【正文】 沒有知識必然會遭到社會的淘汰。你們作為父母的后代，一定要領(lǐng)會父母的養(yǎng)育之恩，為父母爭光，為家庭爭氣，為班級爭氣，你們的一言一行代表的不僅僅是個人，而且是整個802班。所以你們一定不能自暴自棄，沒有理想、混日子。你們是早晨9點鐘的太陽，朝氣蓬勃，哪能沒有一股子精神氣呢？所以我經(jīng)常教育他們要有一股精神氣。人活著要有股精神的，在作業(yè)里面我也經(jīng)常寫些“要有精神、要上進、要奮斗”等激勵的話語。久而久之，他們的干勁確實比以前足了，混日子的也日漸減少了。冷處理對經(jīng)常違紀的學(xué)生，不妨試試“冷處理”這種方法。因為他們確實非常調(diào)皮，總會和本班或別班的同學(xué)之間發(fā)生摩擦，而且性質(zhì)相差無幾，如果每發(fā)生一起事件你都去處理或批評他們幾句，他們反而會取得和班主任之間的這種游戲很好玩，所越搞越來勁，還不能隔幾天不和他們來往，故意遠離他們，他們也會發(fā)現(xiàn)班主任的這種反常變化而會自覺收斂的。這些方法，我屢試不。剛?cè)岵?。前后的幾種方法基本可以歸納為柔，春風(fēng)化雨，潤物無聲。在潛移默化中對學(xué)生進行教育。而有些時候還得來點“剛性的”徹底打消他們的囂張氣焰。下面就講講我班班吳磊同學(xué)的故事。吳磊同學(xué)基本情況是這樣的，從小父母由于外出打工，主要由爹奶一手帶大，尤其是奶奶對他非常溺愛，養(yǎng)成了一身的壞毛病，愛打人，不認真學(xué)習(xí)，課堂上經(jīng)常違紀，而且不聽功告，死不認錯，曾經(jīng)兩次和數(shù)學(xué)老師發(fā)生沖突，甚至用鐵棒來威脅老師。經(jīng)常造成數(shù)學(xué)課不能正常運行。嚴重影響了班級數(shù)學(xué)的成績，在此期間，我?guī)缀趺總€星期都要處理一次和他相關(guān)的違紀事件，其中有一次他也是和我對著干，晚教書十幾年，還第一次有學(xué)生在我面前大叫“我不要你管”我不念了，這次和數(shù)學(xué)老師對著干，嚴重影響了正常的教學(xué)秩序，數(shù)學(xué)老師了也是一忍再忍。第二天，我把他的媽媽，我到了學(xué)校，把事情經(jīng)過說給她聽了，她也覺得孩子太不懂事了。我當(dāng)時就叫她把吳磊領(lǐng)回家，反思，要想念書，一要真心實意反思改正。二是爸爸親自送他到學(xué)校。三要寫保證書，父親也要簽名，要再發(fā)生老師在課堂上頂撞的事件，馬上由父親將他領(lǐng)回，我們不歡迎這樣屢教不改的學(xué)生，從近2個月的表現(xiàn)來看，前面所提到的嚴重違紀現(xiàn)象沒有發(fā)生過一次，而且運動會上他還積極參加。同時劉著、劉同賀、儲鑫三人在吳磊的影響之下，也都在行為習(xí)慣上發(fā)生了根本性的變化，沒出現(xiàn)過象打人、大聲吵鬧等嚴重違紀行為?，F(xiàn)在，我可以安心的回家休息了，不像以前，人到了家里、心里還在他們身上，生怕他們又犯什么錯誤，可以說現(xiàn)在的班級基于處于穩(wěn)定狀態(tài)下。三、班主任的平常心班主任認真細想起來，帶哪個班級都一樣，這是我近三年來連接接手“問題班級”的心得。班主任的主要天職是既教好書、又要育好人，一手抓住成績較好的同學(xué)，讓他們盡量多學(xué)文化知識，升入高中，盡量成才，一手抓“后進生”的轉(zhuǎn)化。讓他們盡快成長。兩手都要抓、兩手都要硬。學(xué)習(xí)成績不行，不代表他出身社會后就不能取得成功。就不能成為某個領(lǐng)域的佼佼者。這是我們每位班主任都有同樣的感受。另外，出身社會后對老師最尊敬的，最記得老師恩情的和老師走的最近扔，往往還是之前的“后進生”，因此，千萬不能忽視了“后進生”。