秋天教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁
2025-10-04 14:55本頁面
【正文】 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。（二）、進(jìn)行新課抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。（1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）（2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼 三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。（3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？（三）、布置作業(yè)（1）、抄寫課文生字（2）、給課文生字組詞（3）、熟讀課文第二課時(shí)抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降（二）、學(xué)習(xí)新課抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）。有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的只是?！锬氵€知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨?？★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語的方法讀出感情。秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：★ “秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？★ “田野翻金浪”指的是什么？★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。（三）、拓展升華同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。（四）、指導(dǎo)誦讀總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙模浚ò凑瞻鍟偨Y(jié)回答）按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。（五）、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，熟練背誦課文畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）板書設(shè)計(jì)：八月——秋天到 九月——秋收忙十月——寒霜降風(fēng)變爽瓜果香 菊花黃 蟋蟀把歌唱）（天轉(zhuǎn)涼（魚蝦肥田野翻金浪）（楓葉紅大雁排成行）第五篇：《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)1《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：觀察秋天的特點(diǎn)，探究秋天自然界的變化；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：充分感受秋天的美麗，體驗(yàn)秋天到來的愉快； 能力目標(biāo)：創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察秋天的特點(diǎn)，探究秋天自然界的變化。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和情感。教學(xué)過程：活動(dòng)（一）——傳遞秋天的信息。賞秋天。小朋友，瞧，今天有一位小客人來到了我們中間，他就是——愛愛鴿（課件演示），他帶來的見面禮是什么呢？原來，他是來向我們傳遞一個(gè)新的信息——秋天到了。秋天已悄悄來到我們身邊，欣賞了五彩斑斕的秋景圖后，你有什么感受呢？吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我們高興，我們驚奇，我們歡呼，有一首兒歌正唱出了我們的心聲，讓我們一起來吟誦吧！采用多種方式讀兒歌。（教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中激情，在朗讀中抒情，讀出對(duì)秋天的熱愛，對(duì)生活的熱愛。）活動(dòng)（二）——尋找秋天的足跡找秋天。秋天來到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么樣了？ 秋天來到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么樣了？ 秋天還到了哪兒去了呢？ 它又給哪些景物穿上了新裝呢？ 讓我們一起來找秋天吧！四人小組合作，互相討論： 秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。說秋天。各組派代表交流找到的秋天，并將圖畫貼在黑板上，教師給找得好、說得好、畫得好的幾個(gè)組送上紅五星。師總結(jié)：“找秋天，說秋天”活動(dòng)的收獲和意義。
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