【正文】 然而病人病理的特殊使得好多時候護士們是需要大聲訓(xùn)斥來引起病人的注意并維持秩序的，更進一步的說，可能這也是醫(yī)生護士維護自己安全的一種方式。(3)工作過程中的忐忑。這讓我原本設(shè)想的針對病人家屬開展的情緒撫慰、支持等服務(wù)找不到對象。濟南精神病院隸屬民政系統(tǒng)，這決定了它所接收病人的救助性質(zhì)。所以，我真的很想了解更多的關(guān)于在精神病院工作的知識。精神病人本身所患疾病的特殊，決定了不能有太多的情緒波動，所以我們不能談他們的家事，不能問他們的困難事。如根據(jù)情況適當(dāng)嘗試改變坐班車是大家固定的座位安排、餐廳里吃飯時的座次，從而加強大家的交流，促進關(guān)系的`和諧；(4)盡可能的尋找有需要的病人家屬開展個案、小組工作等；(5)針對休養(yǎng)老軍人開展的老年服務(wù)工作等。與此同時，對于工作我也有自己的好多設(shè)想，比如：(1)建立醫(yī)院社會工作的檔案，進一步擴大社工的影響。然而當(dāng)看到醫(yī)院社會工作科的辦公室，聽到好多人談?wù)撔聛淼纳绻r，心里還是很激動的，這至少表明醫(yī)院是支持社工的，同事們也是知道社工的?；叵脒@一階段的工作，從最初的興奮到后來的茫然再到現(xiàn)在的慢慢清晰，我想我也經(jīng)歷著由理論走向?qū)嵺`、由空想走向腳踏實地的過程。然而第一次面對如此眾多(73人)的精神病人我們還是恐懼和忐忑的，很慶幸的是有那么多的醫(yī)生護士老師們及時的與我們進行交談，教導(dǎo)我們關(guān)于精神病的知識，與病人溝通的方式，消除我們的害怕心理。由于醫(yī)院女病員的不斷增多，護理工作難度的加大，楊主任安排我們進入了醫(yī)院第五病區(qū)即醫(yī)院女病區(qū)。在詳細的熟悉了解醫(yī)院情況后，楊主任再次與我們進行了交談，并讓我們拿出了具體的工作計劃書。從當(dāng)天下午到8月9號(含休息日)原醫(yī)院社工張利萍師姐對我們進行了崗前培訓(xùn)。記得第一次去精神病院，我和蔣玉珍同工是坐81路公交大巴去的，因為害怕遲到，所以提前查詢了線路，然后提前了好幾個小時就出發(fā)，然而并沒有公交車是直接到醫(yī)院的，通過問路步行十多分鐘我們終于找到了醫(yī)院......初次見面，醫(yī)院給我的感受真的是太過安靜，實在不像我平時所了解的醫(yī)院。精神科護理工作總結(jié)范文3從8月5號正式進入濟南精神病院工作那天開始，至今已經(jīng)過去了三個星期。，爭取在教學(xué)上下功夫。工作中存在的問題，但仍需要持續(xù)創(chuàng)新，為患者提供豐富的住院生活。工療工作由大家無數(shù)名投票，選出兩名同樣給予獎勵。我病區(qū)對晨午間護理及工娛療活動實行每2月獎勵一次。管理中正向強化調(diào)動了大家的積極性。質(zhì)控會使我病區(qū)工作不斷的整改前進。每月質(zhì)控會不斷改進及提高護理質(zhì)量。包括我病區(qū)孕婦趙麗娟上班直到預(yù)產(chǎn)期，但對工作兢兢業(yè)業(yè)，從不拉后腿，每樣工作干的完完整整，多次在病區(qū)表揚。變化，我們的年輕護士不僅上班提前的越來越早，有的甚至提前30分鐘就到病房。團隊奉獻意識明顯增強。每個帶教老師每月制定出計劃，每月根據(jù)帶教老師的計劃制定出考核目標，并直接與帶教老師考核掛鉤。（2）做好新護士的帶教工作為了培養(yǎng)好7月份來的3名合同制護士和最近來的5名大學(xué)生，首先提高帶教老師的思想認識，及時同帶教老師溝通，讓她們認識到帶教工作的重要性。（1）自從醫(yī)院派我參加了帶教老師的培訓(xùn)后，病區(qū)隨時針對護理難度大的患者，進行pBL查房，不僅能夠及時全面的為患者提供護理服務(wù)，而且培養(yǎng)了大家的主動學(xué)習(xí)意識，掌握了更多的理論知識，同時組織不同的情景模擬演練，如噎食，癲癇發(fā)作等。同時也在思想上下功夫，每一次開會必須總結(jié)服務(wù)質(zhì)量，對好的提出表揚，對不好的提出批評。我們始終認為安全是醫(yī)護的根，服務(wù)是護理的本，兩者緊密結(jié)合，才能為患者提供一個滿意的就醫(yī)過程。主任和醫(yī)生及時查房，及時檢查，危險系數(shù)高的患者能夠及時防范、及時解決。