【正文】 ” 教師可以征求一下學生的意見，如果有必要，再留給他們一些。 “ 上次課，各個小組分別就不同的少數民族的資料進行了準備，今天，我們將根據同學們的準備，召開一個交流會。 ６．教師巡視并適當地啟發(fā)、幫助學生。教師應告訴學生，可以利用老師為他們準備的各種資料，并提醒他們，介紹可以是多種形式的，比如歌曲、舞蹈、繪 畫，展示服裝、生活用品，講述民間傳說等。 ５．小組準備。 ” ４．分小組。 “ 上次課，我們已經知道了，我們祖國的大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地。 ２．閱讀教科書第７０頁上方的文字，討論樂樂提出的問題，并把自己的猜想和答案寫在教科書上。 〖教學活動及過程〗 第一課時 １．復習檢查。 ２．歌曲錄音：《愛我中華》《大中國》，以及回族民歌《寧夏花兒》、朝鮮族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《請到天涯海角來》和《紅色娘子軍連歌》等。 ３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有自己獨特的、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。 《一起采集民族之花》 〖教學目標〗 １．形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛的情感和態(tài)度。課后，同學們可以就這些內容進行深入了解。各個民族都有自己值得驕傲的悠久歷史和豐富文化。 ７．教師總結： “ 我們祖國大家庭里有５６個民族成員，分布在祖國各地，每個民族都有自己獨特的生活方式和生活習慣，有自己獨特的文化。 ６．討論。教師提問學生： “ 我們的祖國大家庭里有多少個民族成員？對于祖國大家庭里的民族成員，同學們知道多少？ ” 讓學生說一說他們所知道的民族，教師隨手將學生所提到的民族寫在黑板上，并簡單介紹學生沒有提到的民族。 ４．討論。 “ 通過前面一個單元的學習，我們已經知道了我們偉大的祖國地域遼闊，國土面積有９６０萬平方千米，有著遼闊的海域，是一個有著近 １３億人口的大家庭。指圖練習：在中國政區(qū)圖上指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、２個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）及省會（自治區(qū)首府）。 ３．分小組開展 “ 認識祖國大家庭 ” 的活動，如果需要，可將活動延伸到課后。確定開展 “ 認識祖國大家庭 ” 活動的尋秘方向，學生可以以小組為單位，也可以自由組成尋秘小組，認領尋秘的任務。 〖教學活動及過程〗 第一課時 １．欣賞教科書第６８頁的照片。 ２．有關少數民族的資料，包括文字、圖片、實物等，以及中國政區(qū)圖，供學生活動時使用。 ３．知道我國是一個擁有５６個民族的大家庭，各民族都擁有獨特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民 族的文化寶庫。 《走進民族大家庭》 〖教學目標〗 １．形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛的情感和態(tài)度。 ２．布置探究任務。 ７．教師總結。 ５．朗讀教科書第 ６５頁的課文。南京是我國的歷史名城， 有多種工業(yè)，尤其是化學工業(yè)在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋 ―――南京長江大橋。長江在這一地區(qū)還經過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市上海市。其要點是： 長江中、下游是平原地區(qū)，是我國主要的農業(yè)區(qū)，可以說是沃野千里。 ４．學生繼續(xù)進行 “ 探究長江中、下游 ” 活動的成果匯報。 長江中、下游地區(qū)處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)；工農業(yè)均發(fā)達，是我國經濟最發(fā)達的地區(qū)。其要點是： 長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經湖北到達江西的湖口，這便是中游段。 ２．學生進行 “ 探究長江中、下游 ” 活動的成果匯報。 《長江的訴說》 第二課時 １．復習檢查。 ７．學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩 ――― 《早發(fā)白帝城》。重慶市是我國西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２ ０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊藏著豐富的水力資源。學生交流 “ 探究長江上游狀況 ” 的成果。 ” （２）學生以小組為單位查找地圖，進行探究。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入?？谑情L江的下游。 （１）布置探究內容。識圖：長江的流程。全長六千三，注入東海水力富。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部。 ” （２） “ 長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區(qū)、直轄市），注入東海。 ３．教師借助中國地形圖或長江流域圖進行講授。播放歌曲《長江之歌》。 ３．有關長江流域的資料和圖片。 〖教學準備〗 １．中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域圖。 ３．進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。 《長江的訴說》 〖教學目標〗 １．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。開展保護母親河行動。 ７．學生繼續(xù)開展 “ 探究拯救母親河 ” 活動的成果匯報，由學生借助中國地形圖匯報有關拯救黃河的資料，在此 過程中教師要適當地進行講授。 ５．閱讀教科書第５７頁的課文 ―――“ 人民的好書記焦裕祿 ” 。 ３．朗讀教科書第５６頁的課文 ―――“ 黃河的功與過 ” 。 （３）５０多年來，在黃河上、中游修 建了大量的梯級電站、水庫和很多水利設施。 ② 泥沙的淤積使河道堵塞，造成黃河下游經常改道，形成黃河故道和黃泛區(qū)。流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了 “ 地上懸河 ” 。 （２）黃河的過。 ③ 黃河還攜帶大量的泥沙入海，在入海口淤積出不斷擴大的黃河三角洲。 ① 黃河為沿河地區(qū)供應大量的工、農業(yè)用水，造就了有 “ 塞上江南 ” 之稱的河套平原灌區(qū)。由學生借助中國地形圖匯報有關黃河功與過的資料，在此過程中教師要注意引導。下面就根據我們收集到的資料，來了解一下黃河的功過。 《黃河東流水》第六課時 １．引言： “ 黃河以她萬古流淌、奔流不息的河水養(yǎng)育了我們中華民族。 ５．朗 讀教科書第５５頁的課文 ―――“ 民族英雄馬本齋 ” 。正是憑著這種精神和力量，中國人民在中國共產黨的領導下，經過八年浴血抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國主義，結束了１００多年來被列強宰割的屈辱歷史。 ３．