【正文】 姿態(tài)各異的花草爭奇斗妍，才形成了大自然的繽紛與美麗。各種形式的樂曲競相鳴奏，才構成了音樂世界的豐富與美妙。驚夢》中的名句，既說明道理，又使文章語言更生動，而不是“使文章情景交融”。（2分）（2）在結構上，有領起下文的作用，由此展開了對蘇舜欽的敘評，并轉入作者闡發(fā)自己對人生正確態(tài)度的感悟。（3分）（2）人生如果受困于欲望，失去本性，不能自由自在地得活著，即使長命百歲，也如同行尸走肉，精神已死。（意思對即可，可選用文中語句或自己概括，3分）（2）“這”指“近的東西永遠沒有遠的好”。（言之成理即可，2分）15．(4分)(任選兩小題，每空格1分)見課文。前兩句為下文寫悲哀情緒提供了背景，以樂景寫哀情，倍增其哀。（①回答“色彩”1分，其他它不得分；②答到答案中劃線語句中任一即給2分）（2）不同意。巡撫十分高興，用金籠裝著進獻給皇上，詳細地陳述了蟋蟀的非凡才能。（2）等到朱邑死后，他的兒子將他埋葬在桐鄉(xiāng)西面的城外，百姓果然共同為朱邑修建墳塋，建立祠堂?！钡鹊街煲厮篮?，他的兒子將他埋葬在桐鄉(xiāng)西面的城外，百姓果然共同為朱邑立墓修祠堂，每年祭祀，到現(xiàn)在沒有中斷。”起初朱邑患病快死的時候，囑咐他的兒子說：“我原來擔任桐鄉(xiāng)官吏的時候，那里的百姓愛戴我，一定要將我埋葬在桐鄉(xiāng)?；噬蠍巯?，下詔稱贊他說：“大司農朱邑，廉潔有節(jié)操，減食以示節(jié)約，在外面沒有有錢有勢的朋友，自己也不接受別人送的禮物，可稱得上是善良人和君子，他遭遇兇災，我非常同情。朱邑身為列卿，平常生活節(jié)儉，而將俸祿及賞賜供給九族鄉(xiāng)里，家中沒有剩余的錢財。過去的士大夫讓當時才智出眾的人都能施展其才，假若一定是伊尹、呂望這樣的人然后才推薦他，那么這人不依靠您就能自己顯露其才了。為什么呢？這是有與沒有的情勢不同的結果。正值我守難治偏遠的郡縣，為法度所約束，就像馬被駕馭一樣，胸懷短狹，所以沒有奇謀?；噬掀髦厮?，朝廷內尊敬他。朱邑后來被提升擔任太守卒史，因賢良優(yōu)秀被推薦擔任大司農丞，后升任北海太守，憑政績品行第一擔任大司農。）6．A（莎士比亞的“四大悲劇”不包括《羅密歐與朱麗葉》，應換為《麥克白》）7．B（不是“激動”而是“極度的痛苦和矛盾”）D(A賓語前置；介詞結構后置；C定語后置；D被動句/判斷句)二、(12分，每小題3分)9． D（D．①囑咐 ②勸請）10．C（C ①依靠 ②于是；A 雖然；B 憑借；D 結構助詞 的）11．D（②表現(xiàn)的是其“節(jié)儉”，④表現(xiàn)的是其“薦才，愛才”，⑤表現(xiàn)的是其“愛民”）12．B(不是“當面”是“寫信”)附譯文：朱邑，字仲卿，是廬江郡舒州人。應為“不期而遇”。句中語境不當；B.“功敗垂成”指事情在即將成功的時候失敗了，本句中的意思不是說試驗已經失敗了；C.“萍水相逢”：浮萍隨水漂泊，聚散不定。A.“拋磚引玉”：拋出磚去，引回玉來。④自選文體，但不要寫成詩歌。②自定立意。請以“等”為話題，寫一篇不少于800字的文章。智者的等，是目光長遠的準備；而愚者的等，是坐失良機的根源。(5分)情境：傍晚湖面我沉思答：六、(60分)23．作文(60分)等，是一種生活方式。要求語言簡明得體，富有感召力，不超過20字。為了幫助沙蘭中心小學異地重建，中國紅十字基金會、新京報、搜狐網聯(lián)合向社會發(fā)出倡議：奉獻你我一點愛心，幫受災孩子蓋一所博愛小學。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．2005年6月10日下午，一場慘劇發(fā)生在黑龍江省牡丹江地區(qū)寧安市沙蘭鎮(zhèn)中心小學，200年一遇的特大山洪和泥石流，沖毀了校園，102個幼小的生命被洪水淹沒，102朵美麗的鮮花轉瞬凋零。（4分）如果說高適的邊塞詩猶如朔方浩瀚的大漠，那么柳永的婉約詞就像南國多情的平湖。五、(13分)20．用下面語段的句式仿寫一句話，要求另選對象，表達一個集中的意思。驚夢》中的名句，從而使文章情景交融。C．文中多方面的對比，層層深入，突出本性的可貴與重要，使文章的內涵更加豐富，內容表現(xiàn)更加集中，主題更加深刻。”這句話在內容上和結構上分別有什么作用？（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是(4分)【】A．作者針對現(xiàn)實，深入淺出地告訴行走在“欲望之旅”的人們一個道理：我們的身邊只要有清風、明月、陽光和沙灘等等，就足以讓我們享受和滿足。答：______________________________________________________________________（2）人生不得行胸臆，縱年百歲猶為夭。