粉刷匠教學設(shè)計5篇(參考版)
2024-10-13 15:23本頁面
【正文】 。在教學中，不能扼殺學生的創(chuàng)意，而是帶著引導、鼓勵，贊許的態(tài)度對待學生的奇異想法，有時盡管這些想法會帶有搗蛋的性質(zhì)，但是，我覺得，只要能耐心地去對待、教育學生，總有一天，那些所謂調(diào)皮的學生總會對你有所改觀的。思考三：一節(jié)完美的音樂課，是否一定要“按時完成教學任務(wù)，達到預期目標呢？”在教學中，我認為不能過于按部就班，因為這樣做只能是制造出更多的復制品而已。再加上如今地球的污染情況，我們不得不對學生進行環(huán)保的教育。當前，學生的德育教育、環(huán)保教育在整個教育系統(tǒng)中處與極其重點的地位。在這節(jié)課中，我先以師生共舞，與學生先建立起和諧的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛做好前提工作，再以學生都喜歡的動畫引入課題，把學生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學習中。思考一：好的開始是培養(yǎng)學生學習音樂興趣的起步。第五篇：《粉刷匠》教學反思華陽西寺小學楊文武通過了這節(jié)課的教學，我對新課程有了更深的認識和體會。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。（2）幼兒分組演唱歌曲。表演歌曲。（4）教師引導帶領(lǐng)幼兒學唱整首歌曲，并說明用連貫的聲音歌唱，注意唱準四二拍。（2）請幼兒說出最喜歡的那一句，加深對歌詞的認識。學唱歌曲。幼兒欣賞歌曲，初步感知歌曲內(nèi)容。三、活動過程：情境導入，激發(fā)幼兒興趣。能用輕松、愉快的聲音并帶有表情的演唱歌曲。我的說課完畢，謝謝評委老師！三塘片區(qū)小學音樂課堂教學教 學 設(shè) 計雞場鄉(xiāng)白泥塘小學：洪敏三塘片區(qū)小學音樂課堂教學說 課 稿雞場鄉(xiāng)白泥塘小學：洪敏第四篇：粉刷匠活動設(shè)計中班歌唱活動《粉刷匠》活動領(lǐng)域： 藝術(shù)——音樂活動時間：2018/3一、活動目標：學習用連貫的聲音演唱歌曲，并能根據(jù)歌詞表演動作。學生完整的演唱歌曲總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)為審美價值。處理歌曲，抒發(fā)感情。學唱歌曲，①我生動地范唱歌曲，讓學生感受到歌曲更具快樂、幽默和詼諧的味道。四、說教法與學法教學中，我采用了“師生互動”和““生生互動”的教學手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習，從而培養(yǎng)了學生的自主學習的能力。通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。二、說教學目標基于以上分析，針對一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學目標我是這樣設(shè)定的：指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。人教版音樂《粉刷匠》說課稿雞場鄉(xiāng)白泥塘小學洪敏各位評委，大家好！我說課的題目是人教版一年級第二冊的選唱歌曲《粉刷匠》。F、全體學生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。B、生表演動作?，F(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來一遍。師：說到這老師有個小問題想問問同學們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應(yīng)該是怎樣的??？（高興）師：對，他的心情是很高興、很開心的。師：同學們太厲害了，聽的真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學一學吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）C、學唱旋律(a)學生跟著老師的琴聲唱旋律。老師按節(jié)奏范念歌詞(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白
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