【正文】 （6分）更多資料請(qǐng)加入09年渝北“教師招考信息研究”群，群號(hào)：82676080。學(xué)生特點(diǎn)。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（a）A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（a）A、教學(xué)活動(dòng) B、社會(huì)活動(dòng) C、課外、校外活動(dòng) D、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)三、簡(jiǎn)答題：（共10分）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)“愛(ài)崗敬業(yè)”的具體要求是什么？（4分）答： 樹(shù)立職業(yè)理想強(qiáng)化職業(yè)職責(zé)提高職業(yè)技能中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？（至少寫(xiě)出三種）選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？答：講授法，談話(huà)法，討論法，讀書(shū)指導(dǎo)法，演示法，參觀法，實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)作業(yè)法，練習(xí)法，研究法依據(jù)：教學(xué)目的和任務(wù)的要求。二、選擇題：（每題只有一個(gè)答案符合題意，每題1分，共5 分）《教育法》規(guī)定：提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的手段有（d）①培訓(xùn) ②考核 ③、獎(jiǎng)勵(lì) ④培養(yǎng)A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④班主任工作是從 開(kāi)始的（cA、評(píng)定學(xué)生操行 B、教育個(gè)別學(xué)生 C、了解和研究學(xué)生 D、組織班集體《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作”具體要求是（b）①謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助 ②維護(hù)其他教師在學(xué)生中威信③關(guān)心和自己關(guān)系密切的同志 ④關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛。3．《教師法》規(guī)定：教師應(yīng)不斷提高和業(yè)務(wù)水平4．教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括廣博的（科學(xué)文化）基礎(chǔ)知識(shí)、精深系統(tǒng)的（專(zhuān)業(yè)）知識(shí)，深化的教育理論知識(shí)。結(jié)合具體教學(xué)課例談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？公共部分試卷一、填空題：（每空0．5分，共5分）1． 是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、（過(guò)程與方法）、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。華嵒的小寫(xiě)意花鳥(niǎo)。李鱔的寫(xiě)意花卉。其中較有名的如下︰金農(nóng)的水墨梅、竹、人物、山水。）四、問(wèn)答題(2X10=20分)“揚(yáng)州八怪”是哪八人？他們的藝術(shù)特點(diǎn)是什么答： 揚(yáng)州八怪，并不專(zhuān)指某八個(gè)人，實(shí)際上是泛指代表?yè)P(yáng)州畫(huà)壇藝術(shù)個(gè)性鮮明、風(fēng)格怪異的一批畫(huà)家，他們已經(jīng)是職業(yè)化的文人畫(huà)家或是已經(jīng)文人化的職業(yè)畫(huà)家。沒(méi)骨畫(huà)法相傳為北宋徐崇嗣所創(chuàng)，此后畫(huà)者極少，清初的惲壽平是復(fù)興此畫(huà)法的大師，影響近代甚大。簡(jiǎn)述美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“設(shè)計(jì)o應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？（7分）答：“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因莫奈的《日出A、張擇端 B、范寬 C、馬遠(yuǎn) D、黃公望三、簡(jiǎn)答題：(20分)簡(jiǎn)述印象主義畫(huà)派（6分）答：誕生于法國(guó)19世紀(jì)后期的印象主義畫(huà)派是西方繪畫(huà)史上一個(gè)劃時(shí)代的藝術(shù)流派。A、呂德 B、德拉克洛瓦 C、席里柯 D、達(dá)維特歐洲文藝復(fù)興時(shí)期著名的農(nóng)民畫(huà)家是（c）A、荷爾拜因 B、米勒 C、勃呂蓋爾 D、丟勒油畫(huà)作品《伏爾加河上的纖夫》的作者是（b）A、蘇里柯夫 B、列賓 C、克拉姆斯克依 D、列維坦宋朝畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》所使用的透視方法是(d)。A、靳尚宜 B、董希文 C、何孔德 D、王式廓課程總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即知識(shí)與技能；過(guò)程與方法：(a)。二、選擇題(8X2=16分)(c)，教育部頒布了九年義務(wù)教育階段《美術(shù)課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)稿。意大利文藝復(fù)興的三杰是達(dá)芬奇、（米開(kāi)朗基羅）、（拉斐爾）。清朝是中國(guó)年畫(huà)的鼎盛時(shí)期，其三大主要產(chǎn)地是（天津楊柳青）、山東濰縣、（蘇州桃花塢）。中國(guó)古代第一幅真正的繪畫(huà)實(shí)跡是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫(huà)。第五篇：美術(shù)教師招聘考試試題專(zhuān)業(yè)知識(shí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師招聘考試試題專(zhuān)業(yè)知識(shí)（80分）一、填充題：(=24分)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式可以劃分為（造型，表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，應(yīng)用、欣賞，評(píng)述、綜合，探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)、感悟牽?；ǖ纳螒B(tài)之美。對(duì)牽?；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)一：初步認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫(huà)出其基本特征。()書(shū)法分為楷書(shū)、魏碑、行書(shū)、隸屬四種書(shū)體。()文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。()生活經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)的重要組成部分。()教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英銅胎掐絲法郎的俗名是（）。A、形體結(jié)構(gòu) B、光線明暗 C、光色變化 D、意象效果美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是()提出的。