最后，保證患者的飲水和進食。廁所是一個安全隱患較大的地方，重點病人上廁所不管是白天還是晚上都有工作人員跟隨。其次，每個環(huán)節(jié)緊密銜接，包括每次通風(fēng)必須有工作人員持續(xù)巡回，防止患者進入發(fā)生意外。首先我們加強了交接班制度，每天下午所有護理人員不念報告，必須口述把早上觀察到的仔細向小夜班交接，讓小夜班及時準確的掌握患者病情。醫(yī)護團結(jié)，主任把關(guān)，護理細節(jié)緊密連接，為我病區(qū)今年的醫(yī)護質(zhì)量奠定了安全基礎(chǔ)。精神科護理工作總結(jié)范文2中西醫(yī)結(jié)合科在院領(lǐng)導(dǎo)和護理部的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在洪主任的帶領(lǐng)下，各位護士兄弟姐妹齊心協(xié)力，較好的完成了本病區(qū)的護理工作。精神病人和一般的患者不同，他們沒有自知力，連最基本的生理需要也表述不清，這就需要我們護理人員具備基本的職業(yè)道德，真正做到以病人為中心，充分維護他們的自尊。在精神科治療上一定要防止病人藏藥。在情緒嚴重不穩(wěn)定期，我們要更多的給予保護性約束。躁狂的病人對其周圍的人，包括同室病友以及周圍的醫(yī)護人員易造成傷害，當(dāng)然也包括自身的39。在精神科做護士，首先是安全問題，這也是院領(lǐng)導(dǎo)會上會下強調(diào)的重中之重。關(guān)于精神病，醫(yī)學(xué)上是這樣界定的：精神病是指內(nèi)外各種致病因素影響下，大腦機能活動發(fā)生紊亂、導(dǎo)致認知、情感、行為與意志等精神活動不同程度障礙的一類疾病。第四篇：精神科護理工作總結(jié)精神科護理工作總結(jié)范文1對一般人來說，精神病是一個令人恐懼而又充滿神秘色彩的名詞，常使人聯(lián)想起一個個滿身泥圬、言行古怪、時哭時笑、呆滯冷漠，或暴跌兇殘的人。喜療妥防治肌肉注射氯丙嗪所致肌肉腫痛的療效觀察。我也有擔(dān)任護士帶教工作，所以對于這篇論文特感興趣，通過論文交流學(xué)習(xí)，我更加清楚地認識到隨著社會競爭越來越激烈，人們的壓力也越來越大，精神病的發(fā)病率也隨之增大，因此，擁有一支高素質(zhì)的精神科護理隊伍顯得越來越重要，而帶好每一名新護士是重要的起點，只有基礎(chǔ)打好了，才會有高素質(zhì)的人才出現(xiàn)。（二）護士心理健康自我維護的措施培養(yǎng)樂觀的闊達的人生態(tài)度；加強學(xué)習(xí)，提高自身的心理品質(zhì)；調(diào)節(jié)好自己的情緒；創(chuàng)造良好的人際環(huán)境；社會輿論的正確導(dǎo)向；生活中注意勞逸結(jié)合。注重護士心理、社會、倫理等方面知識的教育：*（1）注意提高在職護士，尤其是基層醫(yī)院的社區(qū)保健護士與人溝通的技巧，加強護士心理衛(wèi)生保健知識教育，掌握自我心里調(diào)適技巧。四、護士身心健康的維護（一）提高管理者的支持是影響個人工作滿意度和心里健康最有效的方式。在疾病高峰期，護理措施為向病人講解相關(guān)精神病知識，不適宜。特殊病情沒有交班：例如：，沒有交班。保護性約束病人無跟蹤記錄。自暴濫用約束：例如：“病者主訴沒有不適，已告知醫(yī)生，未見三防行為，按醫(yī)囑予2條短帶保護性約束”。護理措施不徹實際：例如“四肢肌張力高，已矚病者放松”。欠全面：記錄中有防壓瘡護理，但沒有寫皮膚情況。抄襲檢查結(jié)果沒有護理意義：有時還抄錯，例如：心電圖報告非特意性st—t異常，護士寫成“特意性st—t異常”。用詞不當(dāng)：如“未見抽搐行為”。三、護理文書相關(guān)問題中的病情記錄常見缺陷欠準確：如；護理記錄為“發(fā)現(xiàn)患者呼吸困難，要求吸煙，在大廳行走。二、睡眠中危急狀況的識別與護理怎樣看病人睡覺？護理要點：對所有病人的身體狀況、病情、主要用藥都要有一定了解，對睡眠過程中有可能發(fā)生的緊急情況有預(yù)感性。1精神衛(wèi)生機構(gòu)應(yīng)收集約束，隔離的效果資料，以幫助改進有關(guān)指南，需要在循證基礎(chǔ)上研究約束，隔離的有效性。1使用約束或隔離時護士應(yīng)接受患者的詢問及給予清楚明白的解釋。