【正文】 學(xué)生的普遍心理：“關(guān)乎自己形象和水平的事兒，當(dāng)然不能輸給別人啦”。對(duì)于多次出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生或小組或?qū)嬍?，作為班主任，我就開設(shè)心理糾正輔導(dǎo)班。每天及時(shí)公布獲得公寓辦公布表?yè)P(yáng)的全寢室成員加分情況，批評(píng)扣分情況，每周匯總后評(píng)出寢室內(nèi)務(wù)和清潔好的寢室作全班表?yè)P(yáng)并加分作為每月評(píng)估依據(jù)，每周評(píng)出優(yōu)秀小組和示范學(xué)生人，這些將作為學(xué)期評(píng)模范班組、幸福之家（寢室）、專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)優(yōu)依據(jù)。第七個(gè)方面：班級(jí)管理、榮辱與共我班學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際情況，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，在開學(xué)初讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。例如：2011年全市CAD大賽活動(dòng)中，我班學(xué)生積極性非常高，5名獲得市三等獎(jiǎng)以上，我班09級(jí)學(xué)生何雙在10年市數(shù)控車工技能大賽中獲市二等獎(jiǎng)，11級(jí)學(xué)生鄧強(qiáng)和彭良糧代表我校參加數(shù)車比賽，均獲市一等獎(jiǎng)，楊俊同學(xué)獲市數(shù)銑二等獎(jiǎng)，溫太喜同學(xué)獲市數(shù)銑三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這些學(xué)生一旦成為了我們班上技術(shù)能手，我就充分發(fā)揮他們作用，讓他們用所學(xué)的知識(shí)，去教我們班上愿學(xué)想學(xué)這方面知識(shí)的同學(xué)，這樣我班就形成了CAD、CAXA、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、計(jì)算機(jī)操作等學(xué)習(xí)興趣小組，這樣既解決學(xué)習(xí)課外活動(dòng)時(shí)間，又提高了學(xué)生技能、還培訓(xùn)了學(xué)生組織協(xié)調(diào)培訓(xùn)能力。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生潛能，在我班上，我會(huì)選一少部分非常愛學(xué)習(xí)的學(xué)生到仿真室、數(shù)控室數(shù)銑拜師學(xué)技，讓學(xué)生下午課外活動(dòng)時(shí)間到相應(yīng)實(shí)作室去觀摩師兄們做工件，特別是向參加技能大賽的師兄，學(xué)習(xí)各種操作規(guī)程，技術(shù)要領(lǐng)。利用班會(huì)課開展辯論賽、專題討論，讓學(xué)生在經(jīng)常性的討論、爭(zhēng)論中接受自我教育。要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。因此，首先就要建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的環(huán)境與氛圍。比例夏天洗澡的人身安全、過(guò)馬路的交通安全、有關(guān)吃喝的食品安全、超負(fù)荷的用電安全，放假時(shí)防電話電信詐騙、防傳銷等等。利用每周星期天晚創(chuàng)業(yè)課，觀看《職來(lái)職往》、《贏在職場(chǎng)》等節(jié)目，讓學(xué)生感受求職氛圍、總結(jié)求職技巧、體會(huì)能力的必要性。在班上我首先是將讀報(bào)時(shí)間交給學(xué)生安排，當(dāng)然班主任也到班督促。就是在每周的班會(huì)時(shí)間絕對(duì)不能被其他課或活動(dòng)占用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班會(huì)是一節(jié)十分重要的課。當(dāng)然在新班委執(zhí)行工作的過(guò)程中，作為班主任，我會(huì)非常信任他們，也要求所有學(xué)生必須服從他們，對(duì)有異議的事，先處理后說(shuō)理，這也許有些不近人情，但這也算是將來(lái)企業(yè)管理的一種過(guò)渡模式吧！當(dāng)然我也會(huì)時(shí)常盯緊指導(dǎo)他們的工作才行。這種了解違紀(jì)學(xué)生心理，思想動(dòng)態(tài)的紀(jì)律班長(zhǎng)，能夠幫助班級(jí)深層次地解決學(xué)生的違紀(jì)問(wèn)題，尤其是處理違紀(jì)學(xué)生的過(guò)程，可以讓他感受到工作的不易，并能對(duì)自己以前的違紀(jì)有一些反醒，從而帶動(dòng)一批學(xué)生轉(zhuǎn)變。