A、羅馬式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑十七世紀(jì)荷蘭的繪畫(huà)藝術(shù)屬于()。A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端法國(guó)畫(huà)家塞尚在西方被尊奉為()。1畢加索是 籍的畫(huà)家、雕塑家、版畫(huà)藝術(shù)家，是 畫(huà)派的主要代表人物。1北宋畫(huà)家王希孟的，是我國(guó)古代繪畫(huà)中最杰出的作品之一。1秦漢時(shí)代的美術(shù)中，兼有繪畫(huà)與雕刻兩種特點(diǎn)的是 與。雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為 雕與 雕。在技法上，筆不是指毛筆，而是指 等方法。8．色彩千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)主要有三大要素，分別是。美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫(huà)布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。美術(shù)又稱(chēng)、。在對(duì)于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是教材，新教材觀是 教材。(8分)中小學(xué)美術(shù)教師招聘試題美術(shù)教師考試試題一、填空題：(每空1分 共36分)教師考試試題美術(shù)課程具有 性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行 的主要途經(jīng)。我覺(jué)得應(yīng)該首先表?yè)P(yáng)他，然后引導(dǎo)他在這方面的興趣建議他去專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，通過(guò)贊揚(yáng)增強(qiáng)他的自信心，再試著去教導(dǎo)他其他的內(nèi)容都對(duì)畫(huà)卡通畫(huà)有好處并且指出其他內(nèi)容的有趣之處吸引他今天是上《香甜的水果》這一課，同學(xué)們按照課前準(zhǔn)備要求準(zhǔn)備了黏土和彩泥等材料，當(dāng)你踏著厚厚的積雪走進(jìn)教室上課，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心不在教室里，下課時(shí)玩雪的余興未盡。提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。動(dòng)態(tài)線：動(dòng)態(tài)線是指人體由于動(dòng)向線與形體轉(zhuǎn)折的變化,帶來(lái)的形體外在形態(tài)外緣上的變化四、綜合題（39分）寫(xiě)出表現(xiàn)學(xué)生值日打掃衛(wèi)生的少兒主題畫(huà)創(chuàng)作《今天我值日》這一課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)答題（每題2分，共8分）具象藝術(shù): 指藝術(shù)形象與自然對(duì)象基本相似或極為相似的藝術(shù)對(duì)比色：對(duì)比色是人的視覺(jué)感官所產(chǎn)生的一種生理現(xiàn)象，是視網(wǎng)膜對(duì)色彩的平衡作用。1德拉克羅瓦是 浪漫主義畫(huà)家，列賓是現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，普桑是新古典主義畫(huà)家，畢家索是立體主義畫(huà)家，夏加爾是 現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。1“六朝三杰”指顧愷之、陸探微、張僧繇。1美術(shù)又稱(chēng)為 空間藝術(shù)或視覺(jué) 藝術(shù)，具體包括、等。”智力的核心成分是 思維能力。教師的素養(yǎng)包括、知識(shí)素養(yǎng)及思想道德 三個(gè)方面。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生 終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。素質(zhì)教育以提高 國(guó)民素質(zhì) 為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 _實(shí)踐能力___為重點(diǎn)。（8）教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。四、簡(jiǎn)答題：（共9分，每題3分）美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。工藝美術(shù)：指以美術(shù)技巧制成的各種有實(shí)用價(jià)值或欣賞價(jià)值的工藝品。明度：色彩的明暗、深淺程度稱(chēng)為明度?！?80176。（）影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。（）教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是布魯納。二、判斷（共10分，每題2分，對(duì)的打“∨”，錯(cuò)的打“Ⅹ”）在學(xué)與教的過(guò)程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。（）世紀(jì)的（）國(guó)家的畫(huà)家，作品有《向日葵》等。如紫紅、紅、橘紅等。以?xún)?nèi)的色，為柔和對(duì)比。在色環(huán)中，互成（150180）的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。純度是指色彩的（）。反 對(duì)“志守師法,更無(wú)新意”的保守作風(fēng),認(rèn)為“述而不作,非畫(huà)所先”,只有“師心獨(dú)見(jiàn), 鄙于綜采”,“變古則今”,“動(dòng)筆新奇”,才能“有過(guò)往哲”,簡(jiǎn)述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征(1)企圖突破審美范疇,打破藝術(shù)與生活的界限(2)從傳統(tǒng)藝術(shù),現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論,用藝術(shù)表達(dá)多種思維方式.(3)從強(qiáng)調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界(4)對(duì)個(gè)性和風(fēng)格的漠視或敵視.(5)從對(duì)工業(yè),機(jī)械社會(huì)的反感到與工業(yè)機(jī)械的結(jié)合(6)主張藝術(shù)平民化,廣泛運(yùn)用大眾傳播媒介 4,兩宋時(shí)期出現(xiàn)了哪些具有影響的文人畫(huà)家?他們的藝術(shù)主張是什么? 流興起北宋,活躍于元明清時(shí)代,強(qiáng)調(diào) 主觀意趣的表達(dá), 有李公麟,蘇軾,文同,米芾,米友仁,揚(yáng)補(bǔ)之,鄭所南,趙孟堅(jiān)等人,他們的創(chuàng)作和理論 ,善鑒別古 器物,道釋,人物,鞍馬,宮室,山水,花鳥(niǎo)無(wú)所不能, 以文學(xué)知名于世,精于書(shū)法, , 重視構(gòu)成藝術(shù)形象的主觀方面, 并在繪畫(huà)中表現(xiàn)一種超脫世俗, 富有詩(shī)味的情懷思緒, 強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形象的內(nèi)心根據(jù), 認(rèn)為僅憑技巧修養(yǎng)還不能構(gòu)成藝術(shù)的最高 :“論畫(huà)以形似,定非知詩(shī)人.”提出了“詩(shī)畫(huà)本 一律,天工與清新”,崔白,郭熙的藝術(shù),但更推 “士人畫(huà)”的概念, 并把它與“”常 形“,”常理“之理論,以描繪山石竹木云水而表達(dá)”厭于人意“ 繪畫(huà)作品《木石圖》反映出文人畫(huà)家藝術(shù)形象更注重主觀意趣的表現(xiàn),并不斤斤