【正文】 教師：請(qǐng)大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實(shí)物。④發(fā)散思維。③創(chuàng)作實(shí)踐。教師：大家在制作團(tuán)花的過程中碰到問題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問題呢? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。)教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。②合作探究。探索學(xué)習(xí)，學(xué)做團(tuán)花。二、講授新課。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪好的團(tuán)花進(jìn)行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。6．小結(jié)在講評(píng)其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，你受到了們么啟發(fā)? 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容?第六課 百變團(tuán)花教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。(2)講評(píng)：學(xué)生自評(píng)、個(gè)人評(píng)價(jià)小組或班級(jí)其他同學(xué)的作業(yè)，小組選派代表評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生的作業(yè)。能舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。4．布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)(1)在討論與探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始小花飾的制作活動(dòng)。①在探討研究小花飾多種用途的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品圖片，想一 想，分析、討論一 下，小花飾是怎樣做出來(lái)的? ②學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，一 是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。)④每組選派代表發(fā)言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。②教師一 邊請(qǐng)一 名學(xué)生朗讀第10頁(yè)上“爸爸媽媽：我去上學(xué)了”的留言條上的內(nèi)容，一 邊讓學(xué)生觀察這個(gè)小字條有什么特點(diǎn)?留言條讓你有什么感想? ③學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。3．講授新課(1)思考與回答問題。這盒子多了一 個(gè)裝飾 盒子上的花漂亮。學(xué)生觀察、思考、議論并發(fā)表白己的看法。(1)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)過程： 1．組織教學(xué)。難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對(duì)生活的熱愛。第五課 小花飾教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)通過對(duì)小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法。5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。在我們身邊就有許多可以用來(lái)創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙?找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)(2)觀察體會(huì)手套的形象：看一 看我們的手套像什么?將手套變一 變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么?(3)小組討論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一 認(rèn)，說說變的是什么?(4)如何添加：請(qǐng)你們想一 想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)? 3．作業(yè)要求：(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。想一 想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來(lái)讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。教學(xué)過程：組織教學(xué)引入新課。難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么? 布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來(lái)設(shè)計(jì)小鐘表。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。出課題：漂亮的小鐘表二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁(yè)中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)?。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。(3)通過鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。第三課 奇妙的小鬧鐘教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。(2)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。6．分工合作：小組討論：誰(shuí)畫頭飾、誰(shuí)畫背景?每個(gè)人如何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(2)啟發(fā)學(xué)生談一 談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。思考：①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎? ②你能給大家介紹一 下它長(zhǎng)得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來(lái)什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫下來(lái)嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一 比哪個(gè)組畫得又大又美。2．觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)材料：關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲)的標(biāo)本，動(dòng)畫、作業(yè)紙。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。第二課 奇妙的爬行教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)觀察、分析生活中點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。分小組講故事，比一 比誰(shuí)的故事最有趣、最有想像力。(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動(dòng)。內(nèi)容生動(dòng)有趣；表現(xiàn)手法多樣；昆蟲特點(diǎn)突出；顏色鮮艷漂亮。(8)欣賞優(yōu)秀作品。①昆蟲身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)? ②昆蟲的動(dòng)態(tài)有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽。(4)看書第第3頁(yè)分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰(shuí)能利用電腦和實(shí)物投影儀展示、介紹資料? 教師介紹：昆蟲標(biāo)本(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的變化過程。(展示部分昆蟲)提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。2．講授新課讓我們先了解昆蟲——板書課題一 部分：昆蟲。每人了解一 種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。訓(xùn)練組織畫面的能力。難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，通過觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類的昆蟲。觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時(shí)針、分針、秒針、刻度第四篇：二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案第一 課 我和昆蟲教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。布置學(xué)生進(jìn)行鬧鐘設(shè)計(jì)比賽，講明注意事項(xiàng)，看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師”。④時(shí)分、刻度記號(hào)的創(chuàng)意變化。②鐘面的“形狀”設(shè)計(jì)。提出“四美”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美、裝飾美、色彩美、實(shí)用美。分析動(dòng)物造型的鐘。課堂的發(fā)展找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學(xué)習(xí)及本課的任務(wù)。說一說自己見過的最漂亮的鐘。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)“漂亮的鐘”。