【正文】 你知道2021年北京奧運會的標志嗎？ ”“ 關于首都北京，你還知道什么？有什么加以補充？ ” ６．識圖練習。 （１）在中國地圖上找到首都北京的位置。 （２） 查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？ 《三級階梯上的國土》 〖教學目標〗 １．了解祖國多樣的地形地貌。 ２．知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。 ３．進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。 〖教學準備〗 中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。 〖教學活動及過程〗 １．復習檢查。 （１）指掛圖練習：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、兩個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。 （２）教師講解： “ 在以前的學習中，我們已經(jīng)知道了，在學習地圖的時候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押 ‘ 平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠。 ’” ２．學生開展 “ 漫游中華 ” 尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注 意把握探究內(nèi)容的完善和正確。 （１）閱讀教科書第４４頁的課文。 （２）學生結(jié)合中 國地形圖介紹要點： ① 在中國地形圖的陸地部分，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點高出海平面的高度。 ② 識圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在2021～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下。 ③ 結(jié)合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。 ④ 小結(jié)： “ 我國地勢總的特點是西高東低，從西向東逐級下降，十分像 三級階梯。 ”“ 但是同學們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認識祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯。 ” ３．識圖練習。通過中國地形圖上顏色的區(qū)別來指圖，我國三級階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。 ４．學生開展 “ 漫游中華 ” 尋秘活動的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意把握探究內(nèi)容的完善和正確。 （１）閱讀教科書第４４頁的課文。 （２）學生結(jié)合中國地形圖介紹要點： ① 我 國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。 ② 識圖練習。組織全班同學在中國地形圖上逐項查找，并由負責匯報的學生向全班同學指圖介紹。 四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原； 四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地； 三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。 ５．查找中國地形圖并討論： “ 我們的家鄉(xiāng)在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區(qū)？ ” 〖家庭作業(yè)〗 識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。 《黃河東流水》 〖 教學目標〗 １．了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環(huán)境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。 ２．學習優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。 ３．進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。 ４．了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會發(fā)展概況，了解社會主義建設的偉大成就。 〖教學準備〗 １．中國地形圖、 黃河流域圖。 ２．歌曲錄音：《黃水謠》《黃河頌》《我的祖國》。 ３．有關黃河流域中華文明的資料和圖片。 〖教學活動及過程〗 第一課時 １．導入。 “ 水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。 ” ２．朗讀教科書第５０頁的課文。 ３．討論。 “ 為什么人類要擇水而居，沿河湖而 居？為什么幾個古代文明的發(fā)源地都以河流為標志？ ” 簡單提及印度的恒河文明、巴比倫的兩河文明（底格里斯河、幼發(fā)拉底河）、埃及的尼羅河文明、中國的黃河文明等，只要學生能夠理解水能夠滿足人們生存的基本需求，便于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等即可。 ４．欣賞教科書第５０～５１頁的通頁照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。 ５．分小組布置任務。 “ 看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi) 容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。 ” 教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（１）黃河的發(fā)源地、流程情況；（２）黃河是中華文明的搖籃；（３）黃河凝聚的民族精神；（４）變 “ 害河 ” 為 “ 利河 ” ；（５）拯救母親河。 各小組在確認了探究、調(diào)查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調(diào)查任務的完成。 ６．教師小結(jié)。教師要肯定學生分工和制定計劃的成績，同時建 議他們可以利用地圖、報刊、雜志、各種旅游手冊等，從中收集需要的資料和圖片。要求各小組在課下多做交流，發(fā)揮合作的優(yōu)勢，對收集到的材料進行篩選和補充，使之盡量充實。 〖家庭作業(yè)〗 按照認領的探究任務收集資料。 《黃河東流水》第二課時 １．導入。（１）播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔 ?? ）。（２）教師引導： “ 從今天開始，我們一起來了解黃河。先了解黃河的發(fā)源地和流程。 ” ２．借助中國地形圖或黃河流域圖進行講授。 （１）導入。 “ 我國古代偉大詩人李白曾經(jīng)有過歌頌黃河的著名詩句 ‘ 君不見黃河之水天上來，奔 流到海不復回。 ’ 你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經(jīng)學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。 ” （２）黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。 （３）黃河發(fā)源后，沿地勢曲折東流，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等９個?。ㄗ灾螀^(qū)），注入渤海，全長５４６０千米，是我國第二長河。 （４）指導學生練習。 “ 在中國地形圖上找到黃河 的發(fā)源地，并尋找黃河流經(jīng)的９個?。ㄗ灾螀^(qū)），再查找這９個?。ㄗ灾螀^(qū)）的簡稱。 ” （５）朗讀并記憶歌謠。