三段六步計(jì)劃(參考版)
2024-10-13 15:05本頁面
【正文】 深化教育改革，建立和不斷完善科學(xué)的課堂教學(xué)模式，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。最終結(jié)果是實(shí)施模式成為一種形式，而沒有真正為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提高學(xué)科教學(xué)自量發(fā)揮其作用。事實(shí)上這并不是學(xué)生遇到的疑難問題，也不是學(xué)生感覺需要探究的問題。這樣實(shí)施起來會(huì)更加自然，也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。在問題解決后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)評(píng)。在每個(gè)目標(biāo)實(shí)施的過程中貫穿著“三段六步”模式的具體內(nèi)容和操作程序。模式存在的意義因此被淡化。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，有的教師按照模式的步驟，一步一步地進(jìn)行，這樣做勢(shì)必感覺到課堂教學(xué)非常機(jī)械，是為了實(shí)施模式上課，而不是為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的多方面素質(zhì)上課。實(shí)施模式要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程。三、在測(cè)評(píng)階段，圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置不同層次作業(yè)，組織學(xué)生當(dāng)堂互測(cè)自結(jié)，以鞏固知識(shí)，三段六步教學(xué)模式總結(jié)形成能力，確保高效學(xué)習(xí)，達(dá)到以測(cè)促學(xué)，以評(píng)促練的目的。“導(dǎo)”的內(nèi)容：學(xué)生不懂之處。二、在導(dǎo)學(xué)階段，針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段遇到的障礙、暴露的問題，引導(dǎo)學(xué)生互相討論啟發(fā)，合作探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，會(huì)的教不會(huì)的。一、在自學(xué)階段，讓學(xué)生課上按照教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)快速閱讀課本和嘗試答題，并消化理解梳理知識(shí)。第五篇：“三段六步”總結(jié)三段六步教學(xué)模式總結(jié)“三段六步”教學(xué)模式總結(jié)20072008第一學(xué)期三年組 王慶葵2008年1月8日三段六步教學(xué)模式總結(jié)“三段六步”教學(xué)模式總結(jié)“三段六步”教學(xué)模式以先進(jìn)教育科學(xué)理論和魏書生教育思想為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會(huì)學(xué)能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)為本，因?qū)W定教，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化合作探究的訓(xùn)練。3注重導(dǎo)學(xué)釋疑的準(zhǔn)備工作。三、具體安排利用教學(xué)模式的構(gòu)建來指導(dǎo)自己，使自己了解教學(xué) 模式的含義及其在教學(xué) 實(shí)踐中的意義、作用，并學(xué)會(huì)用理論充實(shí)自己，探索適應(yīng)時(shí)代特征、適合學(xué)生智能發(fā)展的教學(xué)模式。一、指導(dǎo)思想實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式，堅(jiān)持“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)魏書生教育思想，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為提高全民素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。第四篇：三段六步教學(xué)“三段六步”教學(xué)模式工作計(jì)劃“三段六步”是素質(zhì)教育的需要，了解、研究、探索課程教學(xué)模式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。在教學(xué)中以常規(guī)教學(xué)器項(xiàng)原則為基礎(chǔ)，重點(diǎn)理解掌握“四個(gè)研究”、“五項(xiàng)課堂改革”要求。在探究的環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，努力創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材以免應(yīng)付不了突如其來的問題。學(xué)生在自學(xué)過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。課前認(rèn)真布置預(yù)習(xí)作業(yè)。使自己了解教學(xué)模式的含義及其在教學(xué)實(shí)踐中的意義、作用，并學(xué)會(huì)用理論充實(shí)自己，探索適應(yīng)時(shí)代特征、適合學(xué)生智能發(fā)展的教學(xué)模式。實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹市教師進(jìn)修學(xué)院、區(qū)教育研究中心關(guān)于“三段六步”教學(xué)模式的實(shí)施意見，深入學(xué)習(xí)魏書生教育思想，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為提高全民素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，了解、研究、探索課程教學(xué)模式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。第三篇：三段六步總結(jié)“三段六步”教學(xué)模式工作總結(jié)實(shí)施“三段六步”教學(xué)模式是素質(zhì)教育的需要，是適應(yīng)新的課程改革的需要，是深入學(xué)習(xí)魏書生思想的需要。學(xué)習(xí)小組一般以6到9人為宜，便于學(xué)習(xí)交流。“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要齊
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