【正文】 為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。后人給予了他高度的評價：羅斯福，一位出身高貴的總統(tǒng)，一位身殘志堅的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。把學生分成四個委員會，分小組討論下面四個問題：假如你是金融委員會成員，你將采取什么措施恢復銀行的信譽，促進金融業(yè)的正常運行？假如你是就業(yè)委員會成員，為了緩解社會矛盾，你將如何進行救濟和解決就業(yè)問題？假如你是工業(yè)委員會成員，你將如何解決產(chǎn)品過剩，恢復工業(yè)生產(chǎn)，處理資本家與工人的關(guān)系？假如你是農(nóng)業(yè)委員會成員，你將如何解決農(nóng)民的實際問題，增加農(nóng)民收入？ 同學們剛才提了很多建設(shè)性的建議，下面是羅斯福為克服危機采取的措施，你的建議有沒有被羅斯?？偨y(tǒng)采納？你認為羅斯?？偨y(tǒng)的這些措施的目的是什么？起到了什么作用？又有怎樣的局限性？羅斯福雖然沒能從根本說消除經(jīng)濟危機，但羅斯?？偨y(tǒng)為克服經(jīng)濟危機開出了很多“秘方”，并使美國擺脫了經(jīng)濟危機，維護了資本主義民主制度。”正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。面對這么多的困難，羅斯福即使有三頭六臂也忙不過來。我將竭盡全力”假如你的美國人，你會選擇誰呢？羅斯福以472：59票的絕對優(yōu)勢當上了美國總統(tǒng)。組織生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應該去管?！边@段材料反映了哪些問題？生產(chǎn)的相對過剩，出現(xiàn)了經(jīng)濟危機既然有病，那就要找醫(yī)生，下面有兩位醫(yī)生，你認為美國應該找誰呢？在眾多的醫(yī)生中有兩人脫穎而出，他們是？胡佛pk羅斯福（由學生扮演）,闡述各自的見解?！皨寢?，天這么冷，為什么不生起火爐呢？”媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤，你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤。3．情感、態(tài)度與價值觀通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養(yǎng)學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯?？偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養(yǎng)學生對遠大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W目標】1．知識與能力列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用?！读_斯福新政》也對美國經(jīng)濟的恢復起到了重大作用。這個問題需要通俗的講，并且安排到經(jīng)濟危機的爆發(fā)，這樣既能為講解《羅斯福新政》提供背景、也能夠突顯本節(jié)課的主題，節(jié)省時間。經(jīng)濟危機的根源按照教材的說法是資本主義生產(chǎn)資料私人占有制同社會化大生產(chǎn)之間的矛盾，但過于學術(shù)性的話語學生難以聽懂，這對學生來說很難理解。這樣更能吸引學生的注意力，引起興趣。教材標題為“羅斯福新政”，初中教科書是這樣的標題，高中教材依然如此，過于平淡，很難對學生構(gòu)成沖擊，引起學生的興趣，因此需要再加工。通過制定《緊急銀行法案》、《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》、《全國工業(yè)復興法》、《聯(lián)邦緊急救濟法》、《社會保險法》、《全國勞工關(guān)系法》、《公平勞動標準法》等一系列的法案，得出羅斯福新政的突出特征——運用國家的行政手段對經(jīng)濟進行干預，這是資本主義世界一次劃時代的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟政策有自由主義過渡到了國家干預主義。在備課過程中發(fā)現(xiàn)一些列難題，現(xiàn)予以總結(jié)反思如下：一、主題定位問題：本課的主題應是突出羅斯福新政的內(nèi)容而淡化經(jīng)濟危機的原因及其特點，這樣才能夠節(jié)省時間，提升授課效率。這是歷史情感與價值觀教育的極好時機，但課堂上仍是時間因素，未能真正的拓展深入，羅斯福的身殘志堅、銳意改革、勇于挑戰(zhàn)等品質(zhì)，對學生觸動多大，能給他們的青少年時代多少啟發(fā)，我自己也在質(zhì)疑自己，所以我想，歷史教育，是一定要在課堂外延伸的。再有一點，人格和教育的正常發(fā)展是課程的生命。所以，如何在深度與廣度之間、學生主體與教師主導間拿捏好尺度，還需要今后更進一步地探索和嘗試。我認真反思后認為原因有二：一則問題過多，課堂容量太大，從未開始上就注定了這是上不完的課。但我自己仍感覺有一些遺憾和不足。在教學中，我做到了充分尊重學生的見解，每一次討論或各抒己見之后，都能先傾聽學生的想法，在鼓勵的前提下，引導學生從不成熟的認識中歸納出一定的結(jié)論，這樣避免了形式主義，保護學生的參與熱情，滿足學生的求知欲望，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。當時贏得了課堂上所有聽課老師和同學的掌聲。特別的是在讓學生通過一個或幾個簡單的英語單詞來概述新政的理念時，學生的創(chuàng)造性實在令教者和聽課者驚嘆!在我課前的設(shè)計中，因為“三R”是能夠在許多資料中查到的，我想學生答出這幾個單詞不成問題。此外，本課中設(shè)計的活動比較多，老師引導學生討論、辯論、各抒己見，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。