朗讀并記憶教科書第５１頁的歌謠。 （６）學習并理解教科書第５２頁的課文 “ 九曲黃河天上來 ” 。 ３．識圖練習。在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的省（自治區(qū)）和入?？凇? ４．學生開展 “ 探究黃河源頭和流程 ” 活動的成果匯報。由學生指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河的源頭是高山積雪融化而形成的，黃河源頭是高原草甸地區(qū)，那里黃河的河水是清澈的，并不渾黃；黃河源 頭地區(qū)主要是藏族同胞生活的地區(qū)；龍羊峽高壩是黃河第一壩；這一地區(qū)的青海湖是我國最大的內(nèi)陸咸水湖，湖畔有鳥島自然保護區(qū)；西寧市是青海省省會；塔爾寺是藏傳佛教的圣地。 ５．教師小結(jié)。 〖家庭作業(yè)〗 在中國地形圖或黃河流域圖上查找黃河的源頭和流經(jīng)?。ㄗ灾螀^(qū)）、注入的海洋。 《黃河東流水》 第三課時 １．檢查復習。識圖練習：在中國地形圖或黃河流域圖上指出黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和注入的海洋。 ２．導入。 “ 上節(jié)課，我們了解到青藏高原巴顏喀拉山北麓高山積雪融化的雪水匯聚成黃河的源頭，蜿蜒流出青海 省以后，在甘肅、四川省繞了一個彎，又進入了甘肅省。 ” ３．學生繼續(xù)開展 “ 探究黃河源頭和流程 ” 活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河甘肅段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河流下青藏高原，進入甘肅；黃河流經(jīng)甘肅省省會蘭州市是我國西北最大的工業(yè)城市，２０世紀初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區(qū)的黃河河面上。 ４．學生繼續(xù)開展 “ 探究黃河源頭和流程 ” 活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河寧夏段、內(nèi)蒙古段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是： 黃河經(jīng)過上游最大的水利工程劉家峽水電站以后，就流出了甘肅，進入了寧夏。寧夏回族自治區(qū)是我國回族同胞最集中的地區(qū)；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市 建有南關大清真寺。 “ 九曲黃河富寧夏 ” ，黃河造就了寧夏的 “ 塞外江南 ” 。 黃河流出寧夏就進入了內(nèi)蒙古的河套地區(qū)，這里是內(nèi)蒙古最富饒的地區(qū)；內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國蒙古族同胞最集中的地區(qū)；蒙古族同胞善騎射，以放牧為生，逐水草而居，居住的帳篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱為 “ 馬背上的民族 ” 。 ５．教師小結(jié)。 “ 對河流的流程，一般分為上游、中游、下游三段。前面我們了解 了黃河從發(fā)源地流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古的情況，內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口市是黃河上游的結(jié)束地點，再往下黃河就進入中游地區(qū)了。 ” ６．學生繼續(xù)開展 “ 探究黃河源頭和流程 ” 活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河中游的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河流過河口市以后，拐了一個９０度的彎，向南穿過陜西、山西，成為這兩個省的省界，到了三門峽，又拐了個直角，向東流去，直到河南省的孟津，這一段是黃河的中游。黃河中游流經(jīng)黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變成渾黃不堪了。 ７．學生繼續(xù) 開展 “ 探究黃河源頭和流程 ” 活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河下游的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河下游是平原地區(qū)，地勢變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。從河南孟津以下，黃河經(jīng)過河南省的省會鄭州，它是我國重要的工業(yè)城市和交通樞紐。河水繼續(xù)流向東北，進入山東省，最后匯入渤海。 ８．朗讀教科書第５２頁的課文 ―――“ 九曲黃河天上來 ” 。 ９．教師借助教學掛圖進行總結(jié)： “ 黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東９個?。ㄗ灾螀^(qū)）， 注入渤海，全長５５００千米，是我國第二長河。 ” １０．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。 〖家庭作業(yè)〗 在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和注入的海洋。 《黃河東流水》第四課時 １．檢查復習。（１）朗讀或背誦歌謠。（２）識圖練習：在中國地形圖上指出黃河從源頭開始，流經(jīng)的省（自治區(qū)）。 ２．引言： “ 滔滔的黃河水養(yǎng)育了中華民族，從遙遠的古代以來，我們中華民族就在黃河流經(jīng)的這片土地上繁衍生息，創(chuàng)造了輝煌的中華文明，所以黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。 ” ３．學生繼續(xù)開展 “ 探究黃河是中華文明的搖籃 ” 活動的成果匯報。學生借助中國地形圖匯報有關黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是： 在距今１００萬年以前，藍田猿人就生活在黃河流域。后來，中華民族的祖先又在這一區(qū)域創(chuàng)造了半坡文化。被譽為我們民族 “ 人文始祖 ” 的黃帝，帶領我們的遠古先人在這里扎下了民族的根基。 黃河的上游地區(qū)有著著名的古絲綢之路。蘭州市就位于絲綢古道上。在絲綢之路的甘肅段，很多遺跡記錄著中華民族輝煌的古代文明：著名的麥積山石窟、萬里長城的西止點嘉峪關、世界人類文化遺產(chǎn)敦煌莫高窟。 黃河中游地區(qū)的西安、咸 陽、洛陽、開封等歷代古都，龍門石窟、云崗石窟、佛教圣地五臺山、懸空寺、應縣木塔、晉祠、平遙古城 ?? 都留下了中華文明的歷史見證。 ４．朗讀教科書第５３頁的課文 ―――“ 造就華夏文明的黃河 ” 。 ５．教師總結(jié)： “ 自古以來，我們中華民族就在黃河流域繁衍生息，創(chuàng)造了舉世聞名的中國古代文明。黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。 ” 〖家庭作業(yè)〗 建議根據(jù)課上學習的內(nèi)容，閱讀更多的有關黃河流域的書籍和資料。 《黃河東流水》 第五課時 １．播放歌曲《抗日軍政大學校歌》。 ２．朗讀教科書第５４頁的課文 ―――“ 凝聚民族 精神的黃河 ” 。 ３．學生繼續(xù)開展 “ 探究黃河凝聚民族精神 ” 活動的成果匯報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：日本帝國主義對中國的侵略，中華民族到了最危亡的時候，是中國共產(chǎn)黨領導全國人民英勇抗戰(zhàn)，革命圣地延安就在黃河流域，黃河成了中華民族的象征。正是憑著這種精神和力量，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過八年浴血抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國主義，結(jié)束了１００多年來被列強宰割的屈辱歷史。 ４．播放抗日革命歌曲，如《保衛(wèi)黃河