【正文】 ?？傊?，教師在教育教學(xué)中處理好滲透法制教育關(guān)重要，培養(yǎng)“主動(dòng)性”是重點(diǎn)，掌握好“度”是難點(diǎn)、把握“契機(jī)”是關(guān)鍵、還要善于“創(chuàng)新”。這需要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。四、教師要善于創(chuàng)新教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢(shì)、解決學(xué)校法制教育的新問題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。在他們成長(zhǎng)的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過程中，會(huì)有更多的麻煩。三、教師要尋找契機(jī)在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。增強(qiáng)吸引力和感染力力，提高法制教育的有效性。我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，更要尊重學(xué)生的天性，還要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。二、教師要把握好度在學(xué)科教學(xué)中，我們要把握好教學(xué)的時(shí)機(jī)，方法。我國(guó)《民法通則》將誠(chéng)實(shí)信用原則規(guī)定為民法的一項(xiàng)基本原則，不難看出，誠(chéng)實(shí)信用原則在我國(guó)法上有適用于全部民法領(lǐng)域的效力。比如在第一課第一框題揭開貨幣的神秘面紗里，進(jìn)行商品的交換講解時(shí)可以插入《民法通則》第4條規(guī)定，民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則這一條款。作為大部分非法律專業(yè)的老師來說，首先要學(xué)懂基本的法律知識(shí)，這樣在教學(xué)中可以隨手拈來。聯(lián)系方式：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)白云路386號(hào)湖南省委黨校共青團(tuán)理論教研部，郵編：410006；郵箱：sociology126手機(jī)：***第五篇：中小學(xué)法制教育學(xué)習(xí)心得中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)習(xí)心得王成艷為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育深入開展，加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》，在學(xué)完之后，使我們明白了培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識(shí)的重要性。這些既有法律功底，又懂教學(xué)規(guī)律的專業(yè)專職教師，法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底比較厚，能夠更好地理解和詮釋法律，豐富教學(xué)內(nèi)容，也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教學(xué)和形象教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)形式，從而起到良好的教學(xué)效果。二是學(xué)校可以引進(jìn)和錄用一些法律專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生做專職任課教師，在經(jīng)過教育教學(xué)上崗專業(yè)培訓(xùn)后專門從事法制教學(xué)。針對(duì)當(dāng)前法制教師缺乏基本的專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，必須實(shí)行法制教師專業(yè)化，加強(qiáng)法制教師隊(duì)伍建設(shè)。，加強(qiáng)法制教師隊(duì)伍建設(shè)。法制教育是一門與生活密切相關(guān)、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，從理論上來說是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，關(guān)鍵在于要改變現(xiàn)在“說教式、講座式”等枯燥乏味的教學(xué)方式?？梢越梃b思想品德、政治課程或者音體美課程的設(shè)臵方式開設(shè)法制教育課程，真正實(shí)現(xiàn)法制教育進(jìn)課堂。由于沒有專門的法制課程設(shè)臵，法制教育在當(dāng)前的中小學(xué)教育體系中一直處于邊緣地位。歷經(jīng)60多年的法制建設(shè)與實(shí)踐，我國(guó)已形成了以憲法為母法的較為完備的法律體系，積累了豐富的法律典型案例，大學(xué)法律基礎(chǔ)教育教材編制也為中小學(xué)法制教材積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，教育部門應(yīng)組織相關(guān)力量，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知接受能力、成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，編寫一套中小學(xué)法律教材，使中小學(xué)生接受規(guī)范化、系統(tǒng)化、持續(xù)化的法制教育。因此必須深化教學(xué)體制改革，加強(qiáng)法制教育的教材、課程、教法的正規(guī)化、系統(tǒng)化建設(shè)。，構(gòu)建規(guī)范的教學(xué)體系。要讓青少年從小樹立學(xué)習(xí)法律的思想意識(shí)，不斷加強(qiáng)自身法律知識(shí)修養(yǎng)；要讓青少年從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，不斷提高依法行事能力；要讓青少年從小懂得法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)，能夠依法承擔(dān)和履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，也能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法利益。