【正文】 ?？梢?，學(xué)科互補(bǔ)幫扶，也可以同科優(yōu)差互補(bǔ)，可以一幫一，也可以多幫一?！拔逡弧笔占賮?lái)各班要將本班中等生包抓分配名單上交年級(jí)組一份存檔，并通知科任教。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jī)提高，當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。中等生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。抓好分層教學(xué)各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）。定期或隨機(jī)檢查老師常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，把課堂和作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。課堂隨意性較大，影響課堂質(zhì)量。造成學(xué)生知識(shí)上的“懂而不會(huì)”，“會(huì)而不對(duì)”，“對(duì)而不全”。三、存在問(wèn)題高分學(xué)生數(shù)少，低分學(xué)生差。前500名增加人數(shù)較多的班級(jí)有：9班11人，13班8人，15班5人，16班5人。其中，6班優(yōu)等生轉(zhuǎn)化工作做的好，前150名增加了5人，而中等生滑坡人數(shù)較多，前320名減少了11人，前500名減少了13人，說(shuō)明6班兩極分化比較嚴(yán)重。在前150名，2班優(yōu)等生減少人數(shù)較多，共10人；6班和13班進(jìn)步很大，分別增加了5人和4人。400分以下的學(xué)生可視為學(xué)困生，這些學(xué)生，我們的工作重心應(yīng)該放到保穩(wěn)定上，對(duì)他們要多關(guān)心，多留心。從重點(diǎn)班與普通班平均分上線人數(shù)可以看出，在班級(jí)中等生人數(shù)上9班、12班、15班、16班已追上或接近重點(diǎn)班中等生的人數(shù)，也就是說(shuō)，這些普通班的學(xué)生由入學(xué)至今，分別已有三分之一的學(xué)生成績(jī)明顯提高，名次大跨步向前。也希望班主任能將這些學(xué)生的名單印發(fā)給所有科任教師，多關(guān)注一下?？梢?jiàn)這些班的培優(yōu)工作成績(jī)突出，班級(jí)良好的土壤是的關(guān)鍵。602分以上，1班58人，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的87％，2班19人，3班26人，4班23人，在4班中，3班人數(shù)最多。把作業(yè)精細(xì)化，反饋要有時(shí)效性，并針對(duì)性的采取措施。分?jǐn)?shù)分段統(tǒng)計(jì)表分析（1）本次考試9科部分共1050分，取1050分的70％為735分，達(dá)到優(yōu)秀線的人數(shù)共23人，且最高分只有823分，800分以上共3人。從以上數(shù)據(jù)可以看出：班內(nèi)學(xué)生不僅出現(xiàn)了兩極分化，而且同層次班級(jí)，班與班之間的單科成績(jī)、總分成績(jī)也出現(xiàn)了兩極分化。14班的語(yǔ)文、12班的數(shù)學(xué)、15班的物理、16班的生物、13班的政治、15班和11班的歷史、15班的地理平均分高過(guò)重點(diǎn)班，6班的化學(xué)高過(guò)實(shí)驗(yàn)班。（2）各科平均分各科平均分按照同等到班級(jí)基本呈正態(tài)分布。16班平均分最高467分，名列普通班第一。6班平均分差距很小。各班平均分和各科平均分的平均差分析（1）各班平均分1班遙遙領(lǐng)先，平均分690分，平均分超出第二名的4班95分。那么針對(duì)這樣的對(duì)象，就要求我們以后期的教學(xué)中起點(diǎn)一定要低，步子一定要小，坡度一定要緩，督促檢查一定要勤。二、成績(jī)分析各科平均成績(jī)分析 語(yǔ)：平均分82分，；數(shù)：平均分67分，；英語(yǔ)：，；物理：，；化學(xué)：，；政治：平均分48，；歷史：，；地理：。從各科整體成績(jī)上看，其余科目試題普遍偏難。在考試過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)更改試題，評(píng)卷采用集體流水作業(yè)，先定標(biāo)準(zhǔn)，再試閱，再集體評(píng)議，具有較高的信度，測(cè)試結(jié)果與測(cè)試目標(biāo)基本吻合具有較高的效度。初一英語(yǔ)備課組11月12日第五篇：考試質(zhì)量分析“成績(jī)面前找差距；問(wèn)題面前想辦法；目標(biāo)面前明方向”這次期中考試目的在于檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況，也是對(duì)前半學(xué)期教學(xué)的一次診斷，通過(guò)成績(jī)的比較分析，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找差距，以求在今后的教學(xué)中，修復(fù)漏洞、優(yōu)化教學(xué)，完善管理，總體提高教學(xué)質(zhì)量。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。寫好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫多練。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。提質(zhì)措施 ：：平時(shí)講課的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；課上多說(shuō)多讀，只有讀的好了，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能聽(tīng)得清楚；給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽(tīng)力的條件，平時(shí)每節(jié)課都要有聽(tīng)力，一星期集中訓(xùn)練兩次聽(tīng)力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。很容易漏掉be動(dòng)詞，或者是忘記把動(dòng)詞變?yōu)閱稳问街饕憩F(xiàn)在書面表達(dá)上。學(xué)生方面的原因： ，且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，記憶知識(shí)極難，遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。老師們要從這次考試中吸取教訓(xùn)。以至于單元練習(xí)不到位，題也講的比較粗糙。初一英語(yǔ)老師在備課組的要求下，嚴(yán)格了學(xué)生的書寫，在這次考試中初見(jiàn)成效，學(xué)生的書寫美觀規(guī)范，書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)明顯比第一次月考有所突破。通過(guò)些次考試，備課組經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)仍存在一些問(wèn)題，需要老師們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真改正。優(yōu)秀人數(shù)為373人，%，及格人數(shù)為622人，%。從成績(jī)來(lái)看，初一（2）（5）（9）（12）班4個(gè)班，優(yōu)秀人數(shù)207人，%，及格人數(shù)237人，%。由于初一學(xué)生所學(xué)詞匯量少，基礎(chǔ)薄弱，所以在出題中閱讀理解題中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)題較多，但其中也有一些