今天怎樣當(dāng)教師[5篇模版](參考版)
2024-10-13 13:36本頁面
【正文】 。最后，教師必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:“在學(xué)生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進行思考，也就是說，進行生動的創(chuàng)造。我們應(yīng)知道，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰?！敖o人一杯水，自己要有一桶水是不夠的，這一桶水必須是活水源頭”，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛，王老師簡單的幾句話讓我豁然開朗，我終于明白了，為人師者，必具一顆博愛心、平淡心、細心、耐心、恒心!再次，要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。當(dāng)教了一遍又一遍后難免就會對后進生發(fā)起火來，跟案例中的教師相比我還差得遠。案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。作為一個人民教師，負擔(dān)著培養(yǎng)祖國接班人和建設(shè)者的重任，這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，己所不欲勿施于人，良好的師德是教書育人的一種動力，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)！其次，在工作中，對待問題要學(xué)會理性的思考并進行分析。陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教師對學(xué)生的熱愛是一種巨大的教育力量。我們教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，對學(xué)生要有慈母般的愛心，要有樂于奉獻的精神，要有甘為人梯的精神，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓家長滿意的教師。首先我認為教師應(yīng)該樹立良好的師德形象——捧著一顆心來，不帶半根草去。學(xué)生是各種各樣的，是一個個鮮活獨立的個體，不可能要求他們一模一樣的成長成才，但是我們可以用我們教師的愛促進他們成長，只要學(xué)生有所進步，哪怕只是與以前相比進步那么微不足道的一小點，都可以說是成功的，那我們就可以自豪的說，我是一名光榮的教師，我所做的的對得起的自己的良心。我們學(xué)校的一位老教師曾經(jīng)說過說過一句“老師，是一份良心的工作。很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴大。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進行分析。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。最后希望我能成為教師隊伍中成功的一份子，也希望大家都能在教育過程中合理得體地做好一個老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，
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