【正文】 二、理清課文敘述順序1．課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。2．指名按自然段朗讀課文。解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。1945年參加八路軍。四、教學(xué)時間二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，圍繞課后練習(xí)理解課文內(nèi)容。2．從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。3．有感情地朗讀課文。板書大海慢 輕月亮升起 微波粼粼平靜月光曲 月亮升高 穿過微云 柔 和大風(fēng)急驟 激昂 奔放巨浪燈光一、教學(xué)要求讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸稚生活來之不易，要倍加珍惜。六、指導(dǎo)學(xué)生識記生字，將“讀讀寫寫’’中的詞語抄寫兩遍七、布置作業(yè)1．背誦課文最后三個自然段。3．請學(xué)生試著背誦最后三個自然段。2。）四、練習(xí)有感情地朗讀課文1．朗讀指導(dǎo)：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的，抒情的，只有個別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時才用高昂的語調(diào)。三、學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想1．在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了??按起琴鍵來”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想呢？（風(fēng)吹燭滅，月光照進(jìn)窗子，茅屋沐浴在清幽的銀光里，窮兄妹倆站在身邊，這些是貝多芬看到的實(shí)在的事物；他按起琴鍵來彈奏的曲子內(nèi)容，就是他此時此刻由事物產(chǎn)生的聯(lián)想J 2．在“皮鞋匠靜靜地聽著??在戶光照耀下的波濤洶涌的大海，”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想呢，（琴聲是皮鞋匠聽到的實(shí)在的事物，“他好像面對著大海??是他聽著琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。為什么兄妹倆沒有及時發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂之中了。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她的哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她“仿佛也看到了”。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌J5。他之所以會有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。月亮越升越高，穿過薄云。）4．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。清幽的月光灑進(jìn)茅屋，很美；他身旁的窮兄妹倆表現(xiàn)出相互體貼和熱愛音樂的思想感情，也很美。2．貝多芬看到了什么？（月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清。一縷一縷一一條一條，恬靜——安靜，寧靜。微波刻刻是指微小的波浪因明凈和月光照射而閃閃發(fā)光。請學(xué)生解釋幾個詞語：清幽——凄清、幽靜，水大相接——水和大連接起來。）二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分。2．指名朗讀課文第一至第七自然段。四、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第八至十自然段，學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動，正是這種激情促使貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》。一曲完了，她激動他說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！”并且由此猜出了彈琴的正是貝多芬本人。）5．盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂、從什么地方可以看出來？（她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，但是很不容易的。他們買不起音樂會的入場券。）3，盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。2．貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？（他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上。純熟——很熟練。入場券一門票，陌生一生疏。）三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容1．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段，糾正讀得不正確的地方。）2．學(xué)生默讀思考后討論。二、初步理解傳說部分的內(nèi)容1．默讀第二部分，想一想：（i）貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？（彈了兩首曲子）（2）這兩首是什么曲子？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。）4．請兩名學(xué)生朗讀課文，每人讀一部分。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎么分？（第一自然段是第一部分，介紹貝多芬，引出故事。3．什么是“傳說”？（民間流傳的說法。貝多芬從小就表現(xiàn)了非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會，十二歲開始作曲。貝多芬是德國著名的音樂家。這篇課文講的是誰的事情？（是貝多芬的事情。四、教學(xué)時間：兩課時。三、教具準(zhǔn)備1．貝多芬畫像一幅。二、教學(xué)重點(diǎn)1．領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時的心情。