學生繼續(xù)開展 “ 探究黃河凝聚民族精神 ” 活動的成果匯報，在此過程中教師要注意引導。 《黃河東流水》 第五課時 １．播放歌曲《抗日軍政大學校歌》。黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。 ４．朗讀教科書第５３頁的課文 ―――“ 造就華夏文明的黃河 ” 。在絲綢之路的甘肅段，很多遺跡記錄著中華民族輝煌的古代文明：著名的麥積山石窟、萬里長城的西止點嘉峪關、世界人類文化遺產敦煌莫高窟。 黃河的上游地區(qū)有著著名的古絲綢之路。后來，中華民族的祖先又在這一區(qū)域創(chuàng)造了半坡文化。學生借助中國地形圖匯報有關黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過程中教師要注意引導。 ２．引言： “ 滔滔的黃河水養(yǎng)育了中華民族，從遙遠的古代以來，我們中華民族就在黃河流經的這片土地上繁衍生息，創(chuàng)造了輝煌的中華文明，所以黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。（１）朗讀或背誦歌謠。 〖家庭作業(yè)〗 在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的?。ㄗ灾螀^(qū)）和注入的海洋。 ９．教師借助教學掛圖進行總結： “ 黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東９個?。ㄗ灾螀^(qū)）， 注入渤海，全長５５００千米，是我國第二長河。河水繼續(xù)流向東北，進入山東省，最后匯入渤海。其要點是：黃河下游是平原地區(qū)，地勢變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。 ７．學生繼續(xù) 開展 “ 探究黃河源頭和流程 ” 活動的成果匯報。其要點是：黃河流過河口市以后，拐了一個９０度的彎，向南穿過陜西、山西，成為這兩個省的省界，到了三門峽，又拐了個直角，向東流去，直到河南省的孟津，這一段是黃河的中游。 ” ６．學生繼續(xù)開展 “ 探究黃河源頭和流程 ” 活動的成果匯報。 “ 對河流的流程，一般分為上游、中游、下游三段。 黃河流出寧夏就進入了內蒙古的河套地區(qū)，這里是內蒙古最富饒的地區(qū)；內蒙古自治區(qū)是我國蒙古族同胞最集中的地區(qū)；蒙古族同胞善騎射，以放牧為生，逐水草而居，居住的帳篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱為 “ 馬背上的民族 ” 。寧夏回族自治區(qū)是我國回族同胞最集中的地區(qū)；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市 建有南關大清真寺。由學生借助中國地形圖匯報黃河寧夏段、內蒙古段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河流下青藏高原，進入甘肅；黃河流經甘肅省省會蘭州市是我國西北最大的工業(yè)城市，２０世紀初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區(qū)的黃河河面上。 ” ３．學生繼續(xù)開展 “ 探究黃河源頭和流程 ” 活動的成果匯報。 ２．導入。 《黃河東流水》 第三課時 １．檢查復習。 ５．教師小結。由學生指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況，在此過程中教師要注意引導。在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入?？?。 （６）學習并理解教科書第５２頁的課文 “ 九曲黃河天上來 ” 。 ” （５）朗讀并記憶歌謠。 （４）指導學生練習。 ” （２）黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。 ’ 你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號稱世界屋脊的青藏高原。 （１）導入。先了解黃河的發(fā)源地和流程。（１）播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔 ?? ）。 〖家庭作業(yè)〗 按照認領的探究任務收集資料。教師要肯定學生分工和制定計劃的成績，同時建 議他們可以利用地圖、報刊、雜志、各種旅游手冊等，從中收集需要的資料和圖片。 各小組在確認了探究、調查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。 “ 看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。 ４．欣賞教科書第５０～５１頁的通頁照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。 ３．討論。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。 “ 水是生命之源。 ３．有關黃河流域中華文明的資料和圖片。 〖教學準備〗 １．中國地形圖、 黃河流域圖。 ３．進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。 《黃河東流水》 〖 教學目標〗 １．了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。 四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原； 四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地； 三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。 ② 識圖練習。 （１）閱讀教科書第４４頁的課文。 ４．學生開展 “ 漫游中華 ” 尋秘活動的匯報交流五：祖國的地形。 ” ３．識圖練習。 ④ 小結： “ 我國地勢總的特點是西高東低，從西向東逐級下降，十分像 三級階梯。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在2021～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下。海拔高度就是地面某個地點高出海平面的高度。 （１）閱讀教科書第４４頁的課文。 ’” ２．學生開展 “ 漫游中華 ” 尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。 （２）教師講解： “ 在以前的學習中，我們已經知道了，在學習地圖的時候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。 〖教學活動及過程〗 １．復習檢查。 ３．進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。 （２） 查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？ 《三級階梯上的國土》 〖教學目標〗 １．了解祖國多樣的地形地貌。 ５．學生討論： “ 你們知道2021年第２９屆奧運會將在我國首都北京舉行嗎？這和北京的建設、發(fā)展有什么關系？ ”“ 你知道2021年北京奧運會的標志嗎？ ”“ 關于首都北京，你還知道什么？有什么加以補充？ ” ６．識圖練習。 ” 通過交流明確：北京是一座有著１０００多萬人口的大城市，公路、鐵路和航