答：______________________________________________________________________ 17．結合文章內容，分別簡要闡述下列句子的深刻含義。（5分）（1）對于人類目前的狀態(tài)．．．．．．．，無疑這兩句話的打擊是有些大了。人生不得行胸臆，縱年百歲猶為夭。因此才有了這副蓋世絕聯(lián)，動不動被人們提及。原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付于斷井殘垣。上面所引便是他園上的一副對聯(lián)。蘇舜欽是宋代景祐元年（公元1034年）進士，歷任大理評事、湖州長史。到蘇州，走完水巷，逛過園林，聞過白蘭花，到了蘇舜欽在郊外造的那園，就想起那副聲名顯赫的對聯(lián)來：清風明月本無價，遠山近水皆有情。柏拉圖記載：“據說泰利士仰起頭來觀看天象，卻不慎跌落井內，一個美麗溫順的色雷侍女嘲笑說，他急于知道天上的東西，卻忽視了身旁的一切?！?權傾四海的亞歷山大一定在想著他能為第歐根尼做的事是第歐根尼所渴望的，是一般人為他做不到的?！眮啔v山大又說：“我能為你做點什么呢？” 第歐根尼皺皺眉頭說：“請你走開一點，不要擋住我的陽光。亞歷山大對一動不動的第歐根尼說：“我是亞歷山大。無疑，這位先生沒有想到漁人的認識與他完全不同，漁人的回答是他完全沒有想到的，但他卻讓漁夫看穿了，無疑漁夫贏了?！睗O夫問：“榮華富貴后干什么呢？”先生說：“那你就可以天天躺在這里曬太陽了。一個漁夫在海邊曬太陽，一位先生對它說：“天天躺在這里曬太陽，為何如此無所事事呢？”漁夫反問先生：“先生，你說我該干些什么呢？”那先生說：“你應該出海打魚，那樣才能掙好多錢回來。當我們走到生命的盡頭回過頭來看時，這個詞竟然是所有成語中最沒有意義的。欲望是個得寸進尺的東西，它就是這樣一步步將人逼至心性以外。人的本性總是要湮滅于欲望之中，一如野雞舞鏡常常死于鏡前一般。陽光與海灘季棟梁一日里翻了兩次書，結果遭遇了兩句名言：一句是袁中郎的“世上所難得者惟趣”，一句是朱自清的“自由自在的身子”，頗有感觸。_______________。（《竇娥冤(蘇軾《赤壁賦》)（2），寧移白首之心？窮且益堅，______。(任選兩小題)(4分)（1）少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________（3）你認為詩中哪個字用得最妙？請說說你的理由。(8分)絕句兩首（其一）杜 甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）及死，其子葬之桐鄉(xiāng)西郭外，民果共為邑起冢立祠。第Ⅱ卷(共114分)三、(21分)13．把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。死后，皇上曾賜其子黃金百斤，用于祭祀。B．張敞非常欽佩朱邑，他曾當面向朱邑訴說心中的不快，希望自己像陳平、韓信那樣被舉薦，為國效力。（節(jié)選自《漢書卷八十九后世子孫奉嘗我，不如桐鄉(xiāng)民。其賜邑子黃金百斤，以奉其祭祀。神爵元年卒?！币馗谐ㄑ?，貢薦賢士大夫，多得其助者。昔陳平雖賢，須魏倩而后進；韓信雖奇，賴蕭公而后信。雖有，亦安所施？足下以清明之德，掌周稷之業(yè)，猶饑者甘糟糠，穰歲余粱肉。是時，張敞為．膠東相，與邑書曰：“明主游心太古，廣延茂士，此誠忠臣竭思之．時也。為人淳厚，篤于故舊，然性公正，不可交以私。少時為舒桐鄉(xiāng)嗇夫，廉平不苛，以愛利為行，未嘗笞辱人，存問耆老孤寡，遇之有恩，所部吏民愛敬焉。二、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成9—12題。D．今日見辱問于長者。C．村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。8．下列每組句子，屬于不相同句式的一項是()A．之二蟲又何知？/ 洞庭君安在哉？B．既而得其尸于井。但她很快意識到不能點破這層關系，于是順勢改口：“憑什么打我的兒子。B．兩處語句的斷續(xù)，形象地表現(xiàn)了侍萍在看到自己三十年未見的兒子時，急于相認卻激動得語不成句的真實情景。7．閱讀下列臺詞，選出文后有關這段臺詞的解說分析不準確的一項()魯大海（掙扎）放開我，你們這群強盜!周萍（向仆人們）把他拉下去!魯侍萍（大哭）這真是一群強盜!（走至周萍面前）你是萍，…… 憑——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。D．“小令”指詞中篇幅短小者，元代散曲中的單只曲子也稱為“小令”。