【正文】 良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強師生之間的友誼，而且可以提高學生學習的自動性、積極性。心理學家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對交流思想有著極其重要的影響。課堂教學要保證讓每一位學生都能將老師傳授的知識掌握好、運用好。在課堂教學中建立平等和諧融洽的師生關系。班級管理貴在持久。班主任應當做這方面的有心人。這樣一來，我班申報的兩個節(jié)目最終得以入選校藝術節(jié)。但我覺得這是一次展示我班學生才華的一次好機會，不應該輕易放棄。這種舞臺可以是班級的，也可以是學校的，還可以是校外的。五． 創(chuàng)設展示時空增強成功體驗一個良好的班集體，應當是學生不斷感受到進步和成功的班集體。我認為，只要學生干部盡心盡力做好了本職工作，并且他本人也從中獲得了鍛煉和提高，這就足夠了。逐漸的，她在該方面的能力得到了 全班同學的認同。但她的粉筆字及板報設計能力并不是很強。當學生在具體的崗位上取得成績時，我給予表揚并提出更新更高的要求。我首先了解學生有什么興趣和特長，然后再為學生設定崗位。這有多方面的好處；各級各類的學生都能看到希望，這能調動多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學生的相互包庇，從而提高班級管理的公正性；有利于將不同類型學生的不同才華、特長整合起來，提升學生班級管理的績效。首先，選什么樣的學生當干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學生干部；再次，讓班級干部發(fā)揮什么樣的作用。四． 培養(yǎng)學生干部鍛煉學生才干培養(yǎng)學生干部是班主任工作的應有之意。當他學習有了一點兒進步的時候，我就會同樣表揚他。我就在班級里多次表揚他為班級作出的貢獻。每當他做這些事情的時候，他的眼中總是閃爍著快樂的光芒。學困生最需要當心的是成為學習和行規(guī)的雙差生，這會極大地減少其他學生對自己的幫助。學生干部要成為班主任的助手；一般學生要嚴于自律。..三． 分類分層結合個性差異發(fā)展班級管理以學生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學生的個性差異，讓每一個學生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。之后我與這兩位同學悄悄商量，由他們自己當著全班同學的面宣布：愿意幫助兩個學習困難的同學，希望他們的學業(yè)取得更大的進步。目前，我主要是更多地要求他們更多地參與班集體的事務，在為班級的服務中，提高他們對班級的感情，從而漸次提高他們的集體榮譽感。這部分學生中既有好學生，也有學困生。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，既易又難。通過集體主義教育，可以有效地增強學生的集體歸屬感和集體榮譽感。在班級管理中，通過引導學生之間良性的合作與競爭，可以營造積極而健康的班級文化，從而為學生的學習與成長創(chuàng)設一個良好的氛圍。漸漸的，她不再認為他人因跳舞而對自己“另眼相看”，學習成績也進步了，為班級服務的意識也增強了。后來，就注意多觀察這位女同學，發(fā)覺她其實蠻不錯的，尊敬老師，團結同學，遵守紀律。我當即誠心向其母贊揚該女生的才華，并保證為她提供學習上的幫助。原來這是一位長相甜美，舞技出眾的女孩。有人認為要做好這三點很難，我不這樣認為，只要我們教師具備理解、寬容、悅納的做人基本品質，就不難了。第三，做好班級的群眾。教師是學生成長過程中所有事件的共同經歷者。特別的是，當學生難以啟口的事時，我首先還要做好一個疏導者，鼓勵學生把心里話說出來。第一，做好學生的聽眾。這種師生關系是提升班級管理實效的第一前提。我認為，現代教師和學生是平等的，教師是學生學習和成長的朋友和輔導者。但隨著現代教育日新月異的發(fā)展，教師角色的內涵更加豐富。圍繞這一基本理念，在班級管理中我努力做好以下幾方面的工作：一． 轉變教師角色優(yōu)化師生關系唐朝韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我自覺地加強了班級管理的理論學習和實踐反思。但這兩者只會讓這個教師更加自覺地去思考、反思班級管理的實踐。一個人做教師的時間越長，就越會發(fā)現班級管理的奧妙實在太多。以上是我對班級管理的一點體會，不當之處請大家批評指正。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地?！皭坌哪軌蛉诨瘓员保@樣學生自然就會尊敬和喜愛自己的老師。對事不對人，任何人觸犯紀律同樣處理，任何人做了好事一樣表揚，任何人生病了一樣的關照，家庭困難和缺少關愛的學生，我經常請到我家里，給予生活上的特別關懷?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。一視同仁，尊重學生，不遠離學生，關愛學生。有時我自己也給學生寫一點心得，發(fā)表在我們班級的里，讓學生感受我的思想和我的文字水平。班主任的一言一行都是學生的榜樣，班主任日常表現出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。六、塑造自身形象，贏得學生信賴孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我在班上堅持課前一支歌，周一故事演講，周三班級教歌、周五聽寫一周積累的英語日常用語，學生每月回家做一件讓家長感動的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。教育學生要抓住關鍵和突破口。班級就會像家一樣溫馨。主張班級里要關愛、要平等、要和諧、要換位思考、要愛清潔等等。我注重班級文化的建設，開學，就和學生一起制定了班規(guī)班紀，操行積分細則，確立了班歌“相親