xx小學實驗教學工作三年發(fā)展規(guī)劃(參考版)
2024-10-13 15:29本頁面
【正文】 學校還在分配制度上進行了一系列的改革，完善了月考、統(tǒng)考獎勵制度，實行班主任職級制，設立獎教金，提高教師福利待遇，調動廣大教師的積極性。辦學思想需要物質資源強有力的保障和支撐，才能將向心力和凝聚力有效地轉化為執(zhí)行力。物質保障學校的發(fā)展要有雄厚的物質作為保障。（1）服務保障學校后勤職工要以極大熱情關心學生，以真誠的服務感染學生，以辛勤的勞動方便學生，形成管理育人、服務育人、環(huán)境育人的良好育人氛圍。制度保障（1）靈活的人事制度（2）科學的管理制度人才保障（1）提升學校辦學層次的課題指導專家（2）提高學科教學質量的學科專家（3）提高學校辦學特色的藝體專家后勤保障后勤服務工作不僅具有基礎、保障、先行的功能，而且也肩負著服務育人的任務，是學校培養(yǎng)人才的重要組成部分。四、支持與保障作為樹人教育集團下屬的龍頭學校，學校的發(fā)展離不開集團的支持。在校生數：24個班，840人。20142015學目標：準備二期投資。在校生數：1—6年級，16個班，560人。20132014學目標：學校文化建設進一步加強，形成了獨有的樹人實驗小學文化。招生人數：1—5年級，10個班，300人。整個校園孕育著濃厚育人氛圍。實現小班化、國際化、特色化的精品高端辦學定位。學生素質培養(yǎng)目標：培養(yǎng)身心健康、樂學、善思、主動合作、勇于創(chuàng)新、充滿自信、受人歡迎的小學生。校訓體現了學校精神風貌、辦學理念和辦學特色。以愛育樂，首先要求施教者心中有愛，其次，對于施教的過程來講，以愛育樂講究“潤物無聲”。（3）家長問題由于學校學生就讀形式多樣，家長居住地域差異、家長文化層次懸殊較大、教育觀念多元，對子女的要求各異，如何與家長形成合力，對學生的培養(yǎng)達成共識，還需探索。（2）生源問題由于政府對公辦學校的投入不斷加大，公辦學校數量增多，硬件投入大，教師福利待遇提高，優(yōu)秀教師聚集，教學質量不斷提高，家長選擇公辦學校的較多。家長工作取得創(chuàng)新和突破，教育資源得到有效利用，營造了家校結合攜手共進的良好育人氛圍。（4）家長優(yōu)勢。學校領導班子思想過硬，求真務實，角色到位，勇于創(chuàng)新，與時俱進，有先進的辦學理念和實踐能力。樹人的五所幼兒園為樹人實驗小學的發(fā)展提供了優(yōu)質生源。樹人人對教育的熱愛執(zhí)著決定了學校的辦學品質。集團現已經有五所幼兒園，一個早教中心，一個教育服務中心。課程設置完全按照國家標準執(zhí)行并開設多個快樂課堂，讓學生多元發(fā)展；預設圖書閱覽室、棋類室、舞蹈室、書法室、音樂室和微機室各一個。占地面積4669平方米，建筑面積5258平方米，預設18個教學班，宿舍60間，辦公室10間。校址位于隆堯縣汽車站北鄰。一、校情分析1．學校概況隆堯縣樹人實驗小學是樹人教育集團于2012年5月開辦的一所全日制高品質民辦小學。（3）有教師評上新密市骨干教師12名，12名教師評上新密市優(yōu)質課一二三等獎。成功標志（1）教師專業(yè)素養(yǎng)上有80%以上教師在校內進行公開教學展示，20%以上教師對外進行公開教學展示；30%教師有論文發(fā)表或獲獎。（4）積極營造濃厚的教研氛圍，努力培養(yǎng)航空港區(qū)學科骨干教師，促進教研工作常態(tài)化，在各級各類教師比賽中能突穎而出。（2）組織教師參加市教師學科素養(yǎng)比賽。（2）開展校級“名教師”“名班主任”評選，促進每位班主任逐步形成個人風格。第二階段：2017年9月2018年7月（1）繼續(xù)開展學科素養(yǎng)提升行動，組織教師參加學科素養(yǎng)考核。每周每人一板粉筆字展示。每學年開展一次讀書交流活動。每月書寫一篇教育教學隨筆。（2）積極搭建交流平臺為教師外出學習和交流創(chuàng)造條件，達到博采眾長、迅速提高專業(yè)素養(yǎng)的目的。（二）教師隊伍建設工作目標通過三年努力，以教師專業(yè)發(fā)展和學科素養(yǎng)提升為突破口，以“特色興校、賞識教育”為指導，更新教師工作觀念，克服教師的職業(yè)道德倦怠意識，建設一支“有愛心、有夢想、有智慧、有激情”的師資隊伍。（2）教學質量穩(wěn)步提高，學生綜合素質居全區(qū)前列。（4）有一套完整實用的新課程課堂教學課件、試題集、日記集。（2）各科都有港區(qū)及以上的骨干教師。（4）努力提升后20%學生的學習成績，確保學校各方面的成績在全鎮(zhèn)領先，并取得良好的社會效益。（2）構建并實施學生綜合素質評價體系。（3）進一步提高學校的教育教學質量，大力提高學生綜合素質。2017年9月2018年8月：（1）積極探索生活課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。推進計劃：2016年9月2017年7月：（1）完善學校教學常規(guī)，規(guī)范教師的教學行為（2）開展有實效性的生活課堂校本教研活動探索。淡化后進生概念，建立后20%學生在校表現與學業(yè)“會診”制度、跟蹤分析制度，實施“作業(yè)分層布置”制度。（4）以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，開展以“共編生活題集，共寫生活日記”為主要形式的特色課程改革嘗試，進行以編促教，以寫促教的課程改革探索。（3）優(yōu)化生活課堂教學模式：一是優(yōu)化教學過程，深入研究自主學習、探究學習、合作學習，實現課堂扎實、高效。完善以“自我反思、主題教研、反思交流”為主要形式的教學研究活動，培養(yǎng)教師科研意識。培養(yǎng)教師樹立現代教育理念，更新課堂學習方式，規(guī)范教學行為，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，創(chuàng)造“從生活中學習，在學習中生活”的課堂教學氛圍。完善學生綜合素質評價體系，進一步完美教學評價機制。三、領域目標、具體措施、推進計劃及成功標志（一）教學管理具體目標通過三年努力，教學工作從規(guī)范化管理
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