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正文內(nèi)容

爭吵課例(參考版)

2024-10-13 13:40本頁面
  

【正文】 從作者和朋友克萊諦爭吵到和好的經(jīng)歷給了你什么啟示?四、課外作業(yè),拓展延伸摘抄好詞好句,并與同學(xué)分享你的體會。)齊讀最后一段,進一步體會爸爸的話的深刻含義。)為什么“父親從我手里奪過尺子,折成兩段,向墻角扔去。第14自然段:“既然你錯了??舉起戒尺”。第5自然段:“我又想起父親‘知錯認錯’的話來”。劃出父親說的話,說說你是怎樣理解的。)指導(dǎo)齊讀、分角色朗讀:要讀出克萊諦的真摯感情,讀出“我”的高興之情。)當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的?(克萊諦微笑著用手撥開尺子,溫和地對我說,“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”)通過克萊諦對“我”的態(tài)度,可以看出克萊諦是一個怎樣的孩子?哪些詞語可以體現(xiàn)出來?(說明克萊諦寬容、友愛待人,通過“微笑”“溫和”兩個詞語體現(xiàn)出來。)(三)、學(xué)習(xí)第三部分:(第9——13自然段)自讀課文,思考:作者為什么用“終于挨到了放學(xué)?”說明了什么?(“終于、挨”說明:“我”覺得時間過得太慢了?!保弧拔以谕膺叺戎?!”)(1)“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么?(克萊諦并沒有記恨我,而是對“我”的所作所為覺得不可理解)(2)克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你!”?(克萊諦兩次說這句話,是想讓“我”上課的時候不要想這件事了,放學(xué)后再向“我”解釋清楚?!保?)“我”認識到了自己做錯了,可為什么不能向克萊諦道歉,說明什么?(說明我沒有勇氣面對錯誤,承認錯誤)克萊諦又是怎樣做的?找出來和同學(xué)分享你的想法。我很后悔,不該那樣做。讀一讀,并和同學(xué)交流你的理解、看法。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。“臉紅”說明他生氣。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認自己有嫉妒心理。)克萊諦把“我”的筆記本弄臟后,他是怎么做的?(他只微笑著說:“我不是故意的.”)“我”為什么報復(fù)克萊諦?從這里看出“我”是怎樣的一個人?(我心想:“哼,得了獎,有什么了不起!”于是我想報復(fù)他。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的生字詞 回憶上節(jié)課的內(nèi)容及概要:梳理事情發(fā)展的脈絡(luò)。四、課外作業(yè)抄寫生字詞。(9——13)放學(xué)后,克萊諦主動和“我”重歸于好。起因:(1——4)“我”的筆記本被克萊諦弄臟,為了報復(fù),“我”也把他的弄臟了。第四部分:(第14自然段)“我”受到了教育。第二部分:(第5——8自然段)“我”很后悔,但沒有勇氣向克萊諦承認錯誤。三、默讀課文,初步了解文章大意劃分段落,概括段意。檢查生字詞自學(xué)情況,采用請學(xué)生讀、分讀、齊讀的方式,請學(xué)生注意聽,并試著學(xué)生之間相互糾正。教學(xué)重、難點:聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。有感情地朗讀課文,體會文中人物的心理變化。板書設(shè)計第五篇:《爭吵》《爭吵》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:會認13個生字,會寫14個生字。老師想送給你們一句話:愛,好比一個環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。有的學(xué)生能看到別人的進步,而不是憑一時一事的表現(xiàn)給別人下結(jié)論,認為“我”的進步是明顯的,由嫉妒同學(xué)、瞎猜疑、報復(fù)同學(xué)到心里不安、后悔、知錯,最后能接受同學(xué)的友愛,與同學(xué)重歸于好。希望我告別過去,能永遠友好待人)六、總結(jié)全文,升華情感:學(xué)習(xí)了課文,你喜歡文中哪個人物?為什么?(同桌交流)(板書:相互諒解,彼此寬容)克萊諦:寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品質(zhì)。”③“既然你錯了,就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒,而不應(yīng)該像一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”這把“戒尺”到底是什么呢?(不敢勇于承認錯誤,有的說是對朋友不理解,等等)。)五、學(xué)習(xí)課文最后一段指名讀14自然段:思考:這段主要寫了什么?文中父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次?(3次)出示句子:①“應(yīng)該知錯認錯。)于是,我們約好課后在外邊“談判”。此時你有什么想說的?句子(啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該多好?。。?我突然記起父親的教誨:(指名)應(yīng)該知錯認錯 師:可為了顧及面子我又開不了口,心里非常矛盾① 不安(板書)② 后悔(板書)我為什么而感到不安和后悔呢? ①沒有勇氣主動承認錯誤(板書)③ 我知道不該那樣做,克萊蒂是個好人,他絕對不會是故意的。)三、學(xué)習(xí)課文5~8段。提前識字3..過渡引入:上節(jié)課初讀課文時,我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段,現(xiàn)在老師想請兩位同學(xué)分角色讀讀這部分,其他同學(xué)邊聽邊回憶,文中的兩位兩伙子分別是誰?為什么而爭吵?(指名回答,師板書)克萊諦弄臟我的本子是故意的嗎?從哪里可以看出來?(他只是微笑著說:“我不是故意的”)我弄臟他的本子又是為什么呢?(嫉妒)理解“嫉妒”:心理嫉恨別人比自己強。讀題。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰,你與同學(xué)有爭吵嗎?找同學(xué)在全班講講。領(lǐng)悟父親的話的深刻意義。二、教學(xué)重點、難點:了解“我”和克萊蒂爭吵后有什么表現(xiàn),深入體會人物的內(nèi)心世界。我們一塊兒玩吧!”一回家,我就把這件事寫在我的日記本里,我要珍藏小葉給我的美好回憶。多不好意思啊。“我一直和你在一起,怎么沒見你撿到錢呢?”小葉說:“我要說錢是我的,他肯收下嗎?”我這才恍然大悟,跑過去對小葉說:“你們的話我聽到了,真謝謝你,小葉?!蔽医舆^錢,心想:我真幸運啊。這時,站在我身旁的小葉從口袋里掏出10元錢對我說:“你別哭了,我剛才買東西的時候,撿到10元錢,剛才忘了問。這可怎么辦???買不了票,我就只能等在門口了。公園門口,大家都興致勃勃等著買票。我倆又和好了,又成為了非常要好的朋友。只見,他的胳膊上青一塊、紅一塊的,還有個清晰的紫色牙印。不過,你還真有勁。明天去給李壯道個歉,不要讓他再生氣了,好嗎?”我低著頭,說:“好吧!”第二天,見到李壯,我猶豫著上前,小聲說:“對??對不起!昨天我做得不對。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,不要把別人的缺點放在心上,就算別人有做的不對的地方,你也不要去斤斤計較,這
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