2．在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。2．預(yù)習(xí)下一課《月光曲》。有感情地朗讀數(shù)遍后指名學(xué)生背誦。四、有感情地朗讀和背誦課文。這是一種對人民的革命戰(zhàn)爭充滿豪情壯志的思想感情。3．這首詞中，只有“當(dāng)年廖戰(zhàn)急，彈洞前村壁”是由看到的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，其他都是眼前看到的事物卜全詞的順序是：當(dāng)前——過去——當(dāng)前，寫景一一敘事——寫景。這是一2．把課文的前兩個句子連起來，擺在我們面前的是這樣一幅畫面：夏天雨后的大柏地，天空中架著一道彩虹，就像有人拿著一條七色繽紛的綢帶在凌空飛舞似的。點(diǎn)綴的意思?！瓣囮嚿n”指大柏地一帶的群山在天氣剛剛放晴時一忽兒模糊一忽兒清晰的青翠的顏色。（1）“彩練”指的是虹。三、完成“思考因此，在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國民黨反動軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的景色顯得更美。非正義的戰(zhàn)爭是丑惡的，而正義的戰(zhàn)爭則是美好的?！巴暾拇鸢甘牵涸诟锩呖磥?，戰(zhàn)爭分為兩類，一類是正義的，一類是非正義的。）（3）本來，墻壁上彈痕累累，似乎很難同美聯(lián)系起來。（2）指名連起來說說這一句的意思?！把b點(diǎn)”是裝扮，點(diǎn)綴。2．學(xué)習(xí)第四句。這里說的是：子彈射穿了前面村子的墻壁。這是毛澤東同志利用大柏地以南的有利地形精心設(shè)計(jì)的一次漂亮的伏擊戰(zhàn)，也是毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)的紅軍部隊(duì)離開井岡山后打的第一個大勝仗。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍到達(dá)離瑞金25公里的大柏地，10日（農(nóng)歷正月初一），國民黨反動軍隊(duì)尾追而來。）（2）“廖戰(zhàn)”是激烈的戰(zhàn)斗。二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第三句。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)這首詞的下半闋。再指名學(xué)生朗讀。教師范讀。）（3）連起來說說這一句的意思。原來這時天剛剛放晴，云彩沒有散盡，還在流動，因此，還不穩(wěn)定，有時陽光普照，關(guān)山一片青翠，有時云霞遮掩，關(guān)山又暗起來?！吧n”是青翠的顏色?！鞍笔侵鸽U(xiǎn)要的地方，“岳”是指比較高的山?！瓣P(guān)山”課本上有注釋，指名一位同學(xué)讀一下注釋。“復(fù)”是又、重新的意思，這里是說重新出現(xiàn)。（2）分別理解句中每個詞的意思，（“雨后”是說夏天陣雨之后，彩虹正是在這種特定的天氣里顯現(xiàn)的。多么美??！2．學(xué)習(xí)第二句。）（3）小結(jié)：這兩句雖然沒有直接點(diǎn)出虹，但是我們卻仿佛看到有人拿著一條七色的彩綢在天上翩翩起舞?！熬殹笔蔷I帶，“彩練”是彩色的綢帶，這里說的彩色就是赤橙黃綠青藍(lán)紫。（2）“持”是什么意思？“彩練”是什么意思？讓學(xué)生查字典后回答，教師選擇其中準(zhǔn)確的加以肯定。（1）“赤橙黃綠青藍(lán)紫”，七個字代表七種不同的顏色。4．指名朗讀課文。注意“橙”字是后鼻音，不要讀成前鼻音，更不能讀成“登”。那時，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，就寫了這首詞。那么這首詞是什么時候?qū)懙哪?？（學(xué)生答： 1933年夏。那是在1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井岡山向贛（江西）南和閩（福建）西進(jìn)軍。這首詞的題目是“大柏地”，大柏地在哪里呢？大家看地圖，它在江西省瑞金縣城北25公里，靠近江西與福建的邊界。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)這首詞的上半闋教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)和釋題1．這篇課文是偉大領(lǐng)袖毛澤東寫的一首詞。3．印有七色光的圖片一張。只要畫出江西。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。二、教學(xué)重點(diǎn)1．在想象中再現(xiàn)詞中描繪的自然景色。3．了解體會詞中描寫的事物和作者的聯(lián)想。菩薩蠻大柏地一、教學(xué)要求：1．了解這首詞寫作的時代背景。閱讀的時候，要注意分辨課文中的內(nèi)容哪些是具體的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。４、學(xué)會縮寫作文。２、掌握“橙、芬、純”的讀音，注意“盲、蠻”的字形。大柏地》《月光曲》，一篇閱讀課文《燈光》，一個讀寫例話《分辯事物與聯(lián)想》和一個基礎(chǔ)訓(xùn)練２組成。四、圍繞中心，啟發(fā)學(xué)生打開思路，豐富作文內(nèi)容如：作文中心定為愛科學(xué)，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴(kuò)展內(nèi)容，興趣小組活動到野外采集動植物標(biāo)本，回到學(xué)校制作蝴蝶標(biāo)本??如，作文中心定為保護(hù)珍貴的野生動物，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫中的陳列，敘述自己經(jīng)歷的或看到、聽到的少年兒童保護(hù)野生動物的內(nèi)容，及圖中小學(xué)生通過采集、制作動物標(biāo)本，增長科學(xué)知識，準(zhǔn)備將來為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)珍貴的野生動物作貢獻(xiàn)。）4．寫出各段段意。三段段意。2．全班交流。（可按時間順序“早上”“下午”和“當(dāng)晚霞在天邊燃燒的時候”將短文分成三段。2．全班交流。七、鼓勵把說的話寫下來第三課時一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“閱讀”練習(xí)）二、初讀，讀準(zhǔn)字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點(diǎn)綴”“翩翩起舞”等的讀音。