要站在“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的戰(zhàn)略高度，以鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”和“四有”公民為導(dǎo)向[8]，以培育具有良好法律素養(yǎng)的21世紀(jì)合格的現(xiàn)代公民為教育目標(biāo)，高度重視中小學(xué)法制教育。三、加強(qiáng)中小學(xué)法制教育的主要途徑，明確法制教育的目標(biāo)與意義。在當(dāng)前從事中小學(xué)生法制教學(xué)活動(dòng)的主要是兩類人：一類是沒有接受過正規(guī)的法律專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的思想品德課、政治課、社會(huì)活動(dòng)課老師，這些老師的法律知識(shí)并不豐富、法律意識(shí)與普通的老師或民眾沒有多大區(qū)別，更談不上掌握許多能對(duì)抽象法律進(jìn)行生動(dòng)詮釋的典型案例，在進(jìn)行法制教學(xué)時(shí)既不能把握法制教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也不能用靈活生動(dòng)教學(xué)方式講授傳播法律知識(shí)；另一類是沒有經(jīng)過正規(guī)的師范專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的校外司法人員，這些校外兼職人員雖然有較厚的法律功底和豐富的法律案例素材，但是缺乏專業(yè)的教育知識(shí)和技能，對(duì)中小學(xué)生教學(xué)規(guī)律和特征不熟悉，只能結(jié)合自身工作對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行講座式的輔導(dǎo)。因此，法制教育要想能夠深入而又成效，必須有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。教學(xué)活動(dòng)是一種教師與學(xué)生互為主體的雙向互動(dòng)過程，在這一互動(dòng)互構(gòu)的過程中，教師是處于“教”這一端的活動(dòng)主體，是青少年學(xué)生獲得知識(shí)的主要傳播者。空洞乏味的條款、蒼白無力的說教，存在載體單一，與法制實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)等問題，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，自然也難以取得好的教學(xué)效果。再次，從教學(xué)方式來看，中小學(xué)的法制教育還停留初級(jí)階段。目前大部分的小學(xué)、初中法制教育都是在思想品德課、社會(huì)課、政治課中進(jìn)行，而高中的法制教學(xué)由于高考的巨大壓力基本上被剔除。標(biāo)準(zhǔn)教材的缺乏導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的雜亂無章，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)化的法制教育。首先，從教材編寫來看，我國(guó)還沒有一套正式的中小學(xué)生法制教育標(biāo)準(zhǔn)教材。要想切實(shí)提高未成年人的法律意識(shí)，讓未成年人掌握基本的法律知識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，法制教育必須走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，通過規(guī)范的教學(xué)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。可以說，從教育系統(tǒng)到全社會(huì)，法制素質(zhì)教育的理念還未真正確立，法制教育并沒有真正進(jìn)入中小學(xué)的主體教學(xué)范疇。從學(xué)生到學(xué)生家長(zhǎng)、從廣大基層的一線教師到相關(guān)教育主管部門，大部分人都沒有把法制教育列入青少年素質(zhì)教育的范疇之內(nèi)。法制教育應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)未成年人法律素質(zhì)的必修課，理應(yīng)在中小學(xué)教育中占據(jù)重要的地位，成為學(xué)校教育的主體內(nèi)容之一。因此，在中小學(xué)開展法制教育，讓廣大青少年知法懂法遵法不違法，是預(yù)防未成年人犯罪，解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的未成年人犯罪問題的有效措施。未成年人犯罪帶有很大盲目性，往往因?yàn)橐粫r(shí)性起，一念之差而鑄成大錯(cuò)，大部分少年犯罪時(shí)不知道犯罪行為的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。近年來,我國(guó)未成年人犯罪案件呈上升趨勢(shì),并且呈現(xiàn)犯罪類型多樣化，犯罪主體低齡化和團(tuán)伙化，趨向暴力和兇殘的發(fā)展動(dòng)向，未成年人犯罪問題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)社[4]會(huì)問題。因此，中小學(xué)法制教育可以說是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑?！盵2]并且進(jìn)一步指出“法制教育要從娃娃開始,小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育”[3]現(xiàn)代公民的法律素養(yǎng)培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必須從中小學(xué)生抓起。而要培養(yǎng)公民法律意識(shí)，增強(qiáng)公民法律素養(yǎng)，關(guān)鍵在于進(jìn)行法制教育。