【正文】 。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會(huì)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師作出以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。（5）分組輪換進(jìn)行跳高練習(xí)（6）游戲《捕魚》（三）身心恢復(fù)階段。（3）出示動(dòng)作要領(lǐng)幾個(gè)關(guān)鍵處的疑問，讓同學(xué)們帶著疑問看優(yōu)秀動(dòng)作學(xué)生示范，找優(yōu)點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)明動(dòng)作要點(diǎn)。使學(xué)生有意識(shí)地支配下肢動(dòng)作，培養(yǎng)其靈活性和柔韌性。復(fù)習(xí)短跳繩進(jìn)行熱身（二）師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)階段。（3）.宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。教學(xué)常規(guī)（1）.體育委員整隊(duì)。（3）通過學(xué)生自我展示、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性六、教學(xué)程序我將本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入；師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)等3個(gè)階段。通過（1）自由展示跳高的各種方法。學(xué)生在跨越式跳高練習(xí)中常出現(xiàn)助跑不積極、起跳不充分、擺動(dòng)腿和兩臂的配合不夠協(xié)調(diào)等毛病，我確定本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為：助跑、起跳動(dòng)作的連貫五、教法和學(xué)法在本課時(shí)教學(xué)中，采用了多交流多練習(xí)的方法來激發(fā)學(xué)生興趣，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面對著主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)生，我給自己定的任務(wù)是：引導(dǎo)學(xué)生參與，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)與練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。，并通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上對本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)課程資源的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： ，多數(shù)同學(xué)在過竿時(shí)能做出擺動(dòng)腿移髖動(dòng)作，部分同學(xué)能完成落地時(shí)身體側(cè)對竿動(dòng)作。屬于下肢運(yùn)動(dòng)，為了使學(xué)生全面的活動(dòng)，我選擇了跳高架、皮筋為練習(xí)工具。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）跨越式跳高。讓學(xué)生在本課中基本掌握跨越式跳高的基本知識(shí)與方法?？缭绞教甙磩?dòng)作結(jié)構(gòu)可以分為助跑、起跳、過竿和落地四部分。五、六年級(jí)學(xué)生的年齡在112歲左右，這一年齡段的學(xué)生，對新鮮事物多好奇，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。七、場地器材：跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機(jī)1臺(tái)、海綿墊12張。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150160次/分，平均心率達(dá)到120130次/分。實(shí)施步驟： 1開始部分，約5分鐘 2準(zhǔn)備部分，約2分鐘 3基本部分 約27分鐘 4結(jié)束放松游戲部分，約3分鐘六、預(yù)計(jì)課的效果：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習(xí)等方式獲得新知。用游戲活動(dòng)的方法開展教學(xué)。主要運(yùn)用：教法：，通過語言、示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新火花。四、說教法與學(xué)法 教法與學(xué)法是教學(xué)過程中一對不可分割的整體。：通過練習(xí)，熟練運(yùn)用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生的跳躍基礎(chǔ)，結(jié)合教材的作用，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按水平四《標(biāo)準(zhǔn)》來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的。但由于個(gè)體差異大，獨(dú)生子女身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習(xí)時(shí)間無法長時(shí)間集中弱點(diǎn)，所以在開展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱勢群體的幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時(shí)樹立自信心，克服心理障礙。理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個(gè)需要完整動(dòng)作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能掌握，就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以定它為難點(diǎn)。理論依據(jù)：跳高過程是人體運(yùn)動(dòng)由動(dòng)能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿勢方法決定跳高的水平。（二）教材重點(diǎn)難點(diǎn)：跨越式跳高技術(shù)并不復(fù)雜，學(xué)生基本有了些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意?？缭绞教咭蚝唵我仔?，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛?！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內(nèi)容之一。做到以強(qiáng)身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。第四篇：跨越式跳高說課稿跨越式跳高說課稿說課內(nèi)容：，：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這次公開教學(xué)展示，使我對體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。課后許多同事給了我一些好的建議：組織教學(xué)要多元化，讓更多的孩子能體會(huì)成功的喜悅?？