四、從怎樣把話說好方面進(jìn)行指導(dǎo)（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達(dá)出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。2．啟發(fā)學(xué)生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。三、從內(nèi)容上進(jìn)行指導(dǎo) 1。說話”練習(xí)）二、指名讀“聽話）自己練習(xí)擴(kuò)句，然后全班訂正。六、完成第五題1．出示例句，比較擴(kuò)句前后兩個句子有什么不同，（擴(kuò)句后句子更具體、形象了。（先讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分。五、完成第四題1．出示例句，比較縮句前后兩個句子有什么不同。三個詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時斷時續(xù)；“連續(xù)”表示一個接一個，不問斷。2．完成第二組選詞填空練習(xí)。“期望”多用于上對下，是對對方的一種想法。三個詞都有想要達(dá)到某個目的的意思。四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習(xí)。3．用帶點(diǎn)多音字的另一一個讀音組詞語，如“朝”，組詞“朝前走”。三、完成第二題1．各自練讀，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的多音字。3．全班訂正。2．各自練習(xí)。第一課時一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“字小詞“作文”，通過看圖作文，著重練習(xí)寫文章要有中心，并根據(jù)中心選擇材料，組織材料。談話”，練習(xí)說說自己最喜歡的一張郵票或畫片。句”練習(xí)，通過按順序排列大寫字母井寫出對應(yīng)的小寫字母，復(fù)習(xí)漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音，讀準(zhǔn)多音字；通過選擇同義詞并填空，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用同義詞）通過縮句，練習(xí)去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運(yùn)用縮句檢查句子是不是病句，通過擴(kuò)句，練習(xí)力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。板書：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從??便下??基礎(chǔ)訓(xùn)練1一、教學(xué)要求“字）六、學(xué)習(xí)生字“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。這首詩同《示兒》一詩表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛國之情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的？（“忽傳?‘初聞?‘卻看”“漫卷，表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽?！薄凹础?，就。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)?！鸥琛?，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂?！奥怼?，胡亂卷起。）“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂?！疤闇I”，指因特別高興而流淚?！八E北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。）提出讀不懂的語句。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文。（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。他的詩反映了當(dāng)時社會的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作侍圣。七、默寫這首詩。）5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。）4．練讀課文?！凹壹馈保腊炎孀冢霸?，同勿；“乃”，你的，“翁”，父親。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。2．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。（板書：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求1。“示兒”在這里指對兒孫們有個交代，相當(dāng)于遺囑。他在臨終前作了一首詩《示兒》。四、教學(xué)時間：兩課時。二、教學(xué)重點(diǎn)1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。板書：景物晴空遼闊輪船（美麗）構(gòu)成農(nóng)民少年 退伍軍人面纖夫 衣著破爛補(bǔ)丁動作望拉拭悲慘表情漠然 厭倦 抗議 憤怒時代十九世紀(jì)七十年代沙皇（黑暗）3古詩兩首一、教學(xué)要求1．了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。1．朗讀課文；書寫詞語。在課文里是說紅衣少年拉了一下纖繩，想從重荷之下得到解脫，“擺脫”可用于“擺脫困境”“擺脫苦惱、擺脫落后狀態(tài)”“擺脫監(jiān)視、跟蹤”等。一般可用于怎樣地“凝視”，也可和“目光”搭配。1．找出課文原句讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。七、出示生詞卡片，復(fù)習(xí)字詞。提醒學(xué)生注意一逆”里面部分的寫法，注意“賤”的右上不要丟一點(diǎn)。左中右結(jié)構(gòu)的有“銜”。1．可歸類識記：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的有“漠”“膚”“賤”，左寬右窄的有“削”。齊讀。指名讀。）再讀第二自然段，讀出纖夫內(nèi)心的痛苦、悲哀，不滿和反抗，表達(dá)出對沙餓統(tǒng)治的憎恨和對勞動人民的深切同情。四、體會圖文表達(dá)的思想感情。二、指名讀第