而且本課在講課的過程中采用的大量真實照片，給學生創(chuàng)建了非常逼真的歷史情景，大大增強了課程觀點的說服力，讓學生感受并體驗當時的歷史環(huán)境，達到內(nèi)化知識，有利于激發(fā)學生的參與意識和創(chuàng)造性的思維能力。我設(shè)計的“大膽假設(shè)”環(huán)節(jié)，讓學生想像自己是新上任的羅斯?？偨y(tǒng)，將如何向人們闡釋自己的改革理念，以及讓學生模擬總統(tǒng)幕僚來談改革措施，這樣的體驗和感悟收到非常理想的效果。感悟歷史，也就是在活動中體驗和感悟。理解歷史，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題。所以，我在教案設(shè)計中以“羅斯福何以被稱為美國二十世紀最偉大的總統(tǒng)?”導入，以分析羅斯福實行全面改革為主要內(nèi)容，以從羅斯福的身上收獲一種精神為目標鋪開教學。首先，我備課時認真整理了教學思路。這條路，我們剛剛開跋羅斯福新政教學反思篇三本課是我在2______年10月我上的一節(jié)許昌市優(yōu)質(zhì)課。學習新政從現(xiàn)實角度來看是為了能更好地推進今天中國的改革，因此在情感、態(tài)度和價值觀方面主要不是教會學生一分為二的評價新政，而是從中汲取歷史的智慧和策略，因此每節(jié)課在確立了主題后，確定什么樣的價值觀將決定一節(jié)課最后的立意和靈魂，所以情感、態(tài)度和價值觀目標的落實與否將決定一節(jié)課的厚度和高度，這也需要我們教師結(jié)合不同的教學內(nèi)容不斷去探究和實踐。新政使美國經(jīng)濟在發(fā)揮市場調(diào)節(jié)作用的同時，政府對經(jīng)濟的干預得到加強而且不可逆轉(zhuǎn)。他說自己是在為現(xiàn)實的問題尋找答案，而不是將先驗的答案強加在現(xiàn)實之上。羅斯福改革的目的不是將現(xiàn)行體制推翻，而是要讓它運轉(zhuǎn)起來，還要運行通暢。面對大蕭條，新政在經(jīng)濟方面的動作比較大，政府全面介入了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)等各行各業(yè)，但政府并不直接去接管經(jīng)濟，而是協(xié)調(diào)經(jīng)濟。羅斯福因為通過反托拉斯法案、拆分洛克菲勒的美孚石油公司等舉措贏得了反托拉斯斗士的美稱，此后的威爾遜總統(tǒng)在位時期也采取了許多聯(lián)邦政府干預經(jīng)濟發(fā)展的政策。隨著第二次工業(yè)革命的完成，他們發(fā)現(xiàn)威脅更多地來自于壟斷資本，需要解決的是工業(yè)化帶來的經(jīng)濟問題和社會矛盾，而能遏制這一巨怪的卻只有政府，所以轉(zhuǎn)向政府尋求解決矛盾的手段。斯密反對政府干預經(jīng)濟的一個重要原因是當時執(zhí)政的貴族不懂經(jīng)濟，只會把經(jīng)濟引入歧途。自由主義確實是消極看待國家對經(jīng)濟的干預，但也并不是完全放手。要避免這種二元對立思想的出現(xiàn)就必須將新政出現(xiàn)前的美國歷史發(fā)展脈絡(luò)及其經(jīng)濟思想給學生交待清楚。新政的實施并不是使美國從“完全放任”的一極走向了“國家干預”的另一極，這一改革的過程并不是非此即彼的簡單轉(zhuǎn)變。在這樣的學習過程中，才能慢慢培養(yǎng)學生勇于思考、主動探究、突破創(chuàng)新的意識和能力，才能真正達到提高學生綜合素質(zhì)的教育效果。在上述教學過程中，教師創(chuàng)設(shè)的一個個歷史情境既能激發(fā)和調(diào)動學生主動探究和分析問題的積極性，又能培養(yǎng)學生閱讀材料、分析和提取信息去解決問題的能力。同樣在處理羅斯福新政的作用的時候，借助適當?shù)膱D表、圖片，比如新政期間美國“工業(yè)生產(chǎn)變化柱狀圖”和“失業(yè)率變化柱狀圖”，由學生自己去讀圖，教師引導學生讀出其中的變化，最終學生就可以順利地得出新政對美國經(jīng)濟的影響是“使美國經(jīng)濟開始恢復，逐漸擺脫危機的困境”。具體來說，課標中的“認識羅斯福新政的特點、探究其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用”是本節(jié)課的重點和難點，而“列舉羅斯福新政的內(nèi)容”只是為了讓學生通過學習探究得出結(jié)論和認識的載體。羅斯福新政教學反思篇二本節(jié)課的課標要求是“列舉羅斯福新政的內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。角色扮演：假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。在講羅斯福新政五大方面措施的內(nèi)容時，我讓學生以角色扮演的方式來理解新政內(nèi)容：首先質(zhì)疑思辨：羅斯福當選總統(tǒng)以后，用什么藥方來救治病入膏肓的美國經(jīng)濟?有的學者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用。而我班同學歷史科基礎(chǔ)普遍較差，絕大多數(shù)同學對初中階段通史內(nèi)容幾乎沒什么印象，現(xiàn)在上課幾同于初中高中內(nèi)容一起上，既要了解掌握最基礎(chǔ)概念、知識，又要進行相對深入的分析，還要讓學生進行獨立思考解決問題等。羅斯福新政教學反思篇一今年五月，我參加“雙優(yōu)”課，講高一歷史“羅斯福新政”這一課，課標是列舉羅斯福新政主要內(nèi)容，認識羅斯福新政的特點，探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)整機制形成中的作用。第三篇：羅斯福新政教學反思教學反思作為教師自我完善、自主發(fā)展的一種方式，是促進教師專業(yè)成長的重要而有效的途徑，關(guān)于羅斯福新政教學反思該怎么寫。”啟發(fā)關(guān)鍵是調(diào)動學生學、思的主動