傮w看來本節(jié)課設(shè)計(jì)較好，字課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯。接下來我再設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，傳遞爆破筒，同時(shí)充分運(yùn)用體操棒，做到一物多用。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。在課的準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)了找朋友的游戲和棒操，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也達(dá)到了熱身的目的；接著運(yùn)用體操棒原地進(jìn)行跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到過竿的技術(shù)要點(diǎn)。通過本堂公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學(xué)科來講，要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對你所教授的項(xiàng)目感興趣。我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是教材的游戲化處理。第三篇：跨越式跳高反思跨越式跳高反思范振華本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高，重點(diǎn)是起跳和過竿技術(shù)，難點(diǎn)是兩腿的配合。本階段采用音樂伴奏結(jié)合舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作簡單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動(dòng)作中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。（3）宣布下課。（1）放松運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向，獲得自尊、自信。將全班分為人數(shù)相等的八個(gè)隊(duì)，各隊(duì)成縱隊(duì)站在4個(gè)三角形的8個(gè)外角后，比賽開始，每組每人一次投擲機(jī)會(huì)，投中毽球最多隊(duì)為勝隊(duì)。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生交流?！?—5步助跑，單腳起跳過桿”?！白笥覊|步跨跳橡皮筋”?！吧弦徊教呦鹌そ睢薄＜椿钴S了課堂氣氛，又達(dá)到輔助練習(xí)的目的。為跨越式跳高打下良好的基礎(chǔ)。有手腳并用配合、團(tuán)隊(duì)組合練習(xí)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行熱身，達(dá)到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的目的，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。③宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。組織教學(xué) ①體育委員整隊(duì)。將本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入；師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)等3個(gè)階段?！靶巍碧腊褰┗荒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于健康主線的 貫徹。練習(xí)與分層相結(jié)合：當(dāng)學(xué)生在一個(gè)高度上跳過很輕松時(shí)，跳過多次后往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，這時(shí)教師組織他們分層，再到下一個(gè)高度上去練習(xí)，這樣就會(huì)提高他們的練習(xí)興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標(biāo)。對跨越式跳高動(dòng)作來說，講解與師范法應(yīng)用的好壞，對于很好的完成動(dòng)作有著重要的作用。講解和示范法：利用講解和示范動(dòng)作，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。為學(xué)生營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生課堂上積極參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，最后達(dá)到目標(biāo)要求。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。比如跨越式跳高動(dòng)作，姿勢基本正確，助跑放松協(xié)調(diào)，角度適中，就讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。對體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久，這又是他們的弱點(diǎn)。樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：起跳有力。②有80%以上的學(xué)生能初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力。這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以達(dá)到的。如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。初中這一年齡段的學(xué)生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，決定了在跳高教學(xué)中，應(yīng)把助跑，起跳作為重點(diǎn)，不能過早的引導(dǎo)學(xué)生過分關(guān)注在過桿的姿勢和高度上，以免影響學(xué)生掌握正確的基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作。讓學(xué)生了解跳高技術(shù)的基本知識(shí)。人的跳高能力是在日常生活的各種自然跳躍能力中發(fā)展起來的，從小到大，人們可以有意無意地經(jīng)常反復(fù)地獲得跳高的體驗(yàn)。充分體現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的現(xiàn)代教育思想。以上是我今天說課的全部內(nèi)容，請指教，謝謝！篇十：跨越式跳高說課稿 《跨越式跳高》說課稿興趣是最好的老師，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能使學(xué)生自覺、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的興趣。預(yù)計(jì)練習(xí)密度為32%左右，預(yù)計(jì)平均心率為120次/分鐘~140次/ 分鐘。安排課后練習(xí)，宣布下課。本階段采用放松操，動(dòng)作簡單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在不知不覺中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。（3）宣布下課。（三）結(jié)束部分（1）放松運(yùn)動(dòng)。