【正文】 。需討論之處，探究學習是新課標倡導(dǎo)的三大學習方式之一，其目的是鼓勵學生積極動腦，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。體育教學的思維方式應(yīng)該是潛移默化、潤物無聲，是提高運動技能和發(fā)展身體素質(zhì)的紐帶，是體育學科的靈魂。為學生設(shè)置創(chuàng)造的環(huán)境，這是當前課程改革所呈現(xiàn)案的又一個新亮點。如果你的教學不能激發(fā)學生的投入興趣，那你所付出的努力就是徒勞的；如果這節(jié)課沒有讓學生投入你創(chuàng)設(shè)的情景中去，那你的教學就是失敗的。教師為學生提高器材，從學生的認知規(guī)律入手，看實物想象體育運動技法，這無疑為抽象的體育運動提高了充分的表象支持，也充分體現(xiàn)了新課程理念所倡導(dǎo)的教育理念，把學習活動的主動權(quán)交給學生，充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的師生關(guān)系，這是具有實際意義的探索。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，相信學生，放手讓學生自己編排游戲方案，這樣對于四年級的學生來說確實具有一定的挑戰(zhàn)性，而這節(jié)課上學生在沒有任何滲透的情況下就把問題解決了。、教學反思此教學片段使我深刻感受到了教師注重學生再創(chuàng)造思維的提高和師生互動的純樸的教風。討論階段，教師、學生們針對記錄結(jié)果展開討論，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗與不足。接下來教師放手讓學生玩游戲（教師準備三種器材）。請同學們根據(jù)教師提示猜一猜，盒子里的圖片是哪項運動。節(jié)體育課教學片段教學反思(20090105 15:43:09)轉(zhuǎn)載標簽： 教育教學反思體育課片段激發(fā)學生雜談 分類： 教學紀實教學片段上課開始，教師引導(dǎo)學生做完準備活動后出了一個猜謎游戲。5．在合作學習中，小組成員為了共同爭取小組的勝利或榮譽，就需小組每個成員都要進步，而這就是在小組成員中建立了良好的人際關(guān)系。因此，學生為了完成某個任務(wù)或達成某個目標，就必須具有協(xié)作意識。合作的努力，使得學生們都投入了一種追求互利的活動過程中，大家擁有一個共同的命運。3．合作學習改進了以往傳統(tǒng)教學整齊劃一的課堂教學形式，給學生創(chuàng)造協(xié)作學習提供切實可行的條件。2．合作學習模式能充分體現(xiàn)課堂教學中“以學生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。課后，還有學生問我：“老師，下次課我們還可以這樣上嗎？??！” 在體育教學中優(yōu)勢總結(jié)1．教師注重學生學習興趣的激發(fā)，利用學生自己動腦、使學生成為課堂的主人。通過練習，效果確實不同，氣氛很熱烈，有許多原來成績較差的學生最后都能有8—15cm不同層次的提高。隨即我就對學生說：“那么，我們改變一下方法好嗎？”聽到我的話，絕大多數(shù)學生都表示贊成。剛開始上課時我采用了傳統(tǒng)的集體練習模式，可還練不到3組，就有學生反映：“老師，太累了??，很沒勁的??！”。我們鉆出洞，到別的地方去走一走。5．活動結(jié)束。師：勞累了一天，該輕松一下了，老師帶著你們?nèi)ド⑸⒉桨伞?．游戲：貓捉老鼠。先請這兩只小老鼠(課前訓練過的兩個學生)一起出洞去運，我們看看他們是怎么運的(先鉆出洞門，經(jīng)過老貓家的時候不要碰響鈴鐺，拿到糧食后倆人各拉住繩子的一頭往回運)。師：舊房子里還有更多的糧食呢，可是要兩個學生合作才搬得動。(音樂起)師：小老鼠們都救回來了，我們一家又團聚了，讓老師和你們擁抱一下吧。師：不好了，有小老鼠被抓了，我們快去救救他們吧。咱們分成紅、黃兩組，分頭行動。師：肚子餓嗎?怎么辦呢，糧食都在舊房子里呢。3．游戲：老鼠運糧。④動靜交替。②小結(jié)鉆的要領(lǐng)：雙腳下蹲，先伸一只腳，再鉆頭和背，最后挪動另一只腳。(師生做鉆進鉆出的動作)2．探索鉆的方法，明確鉆的動作?；顒舆^程1．熱身運動。3．感受體育活動的挑戰(zhàn)性和愉悅感。附貓捉老鼠——大班體育活動活動目標1．在游戲情境中，大膽嘗試鉆的方法，提高鉆的技能。通過情境主線的創(chuàng)設(shè)，讓每一個環(huán)節(jié)都蘊含承上啟下的作用，那么教師的說教就可以少一些，再少一些了。如何減少教師的說教時間，又能把要求提清楚呢?這需要借助于活動情境的創(chuàng)設(shè)。但觀察發(fā)現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)的過渡中，教師絮絮叨叨的說教，似乎對學生來說缺乏吸引力，經(jīng)常會出現(xiàn)一些學生未等教師把要求提完便盲目行動的現(xiàn)象。接下來的音樂和老貓情境的出現(xiàn)，不留痕跡地將活動過渡到了第三環(huán)節(jié)——貓捉老鼠，令學生和教師都感受到了輕松愉快的氣氛?！庇谑?，同學們都紛紛鉆到洞內(nèi)，游戲繼續(xù)。此外在平時的教學過程中還應(yīng)加強對學生基本隊列的練習，使他們了解并掌握正確的身體姿態(tài)以及遵守紀律的良好習慣。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。小學階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。性格是個性的核心要素。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。一年級小朋友天性活潑好動，游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)學生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)學生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。(201018 13:18:28)這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調(diào)客觀原因。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系。最終使學生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。篇三：體育教學隨筆游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結(jié)合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。體育教學之快樂，應(yīng)該是雙向的?！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。由于貫穿了游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。教師就更應(yīng)該利用游戲來結(jié)合主教材進行教學。設(shè)計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進的器材都能激發(fā)學生學習的動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。因此，遵循心理學客觀規(guī)律，在激發(fā)學生體育興趣是教學的重中之重。首先從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產(chǎn)生的傾向與愛好。篇二：體育教學隨筆體育教學就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉(zhuǎn)變，也就是能因勢利導(dǎo)，使學生保持強烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學習探索體育的無窮奧秘是體育教學的精髓。這種活動既是對學生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng)，也給學生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，后進生可以得到幫助和提高。啟發(fā)學生通過自由組合的小組練；來開拓學生的思維、提高學生的組織表達能力，達到練習的效果。在安排練習時既要考慮到學生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。學生通過課前預(yù)習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點等。高段年級學生要求按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。如我在教學中很注重對學生進行課前預(yù)習課文的工作，根據(jù)不同的看做提出不同的要求：低段年級的學生應(yīng)從明意開始，會用完整的話表達內(nèi)容的要求、簡易的做法等。教材是學生學習的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠符合各年級學生的認知規(guī)律性，使學生通過自己的探索明確原理。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設(shè)計要盡量做到多樣化，趣味化。教師則根據(jù)學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關(guān)鍵問題，使學生能分清主次；最后教師再運用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。教師則根據(jù)學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種“動態(tài)的集體力量”。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生參與這個過程。新授教學時引發(fā)學生的學習興趣。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會兒自由練習、一會兒小組結(jié)伴練習；有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。我在導(dǎo)入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件?？梢?，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何在體育教學實踐中通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生自覺地參與學習呢？培養(yǎng)學生的學習興趣學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。體育教學過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。在教學中，教師要嚴格要求，反復(fù)訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。教師必須嚴格