【正文】 管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。班規(guī)要制定好，更要落實好，這樣才能為建設良好的班集體打下堅實的基礎。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。譬如說在這次校服征訂和學生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個學生出現不定和不交的情況。繳費要按時等班級規(guī)定。學生在校期間必須穿校服。不準男同學欺侮女同學、大同學欺侮小年級同學。教室衛(wèi)生只有在周日下午打掃，平時保持。嚴禁學生吸煙喝酒。同時在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規(guī)：家長必須在學生放學生按時來接學生，嚴禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛。讓家長明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。所以開學之初我就借家長來送學生的機會給全體家長和學生召開了一個簡短的家長會。所以，怎樣管理好學生又要保護好自己這是擺在我們全體班主任面前的一個難題。但是現在學生中不乏獨生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，人性、自私，不好管理。二、從實際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)。為了讓他們盡快的適應初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時了解他們的思想動態(tài)，有的放矢的做好學生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭用最短的時間讓學生適應新的生活，做到進的來留得住。開學之初，如何讓學生進得來留得住，對初一班主任來說這是一個難題，要求嚴了學生受不了再加上學生剛到一個新的地方想家容易輟學，要求松了，學生容易養(yǎng)成松松垮垮的習慣。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認真聽課，不能及時做筆記，學習積極性不高等。問題學生2人。走讀生5人。男女比例嚴重失調，班內缺少陽剛之氣。雖然說干了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經驗，今天所交流的算不上什么經驗只能算是拙見，下面我就簡單談一下自己是如何做好七年級學生工作的。五年級2011年12月5日第二篇：班級管理經驗交流班級管理經驗交流在教育、教學過程中，對學生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。班級管理工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。二、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤談心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。第一篇：五年級班級管理經驗交流班級管理經驗交流在班級管理工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：首先，以“親”為主，以“勤”為輔。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心?！扒凇奔垂ぷ饕趹Ｇ谟^察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。孔子說：機不可失，時不再來。以上是我的一點粗淺見解。以下是出國留學網小編整理的班級管理經驗交流，歡迎參考，從教二十幾年來，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。班級情況分析：七年級六班現有學生人數46人，其中男生17人，女生29人。住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26。特殊學生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務工，后兩名問題學生同時也屬于留守兒童。就總體情況來看學生的紀律觀念還算可以，但是學生的生活習慣、學習習慣等存在嚴重的不足。所以針對學生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作：一、關愛學生，做學生的良師益友，讓學生進得來，留得住。想家這個問題對在我們學校上六年級的學生來說還好，已經有了一年的住宿時間，但對于在安家圈和一小上六年級的學生來說是一個全新的開始，想家、生活不適應、學習緊張等困擾著學生。所以七年級六班分班時46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學習，沒有因想家、學習緊張等出現問題的?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。再加上現在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣，增加了我們對學生的管理難度。這就要求我們及時同家長交流溝通，取得家長的理解和支持，只有家長明白了我們的用心良苦，他們才能在非常時候理解我們支持我們。在會上明確了學生到校學習的主要任務：第一是成人，第二是成才。讓家長和全體學生共同明白班規(guī)的重要性。嚴禁學生將手機等任何通訊工具和