小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時(shí)鐘圖片。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的美。教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖教具準(zhǔn)備： 各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。：能設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。教學(xué)要點(diǎn)：：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作：時(shí)鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。教學(xué)后記本課時(shí)旨在開發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國(guó)，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現(xiàn)的內(nèi)容單一，以后還需多一 些類似的練習(xí)！第18課漂 亮 的 鐘學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)??應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：： ①了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；②運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具體或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾；：①在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；②在想像中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；③在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。（2）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學(xué)們一 起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。教師說：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的?！?qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果?！谜n件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一 起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。出示課題：有趣的數(shù)字新課（1）如何使數(shù)字變得豐富？教師說：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。第17課有趣的數(shù)字教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的雜技表演最有趣？課后反思：通過本課，使我意識(shí)到，自主探索，反而讓學(xué)生放開手腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學(xué)生觀察，思索。學(xué)生設(shè)計(jì)制作。（教師示范）三、進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰(shuí)？玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣）想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。興趣點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。運(yùn)用紙材進(jìn)行“畫、剪、卷、粘貼” 等活動(dòng)或選擇各種材料設(shè)計(jì)一個(gè)“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點(diǎn)，而“妙用材料”是教學(xué)難點(diǎn)。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”導(dǎo)致入，讓學(xué)生在欣賞其簡(jiǎn)練的造型，又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動(dòng)態(tài)時(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的“底部重力作用”的科學(xué)知識(shí)。說一說：七巧板能擺出多少個(gè)“變形金剛”？評(píng)一評(píng)：哪個(gè)變形金剛最美？為什么？試一試：運(yùn)用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個(gè)有趣的圖形？找一找：有幾種玩法？課后反思：學(xué)生通過引導(dǎo)，變形金剛畫得很有創(chuàng)意，但七巧板拼擺啟發(fā)還不夠，學(xué)生的想象力沒有得到充分的拓展。畫一畫：把拼擺的變形金剛進(jìn)行裝飾、美化。想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點(diǎn)？擺一擺；①把自己想像中的變形金剛擺出來(lái)進(jìn)行裝飾。畫好后，剪彩開即可。合起來(lái)為一個(gè)正方形，或者合起成一個(gè)長(zhǎng)寬比為二比一的長(zhǎng)方形。后來(lái)七巧板傳到歐美國(guó)家，使西方人對(duì)這備戰(zhàn)來(lái)自中國(guó)的益智游戲充滿興趣。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。說一說：變形金剛有什么特征？找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？二、課堂發(fā)展，體驗(yàn)七巧板的奇妙之處。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。觀察點(diǎn)：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何形的組合方法 進(jìn)行“組合物象”的想像與裝飾。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道七巧板是我國(guó)民間益智玩具；我喜歡七巧板。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。體驗(yàn)“七巧板”拼圖的概括性、趣味性。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設(shè)計(jì)及模擬“變形金剛”進(jìn)行拼擺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)七巧板的拼圖藝術(shù)特征：夸張、概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛之情。課后反思： 本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來(lái)說比較難，學(xué)生還是畫出了基本特點(diǎn)，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時(shí)，應(yīng)先畫后折剪。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來(lái)。）指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意的問題：如何折、剪才能使畫頁(yè)分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結(jié)合自然。孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會(huì)變成什么形象？在干什么？如果畫出來(lái)，抓住什么特征進(jìn)行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動(dòng)作變、服飾變）請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下孫悟空的各種動(dòng)作。說一說：①你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）②孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？ 讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“基本形”組合物象的方法進(jìn)行觀察與表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。觀察點(diǎn)：①孫悟空的形象、色彩、服飾特點(diǎn)；②孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面。教學(xué)難點(diǎn)：① 把想像中的人物通過繪畫形式表達(dá)出來(lái)；②剪、折設(shè)計(jì)與畫頁(yè)人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①喜歡孫大圣的形象；②能與同學(xué)一起設(shè)計(jì)“活動(dòng)畫頁(yè)”。過程與方法：①在觀察中學(xué)會(huì)“以形觀物、以形表物”的方法；②在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點(diǎn)；在作業(yè)的“變身形象”中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維?？上]有把作品照相存檔。四、展示評(píng)價(jià)。三、課堂延伸，突破難點(diǎn)。想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說）二、學(xué)習(xí)三種器皿成型法，突出重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課。觀察點(diǎn)：器皿的造型、色彩、花紋特征；具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：泥條盤高的技法；創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①知道中國(guó)陶瓷是我國(guó)古代重大發(fā)