1約束或隔離的決定應(yīng)即刻通知家屬，應(yīng)予書面通知，不應(yīng)以約束為理由阻止家屬訪視。約束時不得遮擋患者面部，不得單獨約束或隔離兒童，被約束的患者至少每2小時應(yīng)活動其身體，必須提供給飲水，解便及測量生命體征。醫(yī)生或資深執(zhí)業(yè)護士應(yīng)在約束后1小時內(nèi)對患者進行面談評估，24小時內(nèi)對患者必須更改指令，同時應(yīng)進行面談評估。護士應(yīng)接受行為評估，各年齡段用藥，安全監(jiān)控等專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)接受對攻擊行為評估和干預(yù)的培訓(xùn)，如癥狀的識別，語言干預(yù)技巧，選擇最小約束的思考策略。所有患者在病程中應(yīng)接受全面評估，包括生物學(xué)因素、環(huán)境因素及行為方面、評估發(fā)育水平，既往精神創(chuàng)傷史，共患疾病，基礎(chǔ)行為水平。應(yīng)有合格專業(yè)護士，實行24小時責(zé)任制護理。ispn認為患者有權(quán)保持尊嚴、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護理。通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，簡述如下：一、精神病護理學(xué)進展。社會與人們應(yīng)該給予他們多一點愛心與支持的！心得三：參加神經(jīng)精神科護理新趨勢學(xué)習(xí)班的體會xx月2429日,我和李艷容、黃雪媚三位護師參加了xx省護理學(xué)會舉辦的《神經(jīng)精神科護理新趨勢學(xué)習(xí)班》?；蛟S我接觸得太少，或許我想得過于簡單，但我仍相信有些精神病人是能夠治愈的?；蛟S那一把聲音是她最信任的聲音吧，聽不到那一把聲音，就像是身邊沒有了可以傾訴的朋友一樣。她也不是完全沉默的那一種，我還能夠?qū)χ黄摕o的空氣來講述自己的心。我看著她那孤獨、沮喪、憂傷的表情，回想起她剛才的那一句“我是用心來同他交談的！”，我想她除了有精神分裂癥之外，還同時存在著抑郁癥，又或許是抑郁癥伴精神分裂癥。這時候，我看見剛才第一個病人獨坐在一張桌椅上，沉默不語，情感低落，沮喪憂慮的低著頭。韋護長問她有沒有和那個男人說話，她說有。韋護長問她那個男人有沒有叫她不要吃、不要睡，她說沒有。給我印象最深的還是第一個女士。我們一小組的人和帶教老師圍成一張臺，然后帶教老師陸續(xù)叫了三個病人來，她在我們面前詢問病人的情況，并介紹其病情給我們認知。要給予病人鼓勵和良好的心理暗示，激發(fā)病人的積極心理，讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒。在談話中，要聽出病人思維上的漏洞與認識上的偏頗和貧乏，并對病人作出理由充足、適合其心理特點的解釋，幫助其消除疑慮，增強信心。如果病人已經(jīng)無法說出其內(nèi)心的痕跡，治療者可以問病人原本的性格、原本的生活是怎樣的？是什么時候開始變化的？為什么會有這樣的變化？支持與鼓勵病人訴說其內(nèi)心的情緒與痕跡，讓病人感覺到你是在全心全意地幫他，他也便可以開懷地與你傾訴。治療者必須是一個優(yōu)秀的聆聽者，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠懇的態(tài)度取得病人的信任，讓病人毫無顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶，鼓勵病人疏泄內(nèi)心不良的情緒，并能以同情、理解、諒解的態(tài)度對病人的訴說不加評判地接受，站在病人的角度去理解和支持，并與病人合作去治療其疾病，給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。我想：如果是一個對外界事物無反應(yīng)的病人，除了要接受藥物治療之外，還必須配合精神分析心理治療、認知治療和支持性心理治療。所以他們不懂得去傾訴，不懂得去表述自己，他們的內(nèi)心封鎖在那重重的沉默中，解不開最初的情緒的結(jié)，而只會在那個心結(jié)上不斷地增添沉默的結(jié)，由于他們內(nèi)心積聚了太多太多的沉默，不懂訴說，所以他們的情志也漸漸變得散漫，腦子也漸漸變得空洞，思維也變得遲緩，所以他們會回避親友，回避與外界之間的接觸，慢慢的，便發(fā)展到對外界事物無反應(yīng)。