首先公布班上的班委職位，讓學(xué)生寫自薦書，申請(qǐng)職位，并闡述清楚自己申請(qǐng)的職位該干什么工作，如何做好自己的崗位工作，要求每位學(xué)生必須寫一至二個(gè)職位申請(qǐng)；然后交由身為作為班主任的我來(lái)認(rèn)真審查，我的原則是，因人而異安排職位，只要有可塑性，有提高自我的要求，我都不會(huì)放棄給他鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生哪方面弱，就安排哪方面工作，比如紀(jì)律班長(zhǎng)，我就安排平時(shí)不愛遵守紀(jì)律的并且在違紀(jì)學(xué)生中有一定影響力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。班干部好比輪船上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級(jí)走向成功，也可以帶領(lǐng)班級(jí)走向失敗。俗話說(shuō)：萬(wàn)事得民心者成功。當(dāng)然這并不是說(shuō)班主任就不管不問(wèn)了，我只是班主任的任務(wù)重點(diǎn)放在了對(duì)班干部指導(dǎo)的管理上。學(xué)生在參與過(guò)程中，也許會(huì)出現(xiàn)讓人不滿意情況。我班采用責(zé)任追究制度、榮譽(yù)表彰制度，所有的學(xué)生都要有為班上干一些力所能及的事情的想法，而且得想方設(shè)法必須作好。我還要求班干部在學(xué)生中要起到模范帶頭作用，以身作則，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；遇到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，要主動(dòng)伸出援助之手；班級(jí)開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，查找資料，積極籌劃，為班級(jí)爭(zhēng)光，形成了良好的班風(fēng)學(xué)習(xí)??第三個(gè)方面：班級(jí)管理、齊抓共管強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)清自己的地位和作用，首先班主任引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。第二個(gè)方面：班級(jí)管理，表率引領(lǐng)班主任應(yīng)注意自身的表率作用，班主任的言行舉止，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力，對(duì)形成良好的班風(fēng)，也具有很強(qiáng)的影響力，班主任做到尊敬家長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生，可以給學(xué)生豎立一個(gè)相互尊重的好榜樣，讓他們明白如何與人相處，作為一名班主任，我首先帶頭遵守好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，講禮貌、明理，尊重學(xué)生。從而使學(xué)生意識(shí)到自己的行為，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。我?guī)О嗟膴^斗目標(biāo)是，互相糾正不良習(xí)慣，讓不學(xué)的學(xué)生動(dòng)起來(lái)（不學(xué)的就做），把會(huì)的學(xué)生用起來(lái)（從會(huì)到精），充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，一個(gè)班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)成為一盤散沙，缺少凝聚力。第五篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)生自主管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流大英縣中職校劉勝通過(guò)對(duì)近幾年職教班主任工作的摸索，我從中得到了一些體悟，下面我將對(duì)自己在班級(jí)內(nèi)實(shí)施學(xué)生自主管理方面的一些工作做一下小結(jié)，借此機(jī)會(huì)與大家交流，希望得到指正和建議： 第一個(gè)方面：班級(jí)管理，目標(biāo)為先目標(biāo)引領(lǐng)方向，按方向行走，才能離成功更近。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，是教書育人的真實(shí)寫照，是上蒼給你提供的活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品，讓你去描述，去雕刻。這是我們每位班主任都有同樣的感受。學(xué)習(xí)成績(jī)不行，不代表他出身社會(huì)后就不能取得成功。讓他們盡快成長(zhǎng)。三、班主任的平常心班主任認(rèn)真細(xì)想起來(lái)，帶哪個(gè)班級(jí)都一樣，這是我近三年來(lái)連接接手“問(wèn)題班級(jí)”的心得。同時(shí)劉著、劉同賀、儲(chǔ)鑫三人在吳磊的影響之下，也都在行為習(xí)慣上發(fā)生了根本性的變化，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)象打人、大聲吵鬧等嚴(yán)重違紀(jì)行為。二是爸爸親自送他到學(xué)