秋天教學設計1(參考版)
2024-10-13 14:55本頁面
【正文】 。各組派代表交流找到的秋天，并將圖畫貼在黑板上，教師給找得好、說得好、畫得好的幾個組送上紅五星。秋天來到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么樣了？ 秋天來到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么樣了？ 秋天還到了哪兒去了呢？ 它又給哪些景物穿上了新裝呢？ 讓我們一起來找秋天吧！四人小組合作，互相討論： 秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。（教師指導學生在朗讀中激情，在朗讀中抒情，讀出對秋天的熱愛，對生活的熱愛。秋天已悄悄來到我們身邊，欣賞了五彩斑斕的秋景圖后，你有什么感受呢？吟秋歌。賞秋天。難點：創(chuàng)造性地表達對秋天的認識和情感。（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給予獎勵）板書設計：八月——秋天到 九月——秋收忙十月——寒霜降風變爽瓜果香 菊花黃 蟋蟀把歌唱）（天轉涼（魚蝦肥田野翻金浪）（楓葉紅大雁排成行）第五篇：《秋天到了》教學設計1《秋天到了》教學設計教學目標：知識目標：觀察秋天的特點，探究秋天自然界的變化；情感態(tài)度與價值觀目標：充分感受秋天的美麗，體驗秋天到來的愉快； 能力目標：創(chuàng)造性地表達對秋天的認識和情感。寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（按照板書總結回答）按節(jié)通過多種方式指導學生背誦。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。齊讀課文第二節(jié)，思考：★ “秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？★ “田野翻金浪”指的是什么？★農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。教師通過讓學生體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。有關蟋蟀秋天活動的只是。再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？（三）、布置作業(yè)（1）、抄寫課文生字（2）、給課文生字組詞（3）、熟讀課文第二課時抽認課文生字，聽寫部分生詞。易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼 三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉排（注意筆順）課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。（1）、四人小組交流生字的預習情況。（二）、進行新課抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。三、教具準備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。二、重點難點：重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。（學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天）3．小組內交流，再全班內展示。3．出示課文畫面，齊聲背誦課文。四、指導背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。3．運用遷移法學習書寫“大”4．小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。同學們，有信心嗎？二、指導書寫 1．學習撇、捺的寫法我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。2．教師小結：秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。3．運用遷移法學習“子”的書寫。(5)教師巡視指導。(3)教師范寫。(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。四、引導觀察，指導書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。3．學習生字“秋、了”。(三)品讀第3自然段。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。)片片 一(y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(“一片片”是很多片)(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。3．一
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