)道理。所以重力的方向是豎直向下。四、重力的方向重力是一種力，力有大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素，重力也有三要素。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。力是物體對(duì)物體的作用，重力是地球?qū)ξ矬w的吸引作用。三、重力的產(chǎn)生地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力。這是為什么呢？原本支撐好的玩具，當(dāng)把木板拿開(kāi)，最終也會(huì)落到地面上，物體在沒(méi)有支持的情況下都要向下降落。（三）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn) 力的三要素是什么？二、新課引入秋天到了，蘋果從樹(shù)上落到地面上。3．理解重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，理解公式G=mg，知道g=／千克的物理意義。重心：重力作用點(diǎn)第五篇：初中物理重力教案第四節(jié)重力教案（一）教學(xué)目的1．知道重力產(chǎn)生的原因。三、課堂練習(xí)四、教學(xué)小結(jié)重力產(chǎn)生的原因； 重力的大小、方向和作用點(diǎn)；重力和質(zhì)量的關(guān)系： G = mg。教師介紹重心與物體形狀、質(zhì)量分布是否均勻的關(guān)系，讓學(xué)生知道質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心上。（四）物體的重心[學(xué)生閱讀]：閱讀教材p16，明白重心的概念[講解]：重心的概念，告訴學(xué)生如果有其他物體支持著重心，物體就能保持平衡。在不同緯度的地方測(cè)定的g略有差異。[總結(jié)]：g表示重力跟質(zhì)量的比值，地球表面實(shí)驗(yàn)測(cè)得g=，它表示質(zhì)量為1kg的物體。交流討論：小組選出代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，提出各組在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。③ 分析數(shù)據(jù)，采用比值法處理數(shù)據(jù)： m 1:m 2 = G 1:G 2或 G:m = 常量教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。現(xiàn)在我們以小組為單位，用你們桌上的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。[提問(wèn)]：日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，重力是有大有小的。由于懸掛重物的線總是豎直向下垂的，我們把它稱為重垂線。地球周圍的一切物體時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用。在觀看錄像時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：你觀察到了什么現(xiàn)象？這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？播放錄像：運(yùn)動(dòng)員高臺(tái)跳水、踢飛的足球最后落到地面、飛流直下的瀑布、樹(shù)上的蘋果落向地面、發(fā)射出去的炮彈等[提問(wèn)]：你們觀察到了什么現(xiàn)象？找到它們運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)了嗎？[講解]：不管這些物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是長(zhǎng)還是短，最后它們都回到了地面，因?yàn)樗鼈兌际艿搅说厍虻奈?，重力就是由于地球的吸引力而產(chǎn)生的。教學(xué)重點(diǎn)：重力的大?。℅=mg）和方向 教學(xué)難點(diǎn)：重力方向和重心 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一：引入新課通過(guò)牛頓與蘋果的故事或者課本圖片＋問(wèn)題、或者演示幾個(gè)現(xiàn)象引入本課題。●過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，并學(xué)會(huì)分析處理數(shù)據(jù)的方法。能用公式 G = mg 計(jì)算有關(guān)的問(wèn)題。知道重力的方向，會(huì)用重垂線法檢查桌面是否水平、立面是否豎直。翻轉(zhuǎn)后，重心高度：，而豎起來(lái)后重心升高h(yuǎn)=2a 221)a 22所以Δh=（圖415 ：方法一：可以利用懸掛的方法。學(xué)生舉例：生活中的穩(wěn)定現(xiàn)象》第三篇：高一物理重力與重心第4章相互作用本章規(guī)劃這一章講述有關(guān)力的基本知識(shí)，就是理解力的初步概念，理解重力、彈力、摩擦力產(chǎn)生的條件和特性，是初步熟悉對(duì)一個(gè)物體的受力分析，不論在知識(shí)上還是在運(yùn)用上都要有一個(gè)“度”.比如在本章第二節(jié)提到：“用懸繩掛著的靜止物體，用靜止的水平支持物支持的物體，對(duì)豎直懸繩的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫Γ笮〉扔谖矬w受到的重力.”在這一節(jié)就不要求從道理上把這一論斷說(shuō)清楚，可先作為事實(shí)接受下來(lái)，要想一開(kāi)始就把問(wèn)題講深講透，企圖使學(xué)生能夠處理比較難的有關(guān)問(wèn)題，可以說(shuō)是“拔苗助長(zhǎng)”，對(duì)于比較復(fù)雜的情形，要結(jié)合著運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系來(lái)進(jìn)行受力分析，應(yīng)貫穿在整個(gè)力學(xué)教學(xué)中，教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)，重力與重心從容說(shuō)課本節(jié)課重點(diǎn)：力的概念，以及重力的產(chǎn)生、大小、方向，在此基礎(chǔ)上教師通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解力的作用效果是由力的三要素決定的，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步理解地面附近的物體與地球間存在吸引力，但應(yīng)明確這種吸引力是重力產(chǎn)生的原因，本節(jié)分三個(gè)重點(diǎn)：力的描述；重力的三要素；重心與穩(wěn)定（并不是完全按教材分）.“力的描述”是本節(jié)和本章的預(yù)備知識(shí)；“重力的三要素”的分析過(guò)程是