體驗式培訓開發(fā)潛能[★](參考版)
2024-10-13 13:10本頁面
【正文】 本園將安排相關人員參與本次教學改革的師資培訓和學習，其中園長 人，教師人。這樣既能豐富孩我們精神生活，陶冶情操，也能起到發(fā)展我們智力的作用。隨著我們年齡的增長，我們會逐步擴大補美的內容。行為舉止要符合社會文明規(guī)范，待人接物要彬彬有禮。所以在日常生活中，家長要經常幫助孩子提高鑒賞、評判美的能力，告訴孩子什么東西是美的，什么是丑的。不用說一般的發(fā)明創(chuàng)造沒有及時得到社會承認，就是那些震驚世界的大發(fā)明、大發(fā)現(xiàn)，有時也得不到社會的及時承認。這就是說，社會承認決定人才的命運。一個人雖然成才但社會不予承認，那只能稱之為“潛人才”。而社會承認的曲折，是開發(fā)人類潛能的最大障礙。開發(fā)潛能，常常會遇到各種各樣的障礙。這就要有規(guī)律的生活，有勞有逸，有節(jié)奏地工作和休息。有了堅強的毅力，心理狀態(tài)達到了高度穩(wěn)定性，就能夠抵御和排除外界的任何干擾，把心理狀態(tài)始終保持在一定的水平上，為從事創(chuàng)造性活動提供必要的條件。撇開心理沖突，把注意力從引起不愉快的事件上轉移開來，集中到自己喜歡的課題或興趣大的事情上去。要采取切實的措施來減輕心理沖突。要保持健康的心理，還要防止與克服強烈的或持續(xù)的心理沖動，始終保持穩(wěn)定的情緒、愉快的心境。廣大知識分子，特別是青年知識分子，要樹立共產主義世界觀、人生觀和價值觀，胸懷寬闊，志向高遠，視名利淡如水，看事業(yè)重如山。一句話，就難以進行創(chuàng)造性的勞動。因此，往往并沒有引起人們的足夠重視。生理健康，是看得見、測得出的，人們十分注意。保持健康的心理，良好的心態(tài)，既是潛能開發(fā)的前提和保證，又是一種重要的方法。想像力極大地豐富了人類的歷史和文明?！毕胂笤谖覀兩钪兴鸬淖饔眠h比我們所了解的大得多。為什么古人說“眉頭一皺，計上心來”?那個皺眉頭，就是瞬間的靜思。靜思，可以最大限度地開發(fā)潛能，釋放潛能。靜思的目的是使思維達到明晰狀態(tài)。正如古人所云：“一靜可以制百動”。靜思，是身心完全放松、排除了世間的各種煩擾的一種“忘我”狀態(tài)。放松和靜思是容易被人們忽視的開發(fā)潛能的最佳方法之一。每個人在他的一生中都有成功的喜悅，那成功便是潛能開發(fā)的最佳狀態(tài)，那喜悅被人們稱為高峰經驗。強度攻擊法是國外潛能研究者提出的一種尋找特長潛能及其靈敏點的一種不常見的方法，這種方法，既可以發(fā)現(xiàn)人的多種潛能，也能發(fā)現(xiàn)人的特長潛能及其靈敏點。直覺和靈感的產生屬于偶然開發(fā)。激勵包括精神鼓勵和物質鼓勵，都會達到激發(fā)潛能的目的。潛能的激發(fā)有的是在特定條件下發(fā)生的，有的則是壓力和艱難困苦的激發(fā)，壓力和艱難困苦既可以把潛能發(fā)揮至極致，又可以窒息其創(chuàng)造力，這就要有好的心態(tài)和把握好壓力和艱難困苦之度。潛能的釋放是有條件的，特別是潛能的瞬間強度釋放，一閃即逝的潛能閃現(xiàn)的火花，可能點燃智慧之光。盡管人的潛能的顯現(xiàn)非常復雜，人們還是可以通過各種方法去發(fā)現(xiàn)，在其初露端倪之時緊緊抓住予以開發(fā)。有人統(tǒng)計，從1901年到1979年，獲得諾貝爾獎的自然科學家有13人是60歲以后做出重大發(fā)現(xiàn)的。在科學界，那些摘取諾貝爾獎桂冠的科學家們，一生在一個專業(yè)領域里奮斗不息，有些人直到晚年才獲取諾貝爾獎的榮譽?！碑斠粋€人的潛能尚未開發(fā)，或者雖已開發(fā)，但是沒有找到發(fā)揮潛能的最佳位置：或者雖然開發(fā)了潛能，但是并沒有挖掘他那種最具爆發(fā)力的潛能來。在“差等生”中，1我們還可以列出一大批名字：偉大的生物學家達爾文在日記中寫道：“不僅老師，家長也認為我是平庸無奇的兒童，智力比一般人低下。終于有一天，老師突然通知他，不要再來上學了。學校老師說他“腦筋遲鈍，不善交際，毫無長處”。20世紀最偉大的物理學家愛因斯坦在少年時代被老師罵為“笨蛋”。這是潛能顯現(xiàn)的怪現(xiàn)象，并不是這些人物的童年沒有超常潛能的正面顯現(xiàn)，而是負面顯現(xiàn)太突
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