【正文】 寫作——作品展示——點(diǎn)評(píng)五、總結(jié)這篇議論文用舉例、引用的說理方法，論證了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們在生活中應(yīng)該保持純正的精神追求，有人說，我們要像凡人一樣生活，要像哲人一樣思考，要像詩人一樣體驗(yàn)，我們的生活定會(huì)幸福美好，讓我們共同努力，像車爾尼雪夫斯基說的那樣具備淵博的知識(shí)，養(yǎng)成思維的習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的情操，成為一個(gè)高貴的人！今天的課就上到這，下課！。四、發(fā)現(xiàn)高貴其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，“靈魂的高貴”還有更多的內(nèi)涵，比如：對(duì)別人的愛心、對(duì)他人的誠信、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)人生的奮斗，請(qǐng)你選擇其中的一種精神品質(zhì)進(jìn)行論述。且王爾德的例子直接體現(xiàn)了靈魂的內(nèi)涵在于珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富這一點(diǎn)上，而布魯諾的事例則更加側(cè)重體現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的堅(jiān)持，甚至不惜犧牲自己的生命。那么，能否把第三段英國作家王爾德的例子換成哲學(xué)家布魯諾的例子呢?為什么? 參考：不可以。⑤許多青年畫家物質(zhì)生活匱乏，但仍節(jié)衣縮食，來首都看畫展，在名畫前流連忘返。③王爾德在海關(guān)人員詢問出境有什么東西要報(bào)關(guān)時(shí)說：“除了我的才華，什么也沒有。（提示學(xué)生試著用句式“誰在什么情況下做了什么”來概括，要求注意語言的精練性）事例：①阿基米德面對(duì)即將劈向自己的劍，依然專心想著他正在研究的“圓”。（4）有著純正追求是屬于靈魂的生活是人生中最美好的歲月。（2）愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢更加高貴。那么這里高貴靈魂的內(nèi)涵是什么呢？我們怎樣去塑造高貴的靈魂呢？今天讓我們一起來走進(jìn)周國平先生的一篇哲理文章——《人的高貴在于靈魂》，從中去尋找答案。他們的故事一次又一次的感動(dòng)著我們，他們不是富豪，不是權(quán)貴，但我的心頭卻涌起了兩個(gè)字“高貴”。教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生明白人的高貴在于靈魂的道理，保持純正的精神追求。明白人的高貴在于靈魂的道理，并保持純正的精神追求。第五篇：人的高貴在于靈魂教案《人的高貴在于靈魂》教案常州市同濟(jì)中學(xué) 鮑玲教學(xué)目標(biāo):掌握閱讀議論文的一般方法。第三部分（第5段）：以普通少女為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。第一部分（第1段）：提出文章的論點(diǎn)——人的高貴在于靈魂。緬懷：追想（以往的事跡）。顯赫：（權(quán)勢、名聲等）盛大。赫赫：顯著盛大的樣子。)嘈雜(c225。）平庸(yōng)赫赫(h232。要想成為一個(gè)真正高貴的人，必須具備三種品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣、高尚的情操?！雹芤粋€(gè)少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無人，全神貫注地讀自己的書。②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續(xù)他陽光下的“沉思”。這一點(diǎn)，在授課過程中忽視了與文本的融合，交流過程有些松散，有些偏離了文體中心，是為本節(jié)課的主要缺憾。作品是作者感情和個(gè)性的凝結(jié)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一篇課文、作品時(shí)，他們實(shí)際上是帶著自己對(duì)這個(gè)世界初步的觀察、感受和思考，帶著自己對(duì)這個(gè)世界樸素的解讀，如何實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教者設(shè)計(jì)了拓展延伸環(huán)節(jié)。那么如何滲透“議論文的舉例講究典型性和代表性”這一知識(shí)點(diǎn)呢？教者設(shè)計(jì)了換例與去例兩個(gè)教學(xué)步驟，第一步換例，先讓學(xué)生理解典型性與代表性，第二步舉例加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的印象，以上環(huán)節(jié)通過師生的互動(dòng)，實(shí)踐下來效果較好，學(xué)生能夠很快理解作者所舉每個(gè)事例的意圖與作用，鞏固了議論文寫作的基礎(chǔ)。作者是如何步步深入、多角度剖析中心論點(diǎn)呢？教者在備課時(shí)，先讓學(xué)生閱讀文本，熟悉文本，理解文章的層次結(jié)構(gòu)，探究作者的觀點(diǎn)以及作者主要運(yùn)用的論證方法。）《人的高貴在于靈魂》是一篇議論文，是一篇說理透徹的議論文。比如不人云亦云，有自己的思想，在物質(zhì)的競爭中享有豐富的精神追求等。2．同學(xué)間交流在平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)過的“動(dòng)人的光彩”。（給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展思維的空間，去補(bǔ)充課堂上教學(xué)內(nèi)容的不足，去發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生主觀意識(shí)的疑問，畢竟，學(xué)生是課堂的主人。（課堂上的總結(jié)更能夠完整理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)文章有一個(gè)整體感。（“高貴的靈魂”含義多而廣，師點(diǎn)滴的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思維的火花和情感的碰撞，挖掘到靈魂的更多內(nèi)涵。當(dāng)彩票還在林海燕手上時(shí)，林海燕在500多萬元巨款面前，不為金錢所動(dòng)，立即通知了投注者前來領(lǐng)獎(jiǎng).”問題1：你怎樣評(píng)價(jià)主人公林海燕？問題2：在她身上，靈魂又有怎樣的含義呢？（板書：靈魂的真正內(nèi)涵 誠信，信任，??）問題3：靈魂的內(nèi)涵還可以包含什么內(nèi)容？能否舉例？2．屏顯公益圖片，挖掘靈魂的更多內(nèi)涵?；莶拭駞巧秒娫捪蛄趾Ｑ囝A(yù)定體育彩票共700元。）（四）拓展延伸 1．挖掘靈魂的更多內(nèi)涵。（精彩自然的過渡，議論文的論證結(jié)構(gòu)顯得“渾然天成”。平庸的背景：下文的車廂里鬧哄哄的，旅客們在聊天、打牌、吃零食，嘈雜的人聲。我們常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會(huì)閃放出一種很動(dòng)人的光彩。請(qǐng)生快速瀏覽課文，找出來。（采用換例的方法讓學(xué)生深切體會(huì)議論文舉例的另一特點(diǎn)：唯一代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復(fù)，且第三段的事例即用來做事實(shí)論據(jù)，又引用他的名言作道理論據(jù)，論證很嚴(yán)密?！边@例子同樣能證明本文的論點(diǎn)，能否把第三段英國作家王爾德的例子換成布魯諾的?為什么?明確：不可以。（中國普通畫家）師：這幾個(gè)事例，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有賢哲，有普通人，故事發(fā)生的時(shí)刻也不同，有生命的關(guān)鍵時(shí)刻，也有平常時(shí)刻，作者從不同角度各個(gè)方面選擇最典型的事例，體現(xiàn)了議論文舉例的典型性。（西方現(xiàn)代作家）少女：無視喧鬧浮躁，保持精神追求。思考：1 事例是不是越多中心論點(diǎn)就越有說服