高一數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)教案(參考版)
2024-10-13 17:43本頁(yè)面
【正文】 ②物體的大小和形狀對(duì)所研究問題的影響可以忽略不計(jì)的情況下。參考系與運(yùn)動(dòng)：①同一個(gè)物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結(jié)果可能不同． ②一般情況下如無(wú)說明，則以地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系三、質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)．說明：(1)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在．(2)物體可以簡(jiǎn)化成質(zhì)點(diǎn)的情況：①物體各部分的運(yùn)動(dòng)情況都相同時(shí)（如平動(dòng)）．②物體的大小和形狀對(duì)所研究問題的影響可以忽略不計(jì)的情況下（如研 究地球的公轉(zhuǎn)）．③物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)所研究的問題影響很小時(shí)（如研究小球從斜面 上滾下的運(yùn)動(dòng)）．即使是同一個(gè)物體，能否被簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)，也得依據(jù)問題的具體情況決定． 板書設(shè)計(jì)：一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)二、參考系特性：①假設(shè)是靜止不動(dòng)的②任意選取，但應(yīng)以便于研究運(yùn)動(dòng)為原則。參照物的特點(diǎn)：①假設(shè)是靜止不動(dòng)的（被認(rèn)為是不動(dòng)的，而且作為靜止的標(biāo)準(zhǔn)）。學(xué)生總結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)參考系質(zhì)點(diǎn)坐標(biāo)系教師詳細(xì)總結(jié)： 一、一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體相對(duì)位置變化運(yùn)動(dòng)稱之為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（d）用坐標(biāo)的變化描述質(zhì)點(diǎn)的位置改變。（b）坐標(biāo)的三要素：原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度單位。A B OX／m2 0圖1—1—1② 二維坐標(biāo)：③ 三維坐標(biāo)：立體坐標(biāo)系，描述物體在空間的運(yùn)動(dòng)。坐標(biāo)系即參考系的具體化，是在參考系上建立的，坐標(biāo)系相對(duì)參考系是靜止的。在做這做這類題目的時(shí)候，我們要具體問題具體分析，即使是同一個(gè)物體，能否被簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)，也得依據(jù)問題的具體情況決定 下面進(jìn)入我們下一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“坐標(biāo)系”教師引入：現(xiàn)在全球定位系統(tǒng)發(fā)展得非?？?，在我們國(guó)家到2012年，計(jì)劃發(fā)射10多顆衛(wèi)星，建成覆蓋亞太區(qū)域的“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)。D、一個(gè)物體可否視為質(zhì)點(diǎn)，要看所研究問題的具體情況而定。B、任何靜止的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn)?；局R(shí)：一、質(zhì)點(diǎn)1．質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)． 2．說明：(1)質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在．(2)物體可以簡(jiǎn)化成質(zhì)點(diǎn)的情況：①物體各部分的運(yùn)動(dòng)情況都相同時(shí)（如平動(dòng)）．②物體的大小和形狀對(duì)所研究問題的影響可以忽略不計(jì)的情況下（如研究地球的公轉(zhuǎn)）．③物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)所研究的問題影響很小時(shí)（如研究小球從斜面上滾下的運(yùn)動(dòng)）．即使是同一個(gè)物體，能否被簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)，也得依據(jù)問題的具體情況決定．主要命題方向是“在什么情況下物體可以被看作是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)”，和“質(zhì)點(diǎn)的性質(zhì)”。在參考系與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系里面，我們要注意的就是，同一物體在用不同的參考系，運(yùn)動(dòng)情況可能會(huì)發(fā)生改變?nèi)?、質(zhì)點(diǎn)思考：在我們研究物體運(yùn)動(dòng)中，任何物體都是有大小和形狀的，其上面各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不大相同，在描述物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們?nèi)绻盐矬w的形狀和大小都考慮進(jìn)去的話那么描述的運(yùn)動(dòng)可能會(huì)很復(fù)雜。那么以乙為參考系，則（）A、甲一定是運(yùn)動(dòng)的，丙一定是靜止的 B、甲與丙一定都是運(yùn)動(dòng)的C、甲與丙是運(yùn)動(dòng)還是靜止都是不確定的D、甲一定是運(yùn)動(dòng)的，丙是運(yùn)動(dòng)還是靜止是不確定的，一位法國(guó)飛行員在2000米高空飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)旁邊有一只與他相對(duì)靜止的“昆蟲”，他順手抓來一看，競(jìng)是一顆子彈。隨堂練習(xí)參考系的理解題：（） 2．關(guān)于參考系的選取,以下說法正確的是（）A、研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須選定參考系B、描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，參考系是可以任意選取的C、實(shí)際選取參考系時(shí)，應(yīng)本著便于觀測(cè)和使對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單的原則來進(jìn)行，如在研究地面上的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常取地面或相對(duì)于地面靜止的其他物體做參考系D、參考系必須選取地面或相對(duì)于地面不動(dòng)的其它物體參考系與運(yùn)動(dòng)的題目：3.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”詩(shī)詞中隱含的參考系是什么？（換位思考：站在哪個(gè)角度上，你看到的情況是符合詩(shī)中情形的。如果這個(gè)物體相對(duì)參考物的位置發(fā)生變化，我們就認(rèn)為這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的，同理這個(gè)物體如果相對(duì)參考系位置沒有發(fā)生變化，那么我們就認(rèn)為這個(gè)物體是靜止的。②任意選取，但應(yīng)以便于研究運(yùn)動(dòng)為原則。二、參考系定義：研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所選定的參照物體或彼此不作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體系。一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)在我們物理世界里是這樣確定定物體是否在運(yùn)動(dòng)的“一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體相對(duì)位置變化運(yùn)動(dòng)稱之為機(jī)械運(yùn)動(dòng)”。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：理解質(zhì)點(diǎn)的概念。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：１．認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探索的精神。②過程與方法：１．體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法。２．理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。在所帶的學(xué)生中有很多在日后對(duì)我說我的第一節(jié)課給他們留下了深刻的印象，讓他們重對(duì)英語(yǔ)燃起了希望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情與信心，使他們看到了學(xué)好英語(yǔ)的曙光。（Title: Selfintroduction and senior I learning plan）.“四本”——作業(yè)本（3個(gè)），課本（必備），筆記本（自備）以及改錯(cuò)本（自備）。最后，布置作業(yè)。只有堅(jiān)持，才會(huì)學(xué)有所成（You never know what you can till you try）。要想學(xué)好英語(yǔ)，單靠一
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