對班主任來說，“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，是教書育人的真實寫照，是上蒼給你提供的活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品，讓你去描述，去雕刻。她好像是母親分娩之前，所經(jīng)歷的一段體痛，是痛且幸福的。第五篇：班級管理經(jīng)驗交流學(xué)生自主管理班級經(jīng)驗交流大英縣中職校劉勝通過對近幾年職教班主任工作的摸索，我從中得到了一些體悟，下面我將對自己在班級內(nèi)實施學(xué)生自主管理方面的一些工作做一下小結(jié)，借此機會與大家交流，希望得到指正和建議： 第一個方面：班級管理，目標(biāo)為先目標(biāo)引領(lǐng)方向，按方向行走，才能離成功更近。我認為班級目標(biāo)的確立是班級管理成功的關(guān)鍵。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，一個班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會成為一盤散沙，缺少凝聚力。目標(biāo)不明確，學(xué)生沒有努力的方向和動力，班級管理就沒了主心繩。我?guī)О嗟膴^斗目標(biāo)是，互相糾正不良習(xí)慣，讓不學(xué)的學(xué)生動起來（不學(xué)的就做），把會的學(xué)生用起來（從會到精），充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮個人特長。同時我還綜合本班各方面的情況給同學(xué)們制定了班級學(xué)生行為準(zhǔn)則和一日常規(guī)，來結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進行有效的教育。從而使學(xué)生意識到自己的行為，直接影響到班級的集體榮譽。這樣也就增強了學(xué)生的集體榮譽感。第二個方面：班級管理，表率引領(lǐng)班主任應(yīng)注意自身的表率作用，班主任的言行舉止，對學(xué)生具有強烈的感染力，對形成良好的班風(fēng)，也具有很強的影響力，班主任做到尊敬家長，關(guān)愛學(xué)生，可以給學(xué)生豎立一個相互尊重的好榜樣，讓他們明白如何與人相處，作為一名班主任，我首先帶頭遵守好學(xué)校的各項常規(guī)，講禮貌、明理，尊重學(xué)生。比如看到地面臟了，我會拿起掃帚來掃；看到桌椅沒有排整齊，我會主動幫學(xué)生排整齊??使學(xué)生在與我的交往中受到潛移默化的教育。我還要求班干部在學(xué)生中要起到模范帶頭作用，以身作則，嚴格遵守紀律，刻苦學(xué)習(xí)；遇到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，要主動伸出援助之手；班級開展活動時，學(xué)生能為班集體獻計獻策，查找資料，積極籌劃，為班級爭光，形成了良好的班風(fēng)學(xué)習(xí)??第三個方面：班級管理、齊抓共管強化學(xué)生自主管理意識，讓學(xué)生從思想上認清自己的地位和作用，首先班主任引導(dǎo)學(xué)生正確認識個人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。讓學(xué)生們積極為班級管理出謀劃策，樹立“班榮我榮”的信念。我班采用責(zé)任追究制度、榮譽表彰制度，所有的學(xué)生都要有為班上干一些力所能及的事情的想法，而且得想方設(shè)法必須作好。班級中的人，人人有事做，讓學(xué)生真正成為班級的主人。學(xué)生在參與過程中，也許會出現(xiàn)讓人不滿意情況。比如清潔打掃不徹底、作業(yè)完成不按時、實訓(xùn)不按要求等，我班就還采取了班干部督察制，要求干部及時與出問題者溝通和交流，班干部用自己的學(xué)生心態(tài)