韓愈的《祭十二郎文》是祭文中的千年絕調，具有濃厚的抒情色彩。6．下列文學常識中，說法不準確的一項是()A．文學現(xiàn)象中有許多“四”，如：關漢卿、鄭光祖、白樸和馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”；《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》和《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞著名的“四大悲劇”；《官場現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、《老殘游記》和《孽?；ā繁缓笕俗u為“清末四大譴責小說”。B．“你對我說的，我一點兒不明白，”歐也妮回答：“把文書給我，告訴我簽字應該簽在哪兒？”C．有一回我問過一個打工仔“家”的概念，他顯得很奇怪地回答我：“家是什么你都不懂哦？不就是幾間房子，還有父母、老婆、孩子嘛！”C．在雷鋒去世40多年的今天，中國之所以重新掀起學習雷鋒運動，就是要重新強調他所代表的那種共產主義和“為人民服務”。下列各句中標點符號使用正確的一句是()A．第二屆“全球華人少年美文寫作征文大賽”暴露出“少年作家”的眾多問題。C．今年“五一勞動節(jié)”，我去北京旅游，竟與五年不見的小學同學在故宮萍水相逢．．．．，真是太讓人欣喜了。第Ⅰ卷(選擇題共36分)一、(12分，每小題3分)1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是()A．輟．學 / 惙．然瞑．目 / 冥．思苦想天高地迥． / 炯．炯有神B．洗涮． / 刷．洗契．約 / 鍥．而不舍惴．惴不安 / 妄加揣．測C．餞．別 / 客棧．亢．旱 / 引吭．高歌橫槊．賦詩 / 追根溯．源D．庠．學 / 打烊．提．防 / 金榜題．名掎．角之勢 / 倚．勢欺人2．下列各組中沒有錯別字一項是()A．煩燥紈绔勞雁紛飛流水不腐，戶樞不蠹B．吞噬膺品一愁莫展失之東榆，收之桑隅C．罪衍氣慨插科打渾一人得道，雞犬升天D．筵席暮靄鐘鳴鼎食煢煢孑立，形影相吊3．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是()A．張廠長的一席話起到了拋磚引玉．．．．的作用，引出了許多提高產品質量的好建議。江蘇省鹽城中學2004～2005學第二學期期末考試命題：何效明審核：劉百生本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分?！?．下列各句中沒有語病的一句是()高 二 語 文A．泰安市政府發(fā)布的通告指出，泰山東麓發(fā)現(xiàn)老虎一事廣泛引起社會各界的關注。第五篇：高二語文試卷2004～2005學第二學期期末考試D．《中國大百科全書（4）強化作文書寫的要求。（3）加強作文限時訓練。（2）進行構思訓練。狠抓現(xiàn)代文的閱讀，強化答題意識，提高理解能力。同時仍應強化學生的答題思路，注重答案的條理性，強調不僅僅停留在字面意義上，試著從鑒賞的高度來談；化整為零，加強名篇名句、文學常識等此類識記內容的鞏固。文言文的課內鞏固與課外遷移兩項工作應同時進行，注重課本知識的鞏固與提高；扎實掌握常見文言虛詞、實詞的用法，注重強化根據語境推測詞語的含義的意識，強化采點意識。五、教學改進方向：加強基礎積累，將識記和能力結合起來，從基礎抓起。對于現(xiàn)代文的教學不夠重視，使得學生在閱讀時不能有效地把握有效信息，進行運用。平時要求不夠嚴格，學生做題還存在不規(guī)范現(xiàn)象。作文的結構意識不強，議論能力有待提高。部分學生時間不夠，未能完篇。記敘文的情節(jié)設置不夠感人或新鮮。論據過于陳舊。平均分35分左右。寫記敘文的不多，但寫得好的更多。大作文（21題）作文材料出自《孟子》選讀中的《仁義禮智，我固有之》，要求從孟子的“四心”中選擇其中一“心”寫一篇議論文或記敘文。出錯情況主要有：審題不準，沒能用第一人稱；排比、比喻運用得不夠理想；尤其是大鵬的所見所聞所感寫提不是很生動，有時不合大鵬的特點。小作文（20題）此題設置的是想象描寫型語言綜合表達，要求與2011年江西高考的相似，一是第一人稱，二是運用比喻、排比兩種修辭手法。學生答題失誤原因：現(xiàn)代文閱讀向來是個難點，所以得分率也很低，失分很嚴重。（3分）本人認為，其題目應設為：為什么在年輕人出現(xiàn)時“使得戈茲比感到自己必須格外的當心才好”？否則，參考答案中的第一點就不用答，只須答到第二點就行了。19題，探究主題及藝術特色。17題，考查對文中信息篩選整合和對文意的概括理解能力。16題，考查對環(huán)境描寫與心理描寫的作用。大閱讀（1