在帶教老師講課的過程中，她教導(dǎo)了我們面對精神分裂癥的病人應(yīng)如何進行自我保護與確保病人的安全，然而，我最為關(guān)注的仍是一些情感障礙的病人。帶領(lǐng)我們小組的帶教老師把我們帶到住院部的某一層樓里，在那鐵閘里有一個可供飲食與活動的大空間，里面住著的全是女病人。我們身為未來的護士，更不需要以別樣的目光、別樣的心理去看待它。心得二：精神科護理學(xué)見習(xí)體會精神病院這個名字聽得多了，人們總是對這個名字有一種畏懼與排斥的心理。精神病人和一般的患者不同，他們沒有自知力，連最基本的生理需要也表述不清，這就需要我們護理人員具備基本的職業(yè)道德，真正做到以病人為中心，充分維護他們的自尊。在精神科治療上一定要防止病人藏藥。在情緒嚴重不穩(wěn)定期，我們要更多的給予保護性約束。抑郁病人、自傷自殺甚至自殘的心理，對于這樣的病人，作為護理人員的我們，要多觀察、多和其進行溝通交流。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障礙、喪失判斷力、不能正常地學(xué)習(xí)、工作、生活，行為顯得古怪，與眾不同，在病態(tài)心理的支配下，往往有自殺自傷、傷害他人的動作行為，有的患者還認為自己心理與行為是正常的而拒絕治療。五年前，我走上精神病人管理的工作崗位，開始了與精神病人直接面對面的接觸，我們對精神病人的漠然無知、心存恐懼，到逐漸了解他們、同情他們，與他們交朋友，從而窺見了他們的喜怒哀樂，走進了他們的精神世界。，隨時觀察藥物不良反應(yīng)，并確?；純旱某浞譅I養(yǎng)。，鼓勵孩子多參加集體活動，增進交談。向患兒家長宣傳有關(guān)兒童精神？知識。三、治療過程的護理：嚴格執(zhí)行各項醫(yī)囑，督促服藥，協(xié)助醫(yī)生開展各項心理行為治療。兒童少年期情緒障礙患者護理常規(guī)一、創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，消除環(huán)境中的不利因素，防止太多變遷與刺激，對環(huán)境中有可能發(fā)生變化時提前告訴患兒。五、健康教育講解疾病的性質(zhì)，使患兒和家長對病態(tài)的行為有正確的認識。，并做好記錄，達到目標要自我表揚和鼓勵。，要立即提出批評；在患兒做到不再欺騙時，及時予以表揚。，同時學(xué)會忍讓。對此，可以暫時不加理會其攻擊行為，使他們得不到他人的注意。三、行為矯正(一)矯正攻擊行為：將有攻擊行為的患兒，有意地放在團結(jié)友愛、文明禮貌的學(xué)生集體之中，以達到減少他們的攻擊行為的目的。二、心理護理、關(guān)愛、同情、包容的態(tài)度與患兒建立良好的護患關(guān)系，取得患兒的信任和合作。青少年品行障礙患者護理常規(guī)一、創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)患兒正確與他人交往，使其體會各種交往方式的不同感受，促使其改善交往方式。：通過游戲比賽等形式對注意力進行訓(xùn)練，使集中注意力的時間逐漸延長，注意障礙逐漸改善。并向其講解其中存在的危險性。二、安全護理，保證安全。，需做好日常生活護理，如注意冷暖、保證良好的衛(wèi)生狀況、定期洗澡、修剪指(趾)甲等。注意缺陷與多動障礙患者護理常規(guī)一、生活護理、睡眠、大小便的自理情況，根據(jù)存在的問題進行護理干預(yù)。(二)家長要冷靜和理智地接納疾病，樹立信心，積極與專業(yè)人員配合，共同訓(xùn)練和教育孩子。積極處理不良反應(yīng)，安撫勸慰，避免患兒過分緊張。同時，對患者的進步要及時予以表揚。(四)行為矯正訓(xùn)練：用陽性、陰性強化法，系統(tǒng)脫敏，作業(yè)療法等方法。(三)人際交往能力訓(xùn)練 。(二)語言能力訓(xùn)練，制訂計劃，從認物、命名到表述，從簡單的音節(jié)到完整的句子，鍛煉用語言表達自己的需要，當(dāng)達到一定程度時，讓其參加語言交流的游戲。三、教育訓(xùn)練(一)生活自理能力訓(xùn)練，制訂具體明確的訓(xùn)練計劃，由簡單