提條件，公民要知法、懂法、守法、護(hù)法，具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，自覺依法踐行法律行為，能運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益。其基本前提是必須培養(yǎng)具備良好法律素質(zhì)的現(xiàn)代公民。”法制教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成被寫進(jìn)了教育法。而增強(qiáng)學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的21世紀(jì)新型人才是中小學(xué)教育的重要任務(wù)，也是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。一、中小學(xué)法制教育的戰(zhàn)略意義。我國(guó)青少年法律素質(zhì)整體不高、未成年人犯罪急劇增長(zhǎng)的現(xiàn)狀表明，中小學(xué)法制教育嚴(yán)重滯后于培養(yǎng)遵紀(jì)守法的合格公民這一現(xiàn)代教育的根本需求。在“依法治國(guó)”“培養(yǎng)新世紀(jì)現(xiàn)代公民”的時(shí)代背景下，法制教育作為當(dāng)代公民教育的內(nèi)在構(gòu)成已經(jīng)列入了中小學(xué)教育的范疇。關(guān)鍵詞：依法治國(guó)未成年人中小學(xué)法制教育教學(xué)改革青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，是黨和國(guó)家偉大事業(yè)的接班人。然而，當(dāng)前的中小學(xué)法制教育并沒有受到應(yīng)有的重視，還存在沒有確立法制素質(zhì)教育理念、沒有形成規(guī)范的教學(xué)體系、缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍等問題?！睲〕.新華出版社，2001.第四篇：略論中小學(xué)法制教育略論中小學(xué)法制教育曾獻(xiàn)超 朱雄君（新邵縣嚴(yán)塘中學(xué)，湖南邵陽，422900；湖南省委黨校，湖南長(zhǎng)沙，410006）*摘要：在依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的背景下，中小學(xué)法制教育就成為我國(guó)國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，成為培育21世紀(jì)遵紀(jì)守法的合法公民的基本途徑，也是當(dāng)前預(yù)防未成年人犯罪的有效措施?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】〔1〕〔3〕〔J〕.江蘇社會(huì)科學(xué),2005,(6).〔2〕何蘭萍，〔J〕.中國(guó)農(nóng)學(xué)通報(bào),2007,(6).〔4〕〔J〕.中國(guó)改革論壇，2007,(9).春暉行動(dòng)網(wǎng)；〔J〕.半月談,2005,(18).〔5〕〔美〕塞繆爾再完美的現(xiàn)代制度和管理方式，再先進(jìn)的技術(shù)工藝，也會(huì)在一群傳統(tǒng)的人手中變成廢紙一堆。無論外來制度、文化多么完美先進(jìn)，它的功能發(fā)揮都有賴于人們內(nèi)心深處的認(rèn)同。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型后，應(yīng)該為培養(yǎng)有適應(yīng)新形勢(shì)的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)、新技能、創(chuàng)新精神和能力，相應(yīng)的政治素養(yǎng)、審美能力的新農(nóng)村新農(nóng)民作出貢獻(xiàn)。農(nóng)民缺乏娛樂消遣方式，導(dǎo)致一些地方黃賭毒、封建思想、攀比之風(fēng)、致富返貧等新問題層出不窮。（四）塑造新農(nóng)民目前我國(guó)廣大農(nóng)村的農(nóng)民精神文化生活狀況不容樂觀。文化產(chǎn)品的開發(fā)，旅游業(yè)的興起，又在一定程度上帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐谌a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)在很多地方都提出了自己的“一村一品”、“一鎮(zhèn)一品”理念，如果沒有鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的給養(yǎng)，這種開發(fā)就會(huì)落空，就會(huì)進(jìn)入虛假的“人造”，失去發(fā)展的活力與后勁。（三）文化事業(yè)發(fā)展的載體、文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)的依托千姿百態(tài)的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化為開展豐富的文化事業(yè)活動(dòng)、進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)起到良好的支撐。從這個(gè)意義上來講，任何一個(gè)民族或地域的傳統(tǒng)文化都是重要的。文化的多樣性是促進(jìn)文化繁榮、文明進(jìn)步的重要因素，是健全文化生態(tài)的保證。而即使身處鄉(xiāng)間的人，由于信息溝通的日漸通暢，也在內(nèi)心過起了城市化的生活（余秋雨語）?！?〕（二）保持文化多樣性、原生態(tài)的特點(diǎn)在全球一體化、信息化的大背景下，文化的同質(zhì)化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，其中城市文化對(duì)鄉(xiāng)村文化的同化有目共睹。真正達(dá)到了“團(tuán)結(jié)全球所有客家人，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更大力量”的辦會(huì)目的，進(jìn)一步增強(qiáng)了客家人的宗族認(rèn)同感，緊密團(tuán)結(jié)了海內(nèi)外勤勞奮進(jìn)的客家人。2005年10