【摘要】第一篇:爭吵課例 《爭吵》教學(xué)課例 渦陽縣高公學(xué)區(qū)劉營小學(xué) 張 鋒 教材解讀 《爭吵》是人教版新課標實驗教材三年級下冊第四組的一篇課文,本組課文以兒童豐富多彩的童年生活為主題編寫。在本組課...
2024-10-13 13:40
【摘要】第一篇:《爭吵》 《爭吵》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標: 細讀課文,了解“我”和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn),體會同學(xué)之間相互寬容、團結(jié)友愛的重要意義。 二、教學(xué)重點、難點: 1、了解“我”和克萊蒂爭...
2024-11-18 22:24
【摘要】第一篇:《爭吵》 寫作要注意心理、神態(tài)、動作、語言、細節(jié)的描寫,是事情生動、豐富起來。 爭吵 我和李壯是一對形影不離的好朋友,每天一起上學(xué),一起放學(xué)回家,還經(jīng)常一起打籃球、下象棋,親密極了。 ...
2024-10-13 15:48
【摘要】課例與課例研究北京市朝陽區(qū)教研中心王戈2022年9月30日寫在前面的話?課例研究是促進教師專業(yè)成長的好方法,是教師協(xié)同合作,共同進步的好措施,是我們近期進行課題研究的一個方法?參考文獻(鳴謝):?上海市教育科學(xué)研究院楊玉東博士?武昌教研培訓(xùn)中心楊定成教授?溫州市教
2024-08-27 00:33
【摘要】第一篇:課例研修心得-課例研修心得 課例研修心得-課例研修心得 篇一:課例研修心得 我有幸參加了2016年9月開始的“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)活動,我十分珍惜這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會...
2024-11-09 23:00
【摘要】第一篇:《爭吵》教案 《爭吵》教案 教學(xué)目標: 1、認識13個生字;會寫14個生字;掌握多音字“哼”;正確讀寫“報復(fù)、誠心誠意、承認、緣故”等詞語。 2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文...
2024-10-13 15:29
【摘要】第一篇:小學(xué)作文:爭吵 爭吵 每個人都有跟別人爭吵過。 就在前幾天,上課的時候,突然王老師說:“JACK,請上來做第三小題。我突然想出了一個名字來,叫“炸K”。連續(xù)兩節(jié)課都著樣叫他(方偉南),方...
2024-10-10 19:55
【摘要】第一篇:《爭吵》聽課反思 《爭吵》聽課反思 北曹山中心校李慧蘭 前段時間聽了王春芳老師執(zhí)教的《爭吵》一課,從她的教學(xué)設(shè)計思路和整節(jié)課教學(xué)實效性來看,以下有值得我學(xué)習(xí)的地方: 一、新課標提出:“...
2024-10-13 15:43
【摘要】第一篇:《爭吵》教學(xué)反思 《《克到吵錯人的在讓怎讀內(nèi)化體中讀萊筆,和文,整學(xué)樣書容。 會,一在父共讀了親三,解的處再課話。聯(lián)文的可系內(nèi)意以上 容思讓下的。學(xué)文 基父生,礎(chǔ)親把談 上的這談,話...
【摘要】第一篇:爭吵教學(xué)反思 《爭吵》教學(xué)反思 興華:李可欣 《爭吵》一文圍繞“我”和克萊蒂之間因為本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事情,重點講了“我”的心理變化,以及“我”對整個事件的感受,告訴我們朋友之間要...
2024-11-18 22:44
【摘要】 爭吵作文 篇一:爭吵作文600字 每個人在生活中總會生氣,總會避免不了許多大大小小的爭吵。盡管事后我們回想起來會感到十分懊惱、后悔,但是我們可以在爭吵中學(xué)到許多東西。這天中午,我便與我的爸爸爆發(fā)...
2025-01-16 23:24
【摘要】《爭吵》教案 《爭吵》教案1教材分析: 琳瑯滿目的鐘表店里有各式各樣的鐘表:新式的、老式的、鐵的、木的、塑料的、機械的、電子的等等。各種鐘表都有自己的優(yōu)點:有的美觀好看,有的經(jīng)久耐用,有的...
2024-12-06 00:42
【摘要】課例研究例解深圳大學(xué)師范學(xué)院康武(博士)一.關(guān)于課例1、什么是課例課例是一個實際的教學(xué)例子,是對一個教學(xué)問題和教學(xué)決策的再現(xiàn)和描述。2、課例研究的特點(1)課例研究是真實的●研究把自然的教學(xué)情境作為資料的直接源泉研
2024-08-12 14:08
【摘要】第一篇:典型課例 1、秋游 第一課時 教學(xué)目標: 1、正確、流利地讀課文。 2、能按照順序進行看圖說話練習(xí)。 3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個字。教學(xué)重點:...
2024-11-04 01:29
【摘要】第一篇:課例研修 課例研修實現(xiàn)學(xué)科教研方式轉(zhuǎn)變 教師是將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實踐的主要承擔(dān)者,教學(xué)研究是促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。長期以來,各級教研機構(gòu)通過組織教學(xué)研討課、賽課...
2024-11-09 22:54