這樣的安排可以提高學(xué)生彈跳力，發(fā)展其腿部力量，通過教學(xué)比賽的方法，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的能力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。（5）接力跳高游戲。針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)。同時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，達(dá)成情感目標(biāo)。（4）自由組合，挑戰(zhàn)新高度，這主要是讓學(xué)生嘗試做全程助跑的跨越式跳高練習(xí)，通過挑戰(zhàn)新高度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）助跑35步起跳跨越低桿練習(xí)，這主要讓學(xué)生體會(huì)助跑、踏跳、擺腿、擺臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)，并讓學(xué)生在練習(xí)中通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為今后的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力，這一環(huán)節(jié)完成了能力目標(biāo)。準(zhǔn)備活動(dòng)采取行進(jìn)間徒手操取代單純的原地徒手操練習(xí)使學(xué)生略感新鮮，準(zhǔn)備部分的設(shè)計(jì)，簡單易操作，針對性強(qiáng)，使學(xué)生輕松達(dá)到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備的目的，為后面的課做好生理和心理的準(zhǔn)備。同時(shí)杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。③反口令練習(xí)④宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。五、教學(xué)過程（一）開始準(zhǔn)備部分組織教學(xué)①體育委員整隊(duì)。（2）通過互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)方法上，我計(jì)劃使用情境教學(xué)法、講解示范和游戲競賽法等教法。難點(diǎn)：助跑、起跳、過竿的協(xié)調(diào)性。（3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于挑戰(zhàn)、自信、戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣、鍛煉意志、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上對本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)課程資源的分析，圍繞“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：建立正確的跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作概念，明確學(xué)習(xí)目的。雖然學(xué)生在跳高方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。二、學(xué)生分析本課教學(xué)對象為初一年級(jí)男生，自我約束能力差、模仿能力強(qiáng)和好奇心強(qiáng)。不但能增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，為以后學(xué)習(xí)各種跳躍項(xiàng)目打下基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定、果斷和自信的意志品質(zhì)，使學(xué)生掌握一種很好的體育鍛煉手段?？缭绞教甙磩?dòng)作結(jié)構(gòu)可以分為助跑、起跳、過竿和落地四部分。因此學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中對于本課內(nèi)容已具備一定的基礎(chǔ)。它既是田徑運(yùn)動(dòng)的重要組成部分也是人類賴以生存和發(fā)展的基本技能之一。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、場地器材以及預(yù)計(jì)心率和練習(xí)密度六個(gè)方面進(jìn)行說課。④總結(jié)下課。②摘蘋果。接跳高后進(jìn)行比賽，是學(xué)習(xí)跳高技術(shù)的延伸和應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的彈跳力，提高跳躍能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。③表演優(yōu)秀者再拔高吊球高度，給予展示機(jī)會(huì)。步驟：①師講解游戲方法及規(guī)則要求。跳高比賽，游戲。動(dòng)作輕盈優(yōu)美1′。直腿地竿1′。⑧、逐個(gè)講評(píng)(打分)：首先，師生共同制定標(biāo)準(zhǔn)，滿分5分。⑦、重新分組：(按能力跳不同高度)這樣便于學(xué)生充分發(fā)揮展示自己，更好地學(xué)習(xí)動(dòng)作。⑤、學(xué)生練習(xí)三遍后，進(jìn)行優(yōu)生表演。③、跳過低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。步驟：①、走過斜放竹竿(皮筋代替)。⑥、上步跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次。④、一腿外擺另一腿里合練習(xí)。②、外擺腿。[page]跨越式跳高(一)專門性練習(xí)(準(zhǔn)備活動(dòng))充分活動(dòng)開下肢關(guān)節(jié)。⑤、講評(píng)(多給予鼓勵(lì)性講評(píng)，某排雖然名次不好，但進(jìn)步很大??)。③、師：下面我們進(jìn)行分排表演，如何評(píng)分?(師生共同制定標(biāo)準(zhǔn))擺臂錯(cuò)誤 1′/人次頭不正 1′/人次腳步錯(cuò) 1′/人次姿勢不好 1′/人次滿分100′。①、全體一起走一遍。②、統(tǒng)一口令練習(xí)。(二)原地踏步走練習(xí)。b、師做正、誤表演，讓學(xué)生回答，哪個(gè)正確。因?yàn)樵谝弧⒍昙?jí)這個(gè)動(dòng)作已練習(xí)過多次，所以師不用講解、示范，而是問學(xué)生，走步時(shí)手臂應(yīng)擺多高?你會(huì)嗎?擺給我看看。(分四排分別進(jìn)行)(進(jìn)行鼓勵(lì)性講評(píng))。開課按排自主游戲，一可以使學(xué)生很快進(jìn)入興奮狀態(tài)，二可以讓學(xué)生感覺到舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。跨越式跳高的過竿方法。培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)解散、集合和齊步走的隊(duì)列動(dòng)作。根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生生理特點(diǎn)，跨越式跳高教學(xué)只能是初步學(xué)習(xí)簡單過竿的方法和建立正確的動(dòng)作概念，重點(diǎn)是發(fā)展他們的跳躍能力，增進(jìn)身體健康。培養(yǎng)正確的身體姿勢。三年級(jí)小學(xué)生生理發(fā)育不健全，在一、二年級(jí)的隊(duì)列基礎(chǔ)上，只能是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和